Pauta de evaluacion psicomotora 7/8 meses

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Pauta de evaluacion psicomotora 7/8 meses

  1. 1. HabilidadesCategoríaAcciónObservadoExplicaciónMotoras GruesasDecúbito SupinoLevanta la cabeza por si solo manteniéndola durante algunos segundos.Si Posee maduración en las vías motoras que controlan la región cervical muscular.Pauta de Evaluación Psicomotora para niños de 7 a 8 meses.Nombre del niño: Claudio Antonio Martínez MartínezGiroPasa de decúbito supino a decúbito prono, por si soloNoNo lo logra, pero aun así presenta el reflejo tónico cervical simétrico que le permite intentar girar.Decúbito pronoIntenta alcanzar objetos con sus manos en todas direcciones, levantando el tronco.SiPosee control del tronco y disociación escapular y humeral para alcanzar objetos en rangos accesibles.SedestaciónEn decúbito supino, al coger al niño de los ante brazos, es capaz de sentarse y mantener el equilibrio de la cabeza.SiLo logra por que posee control de la cabeza gracias a la maduración en las vías motoras que controlan la región cervical muscular y el desarrollo del sistema vestibular que interviene en postura y equilibrio.En decúbito supino, el niño es capaz de jugar con ambos pies.No observadoEs capaz de realizarlo ya que su musculatura es hipotónica, no obstante tiene la fuerza para flexionar sus piernas y poder alcanzarlas con sus manos.En decúbito supino, al niño es capaz de coger índices del observador, y sentarse por sus propias fuerzas.SiPosee maduración de la musculatura en dorso y sus extremidades superiores, y la sincronía de los músculos de estas regiones.Se mantiene sentado durante algunos segundos, solo o con apoyo de una o dos manos.SiPosee maduración de la musculatura en dorso y abdomen (sincronía entre la musculatura agonista y antagonista)Sentado, el niño es empujado lateralmente, extiende su brazo para no caer SiPresenta el reflejo de extensión protectora, gracias a la maduración de las vías motoras.Mientras se sienta, por si solo puede extenderse y coger un objeto.SiLo puede realizar, aun sin una postura erecta por completo, ya que aun no se establece la lordosis lumbar ( 12 meses)MarchaAl coger al niño por debajo de las axilas en posición vertical sobre su base de sustentación, es capaz de extender sus piernas por la acción de las rodillas, y un poco por acción de las caderas sosteniendo su peso.SiEsta descarga de peso es escencial para poder realizar mas adelante la marcha. Lo realiza por que posee maduración de la musculatura tanto en dorso, abdomen y extremidades inferiores. (Postura de pie asistida)Al dejar al niño cerca de un mueble, es capaz de ponerse de pie, y caminar apoyado del mueble No observadoSe denomina marcha lateral, que es el paso entre postura de pie asistida y la marcha pura.GateoEn decúbito prono, el niño intenta desplazarse y consigue al menos girar sobre su propio eje.SiIntenta desplazarse, pero no lo logra debido a la falta de coordinación y maduración del S.N.CEl niño desplaza su peso sobre las extremidades superiores e inferiores, generando movimientos.No observadoNo lo realiza por inmadurez de su musculatura y falta de estimulación en la actividad.Mantiene el tronco levantado, mientras soporta y desplaza el peso sobre sus brazos extendidos y caderas flectadas.No observadoNo lo realiza por inmadurez de su musculatura y falta de estimulación en la actividad.Es capaz de descargar su peso y mantener el equilibrio en 3 puntos de apoyo, para alcanzar un objeto.No No lo realiza por inmadurez de su musculatura y falta de estimulación en la actividad.Motoras FinasPrehensiónAl estar en decúbito supino el niño, mantiene sus manos en movimiento, no con el puño cerrado.SiYa que el sistema somato sensorial está desarrollado, y el niño tiene conciencia de sus manos y dedos.En decúbito supino, el niño es capaz de tomar un objeto que se le pone en frente a su cara.No observadoSe realiza debido a que los estímulos sensoriales son integrados por el sistema visual, y la coordinación óculo manual esta presente.Cuando tiene un objeto en las manos, lo traslada de una mano a la otra, sin intervención de la boca o el suelo.SiSe realiza debido a que los estímulos sensoriales táctiles y visuales son integrados por las áreas de asociación corticales, y la coordinación óculo manual esta activa.Deja caer los objetos que tiene en la mano, al suelo intencionalmente.SiYa que observa que al hacerlo, se produce una respuesta del adulto (recogerlo) lo que le produce placer.Puede tomar objetos pequeños entre su dedo índice y pulgar No observadoRealiza praxia fina, gracias al desarrollo de la corteza frontal.Puede tomar objetos con toda su manoSiRealiza praxia gruesa, gracias al desarrollo de la corteza frontal.CognitivasPercepción El niño sigue con la vista un objeto en movimiento pendular que está delante de él.No observadoSi lo realiza, es debido a que el sistema sensorial, mediante el órgano de la visión integra esta información.Cuando un objeto cae, el niño es capaz de seguirlo con la vista.SiDebido a que se ha desarrollado la capacidad de seguir objetos con la visión.Toma el juguete con ambas manos y lo da vueltas para observar los detalles.SiPorque se ha ido complejizando el sistema somato sensorial.El niño busca repetir de forma intencional un efecto que ha obtenido por casualidad.SiReacciones circulares secundariasReconoce a sus cuidadores, familia y entorno cercanoSiReconoce a sus familiares, gracias al desarrollo de emociones y sentido de pertenencia.Cuando el niño percibe dos estímulos a la vez, dirige su atención al más llamativo.SiSe encuentra desarrollada la atención selectiva. Lenguaje y comunicaciónEl niño balbucea o gorjea, cuando juega.Si A esta edad, el lenguaje es el principal proceso cognitivo. Lo realiza ya que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.Llora cuando se siente frustrado, frente a un estimulo doloroso y/o frente al temor.SiYa que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.Realiza expresiones vocales como cotorrear ( pronuncia sílabas simples ej: da-da)SiYa que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.Realiza gestos para mostrar o señalar algo.No observadoYa que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.Comprende algunas palabras como: papa, en señal de la mamadera.No observadoYa que reconoce conductas de su cuidador, gracias a la habituación y condicionamiento de estas.AtenciónEl niño desvía su atención hacia el estimulo que le parece más significativo.SiSe encuentra desarrollada la atención selectiva.Sostiene su atención en presencia de objetos nuevos, cuando se habitúa a éste, la atención va a disminuir.No observadoYa que integra información previamente almacenada en la memoria, siendo esta no llamativa para él.Contempla concentrado las actividades que están realizando las personas de su entorno.SiYa que tiene desarrollada la capacidad de interesarse en las acciones de sus familiares para llegar a imitarlas.ImitaciónImita movimientos motores simples de sus familiares.No observadoDebido a la flexibilidad y adaptación de la percepción multimodal ( auditivo- visual)Imita sonidos del entorno.No observadoDebido a la flexibilidad y adaptación de la percepción multimodal ( auditivo- visual)SocialesInteracción El niño es capaz de jugar “al cuco” esconderse tras de un paño y descubrirse, al igual que el de la persona que juega con él.No observadoYa que tiene desarrollada la capacidad de interesarse en las acciones de sus familiares para llegar a imitarlas, y además le produce placer, encontrar algo que estaba fuera de su campo visual.Reacciona con evidente retracción o temor ante personas extrañas.SiPorque ya tiene identificados a sus familiares y cuidadores, que le producen su sentido de pertenencia.Se interesa por su imagen en el espejo, interactuando con ella.No observadoDebido a que percibe solo la imagen, sin definir que su propio reflejo.ExpresionesSonríe en respuesta a un estimulo externo, por ejemplo, un rostro familiar.No observadoDebido a que sus sistemas sensorial y motor, están desarrollados.Puede expresar emociones con su cuerpo, tales como: sorpresa, alegría, enfado, frustración, tristeza, miedo y disgusto.SiDebido a que sus sistemas sensorial y motor, están desarrollados.SensorialesGustoAl saborear algo ácido, responde frente a este estimulo desagradable.No observadoDebido a que las vías sensoriales están desarrolladas: vía unimodal (gusto)Tacto Al tocar su mejilla, el niño responde girando hacia el lado donde se produjo el estimulo. No observadoYa que sus receptores cutáneos perciben estímulos táctiles, produciendo una respuesta motora.DolorAl sentir el niño responde, intentando expresarse por medio del llanto.SiYa que sus receptores nocioceptivos perciben estímulos dolorosos, produciendo una respuesta motora (llanto)VisiónSigue con la vista un objeto que esta frente a él.SiYa que posee la coordinación visuomotora, ya que al ver el objeto, lo seguirá moviendo su cabeza.AudiciónResponde a estímulos auditivos, según su intensidad y si son o no habituales.No observadoYa que sus receptores cocleares, perciben estímulos auditivos, produciendo una respuesta motora.Desarrollo emocionalEmociones primariasEl niño ha desarrollado emociones como: sorpresa, alegría, enfado, frustración, tristeza, miedo y disgusto.SiDebido a que ha desarrollado las emociones primarias, según su edad de desarrollo y la estimulación del medio.AnsiedadPresenta desconfianza frente a personas o estímulos extraños.No Ya que el ambiente que le rodea acostumbra a ver mucha gente desconocida.Actividades de la vida diariaAlimentaciónIngiere papillas y alimentos fácilmente digeribles, con la ayuda su cuidador.No observadoYa que es una actividad de supervivencia, y no la puede realizar solo.Toma la mamadera por sí solo, sin derramarla.No observadoYa que posee coordinación y estimulación para realizarlo, mediante la prehensión gruesa.Manipula utensilios de alimentación (cuchara), no utilizándola con completa funcionalidad.No observadoDebido a su maduración motora fina puede llevársela a la boca, pero sin precisión.VestuarioUtiliza pañal, ya que no es capaz de controlar esfínter.SiSu musculatura perineal no se encontrara apta para controlar esfínter, hasta los 18-24 meses.JuegoRealiza movimientos motores repetitivos, lo que le produce placer al niño, simplemente por la experiencia de ver, escuchar, tocar y sostener.SiJuego sensorio-motor, mediante integración de múltiples sistemas: motor, sensorial, cognitivo, entre otros.ReflejosRotaciónGira su cabeza en respuesta a un estimulo.A esta edad, estos reflejos están en periodo de desaparecer.SucciónSucciona la mamadera o bombilla.Prensión plantarAl tocar la planta del pie, el niño flexiona los dedos.Tónico cervical simétricoCuando extiende el cuello, va a extender los brazos automáticamente. LandauEn decúbito supino, va a intentar levantarse para alcanzar un objeto.<br />

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