1. VINCULACIÓN DE LA
FAMILIA EN LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DE GRADO 3.1
DE LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR SANTIAGO DE
TUNJA
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Escuela Normal Superior Santiago de Tunja
Licenciatura en Educación Básica
Darío Fonseca Farfán
2015
2. Lo importante de una
familia no es vivir juntos,
sino estar unidos.
4. Objetivo general
Describir la incidencia de la vinculación
familiar en los procesos educativos de los
estudiantes del grado tres-uno de la
Escuela Normal Superior Santiago de
Tunja.
5. Objetivos específicos
Identificar la incidencia de la vinculación
familiar de los estudiantes del grado tres-
uno de la Escuela Normal Superior Santiago
de Tunja
Implementar estrategias didácticas que
permitan la vinculación familiar para la
formación cognitiva.
Analizar las ventajas y desventajas de la
participación familiar de los estudiantes de
8. La primera escuela es la familia.
Vygotsky
El niño imita lo que ve.
Sociedad y cultura las principales
influencias.
Zona de desarrollo próximo.
9. Robert
Myers
La crianza es un juego continuo.
Satisfacción de necesidades.
Todo es un reto constante, la clave
es el acompañamiento.
10. La familia siempre debe estar presente
en el proceso de socialización y
aprendizaje durante toda la vida
escolar.
Laura Berk
11. El proceso de enseñanza-aprendizaje: el taller como modalidad técnico-
pedagógica de Sonia Sescovich
Rol del educador: su función es la de propiciar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Pero esto, a su vez, plantea una serie de
exigencias. Lo primero que conviene destacar es que el profesor debe
asumir el rol de facilitador del proceso de aprendizaje, observador,
comunicador y asesor.
Rol de los educandos: aptitud y actitud frente a la oportunidad de
aprender de acuerdo a los procesos de comunicación pautados hacia el
logro de objetivos.
Modelo para el desarrollo de talleres
12. • El grupo se reencuentra dentro de una atmósfera de
confianza, aceptación y aprendizaje.
• Se aborda un nuevo contenido o tema de reflexión.
• Sistematización de aprendizajes, construidos durante la
ejecución del taller.
• Aplicar lo definido y establecer estrategias de seguimiento.
13.
14. 1.Conocimiento del ambiente
familiar.
Objetivo
Analizar la información
brindada por los estudiantes
que permita identificar el
ambiente familiar y de estudio
2. Opiniones formativas de
los padres.
Objetivo
Identificar cual es la opinión
de los padres en cuento la
vinculación de estos en la
formación de los estudiantes.
15. 4. Presentación de Consejos
Objetivo:
Concientizar a los padres de
familia de fortalecer y mejorar
el vínculo familiar para la
formación del estudiante
3. Cine-foro.
Objetivo:
Generar espacios de
motivación y concientización
entorno al ambiente
familiar.
16. 5. Consejos de los padres
de familia a la comunidad.
Objetivo:
Identificar de qué manera
los padres de familia
ayudan a los niños a
mejorar o prevalecer
durante su desarrollo
cognitivo.
6. Producción escrita y grafica
por padres de familia.
Objetivo:
Motivar a los padres de familia
a ser garantes de la educación
de los estudiantes de forma
activa y participativa.
17. 7. Cocinando en familia
Objetivo:
Fortalecer los vínculos
familiares entorno a los
gustos gastronómicos del
educando
8. Análisis de los estudiantes.
Objetivo:
Analizar las opiniones de los
estudiantes sobre la influencia de
la familia en el ámbito escolar.
20. Conclusiones
Ventajas Desventajas
• Los niños y niñas, llegan al aula de clase con mayor motivación por
estudiar, dejando las preocupaciones que cotidianamente pueden vivir,
además del sentir el apoyo socio- afectivo brindado por los padres,
reflejado en la seguridad y entusiasmo por estudiar.
• Los padres, mejoran su relación y sienten el vínculo escolar que por
algún tiempo se ha perdido por cuestiones laborales o culturales,
además del establecer estrategias de aprendizaje mutuo, con el
propósito de apoyar los objetivos personales y sociales.
• Los docentes, cuentan con el apoyo necesario para la formación integra
de los estudiantes, de manera que haya mayor participación activa y
significativa de la bases familiares y académicas.
• Cada contexto familiar presenta diferentes necesidades, por lo cual es
siempre necesario que la familia haga parte de la formación escolar de
los niños y niñas, donde cada logro sea general y no particular donde el
avance sea colectivo, para el crecimiento personal y formación de cada
educando.
• El apoyo y acompañamiento se
vuelva un pretexto para que los
padres y madres tomen la
educación del niño o niña como
propia y no como trabajo en
equipo.
• Las emociones degenerativas de
los padres y madres suelen ser
compartidas por los educandos
dentro del aula, generando
espacios poco constructivos.
21. BERK, L. Awakening Children’s Minds: How Parents and Teachers Can Make a difference. Oxford University Press. 2004
MARTÍNEZ, C. Salud familiar. La Habana. Editorial Científico-Técnica.2003.
MYERS, R. Prácticas de crianza. Bogotá, CELAM-UNICEF. 1994
VYGOTSKY, L. La formación social de la mente. Martins Fontes S. pag. 14,15 y16. 1991.
GERVILLA, Enrique (Coord.) Educación Familiar: nuevas relaciones humanas y humanizadoras, Narceas ediciones. P 75. 2002. Disponible
en:
http://books.google.com.co/books?id=5U6mEPNpODgC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=fa
lse
Entrevista a Robert Myers, disponible en, http://www.waece.org/entrevistas/myers.php
El proceso de enseñanza-aprendizaje: el taller como modalidad tecnico-pedagógica de Sonia Sescovich, disponible en:
http://www.conductahumana.com/articulos/gestion-de-recursos-humanos/el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-el-taller-como-modalidad-
tecnico-pedagogica/
Importancia de dedicar tiempos de calidad a los hijos, disponible,
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/la-importancia-de-dedicar-tiempo-de-calidad-a-los-pequenos.html
Bibliografía