Evolución y retos de la
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Construyendo el E-Learning del siglo XXI
Aprender y enseñar en colaboración
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• Inquietudes
• Dudas
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Los entornos virtuales han evolucionado:
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Ventajas del aprendizaje colaborativo
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1.En la formación en línea es importante crear comunidades de
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CONCLUSIONES
5. Los contenidos, objetivos de aprendizaje y las tareas a realizar
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MUCHAS GRACIAS!!!!!
Créditos de las imágenes.
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Aprender y enseñar en colaboración de Begoña Gross

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Construyendo el E-Learning del siglo XXI

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Aprender y enseñar en colaboración de Begoña Gross

  1. 1. Evolución y retos de la Educación virtual Construyendo el E-Learning del siglo XXI Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros Elaborado por: Daniel Ambriz Mendoza.
  2. 2. El estudiante no está sólo: Comparte: • Opiniones • Inquietudes • Dudas • Y crea conocimiento Junto al resto de la comunidad del curso.
  3. 3. Los entornos virtuales han evolucionado: • E-learning • Software social Permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
  4. 4. ¿Por qué aprender en colaboración? Para mejorar los procesos formativos, a través de: La utilización de Herramientas que permitan: • La colaboración y la producción del conocimiento.
  5. 5. Ventajas del aprendizaje colaborativo Crea interdependencia positiva entre los miembros Genera debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas Fomenta el intercambio de información y la construcción social del conocimiento
  6. 6. FACTORES/DIFERENCIAS TRABAJO EN GRUPO TRABAJO COOPERATIVO TRABAJO COLABORATIVO Interdependencia No existe Positiva Positiva Metas Grupales Distribuidas Estructuradas Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida Liderazgo Profesor Profesor Compartido Responsabilidad en el aprendizaje Individual Individual Compartido Habilidades interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea. Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importan tanto el proceso PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE DISTINTOS TIPOS DE TRABAJO EN EL AULA
  7. 7. ¿Cómo aprender en colaboración? Los aprendizajes colaborativos tecnológicamente indicados dependen de tres elementos o factores básicos: 1.La situación de aprendizaje. 2.Las características del grupo que colabora, y 3.La tecnología que se utiliza.
  8. 8. ¿Cómo determinar los objetivos para el aprendizaje colaborativo? Mediante temas complejos que requieren: Análisis globales Que no tienen solución única Que requieren discusión, debate, búsqueda de información, y Toma de decisiones por parte del alumnado
  9. 9. Actividades para alcanzar los objetivos:  Conjunto de tareas que van guardando pequeños resultados, o  Productos grupales que se van integrando progresivamente hasta conformar el producto final de colaboración.
  10. 10. Tipología de actividades Debates virtuales Actividades de indagación Aprendizaje orientado a la solución de problemas Simulacione s Establecer los objetivos. Acotar el tiempo. Modalidad y forma de autorización. Forma de evaluación. Motivación. Identificación de las cuestiones/te mas. Elaboración. Confirmación y revisión de ideas. Comprensión del problema/cas o. Selección de información. Manejo de recursos. Elaboración. Manejo de variables. Análisis situación. Interacción rápida.
  11. 11. CONCLUSIONES 1.En la formación en línea es importante crear comunidades de aprendices. 2.Para formar comunidades de aprendices es fundamental el diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en equipo. 3.Las principales dificultades para llegar a un proceso colaborativo son: la falta de diseño de buenas actividades, problemas de comunicación y la organización de las actividades. 4.Para el diseño de actividades se necesita un buen entrenamiento.
  12. 12. CONCLUSIONES 5. Los contenidos, objetivos de aprendizaje y las tareas a realizar deben diseñarse con estrategia de colaboración y guardar coherencia con las herramientas técnicas de apoyo. 6. La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración. 7. No todo el Software es adecuado, hay que seleccionar los medios que facilites la gestión de la información y el debate. 8. La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.
  13. 13. MUCHAS GRACIAS!!!!!
  14. 14. Créditos de las imágenes. http://www.konradlorenz.edu.co/es/noticias/noticias-generales-de-la-institucion/660-diplomado-en- educacion-virtual-capacitando-docentes-para-el-reto-de-educar-a-traves-de-las-tic.html http://www.interclase.com/educacion-a-distancia-e-learning-educacion-virtual/#prettyPhoto http://www.humanet.com.co/virtual/ http://www.umayor.cl/vicerrectoria-academica/coordinacion-educacion-virtual.php
  15. 15. http://newsoaxaca.com/index.php/general/8127-urgen-a-recuperar-rectoria-de-educacion http://www.virtual.frc.utn.edu.ar/ http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual/ http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/ Referencias Básicas: 1. Begoña, Gros. Evaluación y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI, Cap. 4, Edit BOC, Barcelona, España. 2011. 2. bmir.lamiradapedagogica.net/competenciasdigitales/index.htm

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