1. Universidad de Panamá
Vicerrectoría de Investigación y Postgrado
Extensión Universitaria de Chepo
Profesor: Magister Ernesto Botello
Asignatura: MDS -710
Integrantes:
Marita Torres Peñalba
Hidaldo Quintero
Jose Sierra
2011

2. Transformación del conocimiento y la
ciencia: siglo XX
Razonar Química
Demostrar
Modelo Pensar Física
Conocimient
Biología
positivista o y Ciencia
Aprobar MODELO AXIOMÁTICO
Otras
- Ciencias
Refutar

3. ¿ Por qué desapareció el modelo
Positivista?
¿Cuál modelo lo reemplazó?

4. Modelo Sistémico
Realidad
Modelo Pensamiento
Sistemático Complejo del
mundo
¿Qué cambios en las disciplinas implica?, ¿ Cuál es su finalidad?

5. ¿ Qué implica el Paradigma Sistémico?
• Implica sistemas o estructuras dinámicas con
elementos no homogéneos, ni operables con las
leyes matemáticas actuales sin desnaturalizarlos.
… y… ¿Cómo se logra el conocimiento con el
paradigma sistemático?

6. Se logra con: Cambio de la Ciencia
Objetiva a la Epistémica…Así:
Hermenéutica
Comprensión
completa y
compleja de
la realidad
Dialéctica

7. Transdisciplinariedad: ¿ Qué es?
• “Conocimiento superior emergente, fruto de un
movimiento dialéctico de retro y pro – alimentación
del pensamiento, que nos permite cruzar los
linderos de cada área del conocimiento disciplinar y
crear imágenes de la realidad completa, más
integradas y, por consiguiente, más verdaderas”.

8. Transdisciplinariedad: Razones de su
aparición.
Conceptual Clásico: Abordaje Transdisciplinar:
• Es corto, insuficiente e Enfoque hermenéutico y
inadecuado. dialéctico.
• Fragmenta los objetos para Lógica sensible, de
su estudio, para modelar transformación completa y
su realidad. de interdependencia.

9. Finalidad de la Transdisciplienariedad
Irracional
Modelar la
Racional Sociedad Contradictorio
impuesta
Compleja

10. ¿Hacia dónde nos lleva la
transdisciplinariedad?
TOLERANCIA INTEGRACIÓN
CIENCIA Y
VERDADES
REALES
ARTE: ÉTICA:
ARMONÍA Y APRECIACIÓ
ELEGANCIA NY
PROMOCIÓN
DE LOS
CONCILIACIÓN VALORES

11. ¿Qué concluimos sobre la
transdisciplinariedad emergente…?
• La fragmentación del saber es producto de las
limitaciones de nuestra mente.
• Las disciplinas deben estar gestalticamente ligadas
unas con otras.
• Es necesario una revisión y redefinición de las
estructuras lógicas aisladas, en las disciplinas.

12. Reflexión…
“Para la discusión viva hay algo de verdad en toda
idea. Nada es enteramente e indiscutiblemente
verdadero; nada es absolutamente absurdo y falso”.
Bleger, 1972)
Gracias por su atención…