Syllabus microeconomía
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  • 1. SYLLABUSDEPARTAMENTO OFERENTE: DEPARTAMENTO DE GESTIÓNPROGRAMA: TODOSCURSO: MICROECONOMÍACICLO: Técnico profesional y/o tecnológicoCÓDIGONRO. DE CRÉDITOPS: 2TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORASTRABAJO INDEPENDIENTE: 64 HORASTELÉFONO: 3006204824CORREO: manuel_bedoya@cun.edu.coPROFESOR: MANUEL ANTONIO BEDOYA DUQUEHORARIO: 9:30 A.M. a 11:30 A.M JUSTIFICACIÓNCapacitar y proveer a la sociedad profesionales idóneos con competencias de microeconomía aplicables a laeconomía que le permitan al profesional Cunista desempeñarse en las distintas unidades económicas y que deacuerdo a la misma actividad económica aporte a la óptima calidad del bienestar tanto de las empresas comode la comunidad en general. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO Identificar Las distintas variables microeconómicas que intervienen en la actividad económica, como los modelos de una economía abierta, cerrada, y los agentes económicos. Identificar el tipo o tipos de mercado en que se comercializa un bien o servicio y las características generales tanto del bien como del mercado. Analizar y comprender el comportamiento de la demanda de los bienes y servicios en torno a la conducta racional del consumidor; un desplazamiento de la curva y un desplazamiento sobre la curva. Analizar y comprender el comportamiento de la producción y oferta de los bienes y servicios en función de las expectativas propias del productor. Analizar el comportamiento de los gustos y preferencia del consumidor, con las curvas de indiferencia, según la teoría de la demanda del consumidor. Analizar y establecer relaciones desde el punto de vista de la teoría del productor, la curva de la producción, que es una isocoste, una isocuanta, una isóclina. Apoyar a las unidades económicas en la aplicación de instrumentos matemáticos (funciones, tablas, gráficas) para presentar informes de comportamientos de Bienes y servicios de la empresa, en diseño de estrategias con precios de acuerdo a las necesidades del mercado, en relacionar las teorías económicas con su entorno vital. PROPÓSITO GENERALAprender y conocer los conceptos básicos de la teoría microeconómica y su aplicación como herramienta en elanálisis de los problemas de la actividad económica. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS1.- Analizar revisar los comportamientos de las unidades económicas básicas como los consumidores yproductores en el mercado de competencia perfecta.2.- Conocer el comportamiento de las funciones de producción y los costos de producción en un mercado decompetencia perfecta.
  • 2. 3.- Discutir y comparar los niveles de producción y precio en distintos tipos de mercado tomando comoreferencia los escenarios propios a la situación nacional.4.- Ejercitar con casos reales de la economía, los escenarios macroeconómicos. ARTICULACIÓN DEL ESPCIO ACADÉMICO CON OTROS CURSOS Y A´REAS DEL CONOCIMIENTO1.- La microeconomía articula con las matemáticas, la estadística, la contabilidad, y la informática entre otrosespacios.2.- La microeconomía es universal al conocimiento, es decir aplicable al estudiante de contaduría,administración de empresas, ingeniería de sistemas, comunicación entre otros. PROBLEMAS DE DISCUSIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CURSO (PREGUNTAS QUE SE ABORDARÁN)1.- Qué es un mercado, clases de mercado.2.- Qué es la demanda del mercado, su comportamiento.3.- Qué es la oferta del mercado, su comportamiento.4.- Que es el equilibrio del mercado, su comportamiento estable e inestable.5.- Qué y cómo se comporta la función del consumo.6.- Qué y cómo se comporta la función de la producción.7.- Qué son los costos fijos, costos variables, a corto y largo plazo. METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJEEl curso se desarrollará:1.- Mediante clases magistrales apoyadas y argumentadas con talleres prácticos, análisis de casos, y quices. Sehará uso de elementos de multimedia.2.- Con intervención directa de los estudiantes mediante análisis inductivo, como deductivo.EJES DE SE COMPETENCIAS ACCIONES A DESARROLLAR BIBLIOAPRENDIZAJE MS. (Actuaciones) (descripción de actividades y GRAFÍA categorías de aprendizaje)Microeconomía 1 Introducción  Presentación,El mercado, la Identifica conceptos  Exposición magistraldemanda, la oferta generales  Asignación deEl mercado, la Identifica las clases de material parademanda, la oferta mercado autoestudio,El mercado, la 2 Identifica la demanda y su  Evaluación de 1.- MILLER,demanda, la oferta función, comportamiento lectura previa, R. yEl mercado, la Identifica la oferta,  Actividad didáctica MEINERS.demanda, la oferta (producción), su función, de refuerzo de Microecono comportamiento conceptos mía. McEl mercado, la Relaciona la oferta y la  -Lecturas de Graw Hilldemanda, la oferta demanda estudiantesEl mercado, la 3 Interpreta el equilibro del  -Ejerciciosdemanda, la oferta mercado, la interacción de  -Análisis y discusión oferta y demanda de casos prácticosEl comportamiento Las preferencias, funcióndel consumidor de utilidad. Punto óptimo
  • 3. El comportamiento 3 Curvas de indiferencia,del consumidor Restricciones de ingreso y precioEl comportamiento Líneas de precio consumodel consumidor e ingreso consumo. Efectos.La empresa (teoría Concepto de empresa,de la producción) objetivos, función de producción de corto y largo plazoLa empresa (teoría 4 Etapas de producción dede la producción) coto plazo, isocostos, isocuantas punto optimoLa empresa (teoría Senda de expansión,de la producción) rendimientos a escala.Los costos de costos de producción,producción funciones de producciónCostos fijos, costos 5 Concepto de costos,variables cuando es fijo y cuando variableCostos a corto y Comportamiento de loslargo plazo. costos, a corto y largo plazoTaller de aplicación Simulación y aplicación de casos prácticos CRTITERIOS DE EVALUACIÓNEvaluación diagnóstica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene acerca del temaEvaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias yestá compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de lasmismas es de 1 a 5Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados alinicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.Nota: En la planeación del proceso de aprendizaje, para efectos prácticos se puede dejar de lado la tabla,teniendo en cuenta solo para cada eje: competencias, preguntas Problematizadoras, acciones, metodología ybibliografía.FIRMA DEL DOCENTE