TARIJA – BOLIVIA
lunes, 7 de diciembre de 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA
«JUAN MISAEL SARACHO»
DIPLOMANTE: CYNTHIA DANIELA ALCO...
INTRODUCCION
INTRODUCCION
Proponer un programa docente usando
el enfoque histórico Cultural que permita
contribuir al mejoramiento del ...
FUNDAMENTACION
TEORICA
FUNDAMENTACION TEORICA
APORTES A LA EDUCACION
 El carácter activo de los
procesos psíquicos.
 El carácter social de la a...
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
DEL E.H.C.
DESARROLLO DE
LA MATERIA Y DE
LA UNIDAD
TEMATICA
DESARROLLO DE LA MATERIA
FORMULACION DE PROYECTOS
1. PLANIFICACION,
PROCESO DE
IDENTIFICACION Y
ELABORACION DE
PROYECTOS.
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Sobre:
Se orientará:
Formulación de proyectos
PLAN DE TRABAJO
Prefactibilidad Factibilidad Inversión
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DESARROLLO DE LA UNIDAD
TEMATICA
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DE LA
CLASE
DISEÑO DE LA CLASE
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Planificación
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Se orientará:
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METODOS
METODOS PARTICIPACION
ACTIVA
LECCION
MAGISTRAL
METODO EXPOSITIVO
Permitirá preparar:
Estructurada y lógica
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Medios de
enseñanza
Impreso
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Audiovisuales
Digitales
Auditivos
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Libro de
Formulación de
proyecto...
FORMAS DE ENSEÑANZA
sólidos, básicos,
importantes y
necesarios
En el área de
proyectos
EVALUACION
Se observara y se
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Etapa motivadora al
inicio de la clase
"Encuadre"
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CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
El enfoque Histórico-Cultural constituye un importante aporte en la búsqueda
de cómo enfrentar con una didáct...
RECOMENDACIONES
Modificar y actualizar las planificaciones cada año, de acuerdo a los grupos con que se
trabajará, se debe...
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    1. 1. TARIJA – BOLIVIA lunes, 7 de diciembre de 2015 UNIVERSIDAD AUTONOMA «JUAN MISAEL SARACHO» DIPLOMANTE: CYNTHIA DANIELA ALCOBA ALVAREZ DIPLOMADO EN TEORIA Y PRACTICA PEDAGOGICA UNIVERSITARIA DIRECCION DE POSGRADO SECRETARIA DE EDUCACION CONTINUA «ELABORACION DE UN PLAN DE TRABAJO DE LA MATERIA FORMULACION DE PROYECTOS DE LA CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS»
    2. 2. INTRODUCCION
    3. 3. INTRODUCCION Proponer un programa docente usando el enfoque histórico Cultural que permita contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior y sirva como referencia a personas que aspiren a la docencia.
    4. 4. FUNDAMENTACION TEORICA
    5. 5. FUNDAMENTACION TEORICA APORTES A LA EDUCACION  El carácter activo de los procesos psíquicos.  El carácter social de la actividad humana.  La unidad de la actividad y la comunicación.  El sentido personal.  La relación motivo-actividad.  La concepción de la enseñanza que desarrolla.  El carácter consciente, objetal y científico del proceso de enseñanza PRINCIPIOS  La unidad de lo afectivo y lo cognitivo.  Principio del reflejo activo de la conciencia.  Principio de la relación entre enseñanza y desarrollo. ENFOQUE HISTORICO CULTURAL
    6. 6. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL E.H.C.
    7. 7. DESARROLLO DE LA MATERIA Y DE LA UNIDAD TEMATICA
    8. 8. DESARROLLO DE LA MATERIA FORMULACION DE PROYECTOS 1. PLANIFICACION, PROCESO DE IDENTIFICACION Y ELABORACION DE PROYECTOS. 2. DIAGNOSTICO DEL PROYECTO 3. ESTUDIO DE MERCADO 4. TAMAÑO DEL PROYECTO Y LOCALIZACION 5. LA ORGANIZACION Y ESTUDIO LEGAL DEL PROYECTO 6. ESTUDIO TECNICO O INGENIERIA DEL PROYECTO 7. INVERSION Y FINANCIAMIENTO 8. COSTOS E INGRESOS MEDIOS EVALUACION METODOS FORMAS DE ENSEÑANZA
    9. 9. Sobre: Se orientará: Formulación de proyectos PLAN DE TRABAJO Prefactibilidad Factibilidad Inversión Compuesto por: Idea Diagnostico Viabilidad Financiamiento Costos e Ingresos Se estudia: Mercado Tamaño IngenieríaLegal y adm. UNIDAD TEMATICA Planificación Identificación Elaboración Procesos: DISEÑO DE LA CLASE BOA MOTIVACION ENCUADRE Presentación Evaluación Regla Definiciones y conceptos generales de proyectos Idea del proyecto El rol del administrador de proyectos Presentación de un video sobre gerencia de proyectos Evaluación de la clase
    10. 10. DESARROLLO DE LA UNIDAD TEMATICA Numero de Capitulo: I del Contenido Analítico de la Materia seleccionada Título: “Planificación, proceso de identificación y elaboración de proyectos” Conferencia: Teórico-Practica Estudio Independiente Clase Práctica Será en base a las etapas del proceso de asimilación Computadora Videos Sitios de internet Expositivo Participativo Estudio de casos
    11. 11. ETAPAS POR LAS QUE TRANSITARA EL ESTUDIANTE ETAPAS POR LA QUE TRANSITA EL ESTUDIANTE Base Orientadora de la Accion - Motivacion Clase N 1 Clase N 2 Base Orientadora de la Accion - Motivacion Materializa- Verbal (4) Clase N 3 Clase N 4 Base Orientadora de la Accion - Motivacion Clase N 5 Clase N 6 Base Orientadora de la Accion - Motivacion Materializada- Verbal (7) Clase N 7 Clase N 8 Base Orientadora de la Accion - Motivacion Clase N 9 Clase N 10 Base Orientadora de la Accion - Motivacion -Materializada- Verbal Clase N 11 EN TODAS LAS CLASES SE DESARROLLARA DOS ETAPAS ESENCIALES: BASE ORIENTADORA DE LA ACCION MOTIVACION
    12. 12. DISEÑO DE LA CLASE
    13. 13. DISEÑO DE LA CLASE Conceptos Generales Que es plan Que es Planificación Que es Planeación Que es Programa Que es Programación Que es Presupuesto Que es Proyecto Que es Formulación de proyectos Distinción entre plan, programa y proyecto Características de un proyecto N° 1 BOA MOTIVACION 90 MINUTOS CONTENIDO
    14. 14. DISEÑO DE LA CLASE Sobre: Se orientará: DISEÑO DE LA CLASE BOA MOTIVACION ENCUADRE Presentación Evaluación Regla Definiciones y conceptos generales de proyectos Idea del proyecto El rol del administrador de proyectos Presentación de un video sobre gerencia de proyectos Evaluación de la clase Se desarrollara de la siguiente manera: Elaboración de la tarea docente
    15. 15. METODOS METODOS PARTICIPACION ACTIVA LECCION MAGISTRAL METODO EXPOSITIVO Permitirá preparar: Estructurada y lógica METODO PARTICIPATIVO Ayudara a: Intercambiar ideas Criterios, Opiniones dudas
    16. 16. MEDIOS DE ENSEÑANZA Medios de enseñanza Impreso s Audiovisuales Digitales Auditivos Guías Libro de Formulación de proyectos Videos Diapositivas Computadora Interacción Grabadoras Reproductores Ficha practica
    17. 17. FORMAS DE ENSEÑANZA sólidos, básicos, importantes y necesarios En el área de proyectos
    18. 18. EVALUACION Se observara y se analizara si existe un ambiente adecuado Etapa motivadora al inicio de la clase "Encuadre" Se observara si el estudiante se encuetra motivado por aprender Se evaluara la Etapa de la Base Orientadora de la Accion Se controlara la participacion activa del estudiante Se observara si el estudiante desarrolla la Zona de desarrollo Proximo Se establece el grado de comprension del estudiante a traves del aporte que da el mismo. Intercambio de ideas y opiniones Inquietudes o dudas que presente el estudiante Observar si los estudiantes transitan la etapa Mental Ver si el estudiante transita la etapa material o materializada Ver el nivel de independencia del estudiante Controlar la comprension de la clase Evaluar el objetivo de la clase. Evaluar el cumplimiento del objetivo trazado con la unidad temática.
    19. 19. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
    20. 20. CONCLUSIONES El enfoque Histórico-Cultural constituye un importante aporte en la búsqueda de cómo enfrentar con una didáctica científica, la labor de formar los hombres que el proyecto social requiere para su materialización efectiva. La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Los medios de enseñanza reflejan el constante desarrollo de la sociedad, que exige cada vez más la elevación del carácter científico del aprendizaje. La educación en valores debe contribuir a que el proyecto de vida se convierta en “un modelo de vida sobre la base de aquellas orientaciones de la personalidad que definen el sentido fundamental de la vida de los estudiantes. 1 2 3 4
    21. 21. RECOMENDACIONES Modificar y actualizar las planificaciones cada año, de acuerdo a los grupos con que se trabajará, se debe tomar en cuenta la actualización de los contenidos de las unidades temáticas absolutamente en todas las carreras y en todas las materias, siendo esto de forma obligatoria, considerándose como una política institucional de la Universidad Es necesario invertir en tecnología, en este aspecto, básicamente quiero decir que se debe realizar constantes capacitaciones a los docentes y estudiantes con la finalidad de que puedan utilizar las TIC´s Se recomienda invertir en investigación, esto no solo significa el destinar recursos a estos efectos, sino también, el hacer investigación una cultura de la Universidad Ayudar a los alumnos a estructurar y organizar la información que deben estudiar mediante listas de objetivos, mapas conceptuales, esquemas, u otros organizadores gráficos. Poner el máximo empeño en la práctica docente, de manera que se brinde una buena imagen y calidad de enseñanza en nuestras Universidades. 1 2 3 4 5
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