Ciencia ambiente 3ºgrado rutas

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Ciencia ambiente 3ºgrado rutas

  1. 1. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 1 PROGRAMA CURRICULAR IV CICLO
  2. 2. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 2 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCER GRADO EJE ORGANIZADOR TERCER GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD COMPETENCIA Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales. Estructura y funciones del cuerpo humano • Órganos de los sentidos humanos y órganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. Observa imágenes de animales cuyos sentidos sean semejantes al de los humanos. Identifica los órganos de los sentidos de los animales. Comenta acertadamente sobre las funciones de los sentidos de los animales. Compara los órganos de os sentidos de los animales con el de los humanos. Identifica semejanzas y diferencias de los órganos de los sentidos y animales. 2. Reconoce el sistema digestivo y respiratorio del cuerpo humano. 3. Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos. Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y respiratorio. Órganos de los sistemas digestivo y respiratorio: digestión y absorción de nutrientes; respiración Dibuja la ruta de recorrido de los alimentos identificando las partes. Escucha con atención las explicaciones del docente. Arma y desarma una maqueta del sistema digestivo identificando sus partes. Explica el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo del cuerpo humano. Explica el proceso de absorción de los nutrientes al cuerpo humano Dibuja la ruta pe recorrido del aire en el sistema respiratorio. Escucha con atención las explicaciones del docente. Arma y desarma una maqueta del sistema respiratorio. Identifica las partes del sistema respiratorio. Explica el recorrido del aire en el sistema respiratorio del cuerpo humano. Explica le absorción del oxigeno al cuerpo humano. 4. Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital. Recolecta en recorte de periódicos, imágenes de diferentes etapas del ciclo vital humano. Ordena imágenes de recorte de periódicos, en secuencia lógica el ciclo vital humano. Reconoce las diferentes etapas del ciclo vital humano. Expone ante sus compañeros el proceso de desarrollo humano precisando sus características en cada etapa. 5. Relaciona la locomoción del ser humano • Sistemas óseo-musculares y locomoción del Recorta de la ficha de trabajo imagen del sistema óseo humano u de un animal conocido en
  3. 3. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseo musculares ser humano y de animales vertebrados conocidos. cartulina. Selecciona los huesos de acuerdo al hemisferio que corresponde (cabeza, tronco, extremidades) Articula con hilo los huesos de acuerdo a la distribución de la estructura ósea. Identifica que el sistema muscular y nervioso cubre el sistema óseo lo que permite la locomoción. Explica el mecanismo de locomoción humana y de los animales vertebrados. 6. Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. Tecnología y salud • Productos alimenticios de la Localidad: valor nutritivo. Invita la participación de un perito del Min. De Agricultura. Elabora un inventario del los productos alimenticios que produce su localidad. Colecciona en un muestrario los alimentos que produce su localidad. Investiga el valor nutritivo que posee cada producto de su localidad. 7. Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos. Enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud: prevención. Invita a un personal del MINSA Hace un censo de enfermedades y parásitos más comunes en su casa y barrio. Identifica cómo se manifiestan las enfermedades y los parásitos. Identifica las causas de la propagación de las enfermedades y los parásitos. Investiga formas de prevención. Participa en la elaboración de las normas de prevención de las enfermedades y propagación de los parásitos. 8. Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos. Normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad física. Identifica los objetos y lugares de riesgo dentro de su IE. Reconoce el tipo de riesgo más continuo de su IE. Reflexiona y declara las forma de evitar que se produzcan accidentes ante los riesgos que existen dentro del aula. Elabora normas de uso y prevención de accidentes. ACTITUDES Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
  4. 4. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 4 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCER GRADO EJE ORGANIZADOR TERCER GRADO SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE COMPETENCIA Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. Ecosistema • Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. Visita al biohuerto e identifica plantas en diferentes etapas de de desarrollo. Reconoce que cada etapa es diferente y tiene características propias. Colecciona recorte de imágenes de animales en diferentes etapas de vida. Ordena recortes en secuencia lógica del desarrollo vital de los animales. Relata el proceso de desarrollo vital de los animales y plantas. 2. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan. Crecimiento de plantas: factores.. Experimenta con plantas de la misma especie sembrando en diferentes condiciones de luz por un tiempo de15 o 20 días. Examina cada planta y saca sus conclusiones. Sistematiza en cuadros comparativos u organizador gráfico. Saca sus conclusiones y compara con la información del docente. 3. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores. Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores. Elabora una relación de todos los seres vivos que bien sobre la tierra. Selecciona los seres vivos de acuerdo a cómo de alimentan. o Productores. o Consumidores. o Desintegradores 4. Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fi chas técnicas. Biodiversidad • Animales nativos y exóticos (foráneos) de la localidad: inventario, fi chas técnicas. Participa en la dinámica lluvia de animales nativos y migrados Selecciona con la técnica metaplan y elabora un inventario de animales exóticos nativos y (foráneos/migrados) de la localidad. Distingue los animales exóticos nativos de los migrados. 5. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, técnicas o criterios de registro y clasificación Participa en la dinámica lluvia de plantas de su localidad. Organiza las plantas con diferentes criterios. o ornamentales.
  5. 5. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 5 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. o Medicinales o Aromáticos Reconoce el valor que tienen para la satisfacción del hombre. 6. Diseña y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su región. Registra información en fi chas técnicas. Tecnología y conservación de la vida • Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la región; fi chas técnicas. Participa del grupo en la el diseño de muestrario de plantas. Propone una ficha de registro de plantas y consensua con sus compañeros. Participa del grupo en la elaboración de un muestrario de plantas nativas de su localidad. Identifica cada planta en una ficha de registro. (puede elaborar una botica recetaría completa para la FENCIT) 7. Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad. Estrategias de cuidado y protección de animales y plantas de la localidad. Reconoce fas formas más frecuentes de la depredación de plantas y animales; quema de la flora silvestre, ampliación de la frontera agrícola, erosión de los suelos. Elabora una relación de posibles pérdidas en caso de depredación de áreas ecológicas, analiza y reflexiona. Propone formas de protección de los animales y plantas. ACTITUDES Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos. Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.
  6. 6. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 6 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCER GRADO EJE ORGANIZADOR TERCER GRADO MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE COMPETENCIA Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente. - CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno. Materia y cambios • Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado físico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medición de temperatura, conducción del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificación. Colabora en la colección de materiales sacando de su bolsillo y mochila. Participa en la selección de los materiales de tal modo que queda en la mesa uno de cada uno. Incrementa a los materiales con objetos del patio. Analiza cuidadosamente cada materia. Hace una lista de los materiales que tiene sobre la mesa. Sistematiza en un mapa mental los materiales precisando sus características. color, textura, estado físico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medición de temperatura, conducción del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificación. 2. Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades. Características de los materiales según sus propiedades Coloca un objeto en un lugar, en el lugar de otro simultáneamente en el mismo sitio. Analiza el por qué, cuando viajamos en carro y el conductor acelera, nos movemos (con respecto al auto) hacia atrás? Corta con tijera un papel luego una piedra. Analiza el por que cuando se introduce agua en el congelador se vuelve sólida al alcanzar la temperatura de fusión del hielo. Saca conclusiones de cada uno de los experimentos y comunica a sus compañeros. 3. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura Propiedades intensivas de la materia Hace hervir agua en dos recipientes diferentes uno pequeño y otro más grande. Mide la temperatura cuando ambos han hervido. Analiza y saca sus conclusiones. Dialoga con el docente. Confronta con información bibliográfica.
  7. 7. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 7 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 4. Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. Energía, fuentes, trasmisión y transferencia • Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en los cuerpos. Construye una mariposa de papel y corretea empuñando en un palo. Analiza y saca conclusiones del efecto. Infiere los usos que se le puede dar en la tecnología. Construye un molino de agua utilizando fibra de mague. Demuestra a sus compañeros la energía que el agua tiene y que se puede aprovechar. investiga las tecnologías que se vienen utilizando en base al agua y el aire. 5. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. Ciclo del agua: cambios físicos. Desarrolla experimentos, sometiendo al agua a diferentes temperaturas. Hace mediciones en cada estado del agua. Saca conclusiones 6. Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton con los siete colores. La luz blanca: descomposición y recomposición. Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton. Desarrolla experimentos con luz blanca, sometiendo a la luz; prisma transparente, botella transparente de champagña con agua u otro material que pueda refractar la luz. Observa con detenimiento. Reflexiona y saca conclusiones. Dialoga con el docente. Contrasta con la información bibliográfica. 7. Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. Desarrolla experimentos de electrización estática, despedazando un papel lo pone sobre la mesa y aproxima yn peine previamente frotada en sus cabellos. Reflexiona sobre el fenómeno y explica. Contrasta con información bibliográfica. Expone en aula. 8. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos. Los imanes: sus efectos, sus campos de acción y el comportamiento de los polos. Explora los efectos que causan los imanes en algunos cuerpos. Reflexiona intentando explicar el fenómeno, Analiza cada prueba o ensayo. Saca sus propias conclusiones. Revisan información Contrasta sus conclusiones con los saberes del docente. 9. Comprende la magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes Magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; norte geográfico. La brújula. Construye una brújula cacera utilizando corcho aguja e iman. Prueva la brújula varias veces en diferentes direcciones. Saca sus conclusiones
  8. 8. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 8 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO materiales identifica el norte geográfico con brújulas que construye. Dialoga con el docente. 10. Deduce que el sonido se propaga a través de diversos medios. Sonido: propagación a través de diversos medios. Hace experimentos de trasmisión de sonidos. Utiliza diferentes materiales para trasmitir sonidos: hilo de cocer, hilo de pescar, cinta de casette. Hace prueba de llamadas. Discrimina con cual de los materiales se produce mejor la frecuencia del sonido. infiere el por que de las diferencias. Dialoga con el docente. 11. Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. Fuerza y movimiento • Máquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo. Hace una lista de herramientas que se utiliza en su casa o que conozca. Analiza en aula para que sirve cada herramienta. Explica cómo le ayuda al hombre. Dialoga con el docente. Acepta que las máquinas y herramientas sirven para ahorrar esfuerzos 12. Diseña y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. La palanca: aplicaciones en instrumentos. Diseña palanca para construir. Construye una palanca. Utiliza la palanca y explica su utilidad y beneficio. Investiga los diferentes modelos de palanca que existen hasta hoy 13. Identifica propiedades de los suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. La Tierra, sus características • Los suelos. Propiedades: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Recolecta porciones de tierra de distintos colores. Somete a pruebas de retención de agua. Observa con lupa los microorganismos que tiene, raíces, piedras y otros componentes. Explica el por que de las diferencias. 14. Clasifica los suelos según diferentes criterios; diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas. Muestrarios de suelos. Clasifica la tierra según criterios de: color, retención de agua, composición etc. Acepta que el globo terrestre está formado por diferentes clases de tierra. Organiza las diferentes clases de tierra en mostrario. 15. Identifica problemas de contaminación en la escuela. Tecnología y conservación del ambiente Participa en el paseo por todo el interior de la IE. Identifica lugares de acumulación de desechos.
  9. 9. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente IV Ciclo: Tercer Grado I.E. N 4016 Página 9 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO • Contaminación ambiental en la escuela: problemas y mitigación de impactos. Reflexiona y saca sus conclusiones. Propone alternativas de control de acumulación de desechos. 16. Reconoce formas de organización escolar para la protección del ambiente y realiza acciones de mitigación de impactos. 17. Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela. Organización escolar para la protección del ambiente. Estrategias y técnicas de segregación de residuos sólidos en el aula y la escuela Participa como miembro de la brigada de protección del medio ambiente. Asume sus responsabilidades en la brigada de medio ambiente. Clasifica residuos de acuerdo a características. o Orgánicos. o Inorgánicos plástico. o Inorgánicos metales. 18. Investiga los volúmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de ahorro de agua. Calcula la cantidad de agua que consume diariamente. Calcula el consumo de agua que consumen en su familia. Investiga el promedio de consumo internacional agua por persona. Compara y calcula la diferencia del consumo de agua en su casa con el promedio de consumo internacional. Participa en la elaboración de normas de consumo de agua. 19. Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela. Estrategias y técnicas de segregación de residuos sólidos en el aula y la escuela. Identifica características de residuos sólidos. Establece relaciones entre las características residuos sólidos. Define criterios de clasificación: orgánicos e inorgánicos. Identifica grupos de orgánicos e inorgánicos. Ubica los residuos sólidos en la clase correspondiente. Escribe el nombre de la clase de residuos sólidos. ACTITUDES Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades. Manifi esta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.

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