Definición, objetos, métodos

1. PSICOLINGÜÍSTICAPSICOLINGÜÍSTICA
20132013
Equipo de profesoresEquipo de profesores
Prof.Prof. Adjunto: Daniel IsraelAdjunto: Daniel Israel
Prof. JTP: Ma. Gabriela HerreraProf. JTP: Ma. Gabriela Herrera
Colaboradores: María Elena IsuaniColaboradores: María Elena Isuani
Ana TorreAna Torre
1

2. Ejes del programaEjes del programa

3. Texto 1Texto 1
Wirlba tsun dlipha CtbatpeitrulcintlaWirlba tsun dlipha Ctbatpeitrulcintla
Trosja quprolesebo.Trosja quprolesebo.
- ¿ndoed sav Ctbatpeitrulcintla? -wlel- ¿ndoed sav Ctbatpeitrulcintla? -wlel
grtupnena le elobzofobogrtupnena le elobzofobo
- Vcyoascaa d mblt –rspndlla.- Vcyoascaa d mblt –rspndlla.

4. Texto 2Texto 2
Bai un adí Tacirupeca Jarro por elBai un adí Tacirupeca Jarro por el
quebos.quebos.
- ¿Dedón vas Tacirupeca?-. Le- ¿Dedón vas Tacirupeca?-. Le
tagunpre el Bolo Rozfetagunpre el Bolo Rozfe
- Yvo a saca de mi talibuea-.- Yvo a saca de mi talibuea-.
Deponres llae.Deponres llae.

5. Texto 3Texto 3
Iba un día Caperucita Roja por elIba un día Caperucita Roja por el
bosque.bosque.
- ¿Dónde vas Caperucita? -le- ¿Dónde vas Caperucita? -le
pregunta el Lobo Feroz.pregunta el Lobo Feroz.
- Voy a casa de mi abuelita – responde- Voy a casa de mi abuelita – responde
ella.ella.

6. 6
Aproximación al concepto de
psicolingüística
La psicolingüística es una disciplina que trata de
descubrir cómo se produce y se comprende el
lenguaje por un lado y cómo se adquiere y se pierde
el lenguaje por otro.
Muestra, por tanto, interés por los procesos implicados en
el uso del lenguaje
Es, además, CIENCIA EXPERIMENTAL: exige que
sus hipótesis y conclusiones sean contrastadas
sistemáticamente con datos de la observación de la
conducta real de los hablantes en situaciones diversas

7. 7
ALGUNOS CONCEPTOSALGUNOS CONCEPTOS
Clark y Clark
(1977): “La
psicología del
lenguaje es el
estudio de tres
procesos: la
comprensión, la
producción y la
adquisición”
García-Albea (1982):
“El objetivo de la
psicolingüística...sería el de dar con
un modelo explicativo del
comportamiento lingüístico humano,
el cual, apoyado en una buena base
empírica, permitiera determinar los
distintos tipos de conocimiento que
pone en juego el sujeto, así como
las formas de representación de
ese conocimiento y las operaciones
o procesos que se efectúan sobre el
mismo”

8. 8
ALGUNOS CONCEPTOSALGUNOS CONCEPTOS
Clark y Clark
(1977): “La
psicología del
lenguaje es el
estudio de tres
procesos: la
comprensión, la
producción y la
adquisición”
García-Albea (1982):
“El objetivo de la
psicolingüística...sería el de dar con
un modelo explicativo del
comportamiento lingüístico humano,
el cual, apoyado en una buena base
empírica, permitiera determinar los
distintos tipos de conocimiento que
pone en juego el sujeto, así como
las formas de representación de
ese conocimiento y las operaciones
o procesos que se efectúan sobre el
mismo”

9. 9
Conceptos esencialesConceptos esenciales
““Proceso mental”Proceso mental”
cualquier operación que
aplicada sobre un estado
mental que le sirve de
entrada (input), produce
como resultado (output)
un estado mental
diferente del anterior
Ejemplos:Ejemplos:
comprensión/produccióncomprensión/producción
““RepresentacionesRepresentaciones
mentales”mentales”
estructuras de
información.
Ejemplos:Ejemplos:
FonológicoFonológico
MorfológicoMorfológico
LéxicoLéxico
SintácticoSintáctico
SemánticoSemántico

10. 10
Son básicamente dos:
1. Análisis de las actividades de producción y
comprensión del lenguaje.
2. Estudio de aspectos evolutivos y patológicos del
lenguaje.
Objetivos de la psicolingüística

11. 11
OBJETOS DE LAOBJETOS DE LA
PSICOLINGÜÍSTICAPSICOLINGÜÍSTICA
Producción: ¿De qué manera la información que
alguien quiere transmitir se convierte en ondas
acústicas, señales (lenguaje de señas) o caracteres
escritos?
Comprensión: ¿De qué manera la señal acústica
o visual resulta interpretada lingüísticamente por el
oyente, el usuario de la lengua de señas o el lector?
Adquisición: ¿De qué manera el niño adquiere
sus habilidades (adquisición de la lengua primera)
y cómo resulta posible, si se da el caso, de que
extiendan esas habilidades a otra lengua?

12. 1212
Desórdenes: ¿Cuáles son las causas de las fallas
o de las patologías más permanentes en el habla o
en los sistemas de procesamiento del lenguaje?
Lenguaje y pensamiento: ¿Qué rol cumple el
lenguaje humano en el pensamiento? Y qué
diferencias causan la heterogeneidad de lenguas en la
manera en la que pensamos?
Neurocognición: ¿Cómo es la arquitectura
cognitiva del lenguaje y el procesador del lenguaje
implementado en el cerebro humano; esto es, cómo es
la arquitectura cerebro-funcional de nuestra capacidad
lingüística?

13. 1313
La psicolingüística se ocupa de:
 Estudiar la forma en que las personas comprenden, producen y
adquieren el lenguaje.
 Forma parte de un campo de estudio llamado ciencia cognitiva.
Entonces…
¿Pero qué es una ciencia cognitiva?
Una ciencia cognitiva es un conjunto de disciplinas que reúne
las nociones de psicólogos, lingüistas, expertos en informática,
neuropsicólogos y filósofos
Por tanto, tiene un carácter interdisciplinario en el que participan
distintas
especialidades:
•Lingüística
•Psicología
•Neurociencias
•Inteligencia artificial
Enfoque global: CIENCIA COGNITIVA

14. 1414
Las relaciones entre la lingüística yLas relaciones entre la lingüística y
la psicolingüísticala psicolingüística
La psicolingüística tiene sus raíces en dos ciencias:
La psicología
La lingüística
De ahí que también se denomine Psicología del
Lenguaje.
No obstante, no es la
suma de ambas de disciplinas

15. Diferencias entre lingüística yDiferencias entre lingüística y
psicolingüísticapsicolingüística
1515
Se basan fundamentalmente en:
• Supuestos epistemológicos
• El modo de abordar los problemas del lenguaje
Del mismo modo que no existe una teoría única en la lingüística, tampoco existe
en la psicolingüística. Hay diversidad de:
(1)presupuestos teóricos,
(2)Presupuestos epistemológicas y
(3) metodología entre las distintas escuelas.

16. 1616
Básicamente, las diferencias entre lingüística y psicolingüística se centran en estos tres
Aspectos:
LINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA
Su objeto de estudio
1. Estudia qué constituye el lenguaje,
analizado como un elemento
sistemático por:
1.1. Las partes que componen el sistema se
definen:
Por sus relaciones de oposición
(sintagmáticas)
Por sus relaciones de
distribución (paradigmáticas)
1.2. Existen distintos niveles: desde el
fonológico hasta el sintáctico
Estudia cómo se utiliza el lenguaje
1.1. El uso de nuestros conocimientos
1.2. Actividades mentales que se ponen en
juego al usar las cuatro habilidades
básicas
La forma de estudiar el lenguaje
La competencia: conocimiento
tácito que todo hablante posee de su
propia lengua
La actuación: el conjunto de
procedimientos por los cuales dicho
conocimiento se aplica a la comprensión
y producción de expresiones lingüísticas
El tipo de
pruebas empíricas que obtiene
A través de teorías generales que
explican los principios de las
lenguas generales
Se centra en los procesos de actuación
que ponen en marcha el instinto
lingüístico.

17. 1717
COMPORTAMIENTO
LINGÜÍSTICO
NIVELES DE DESCRIPCIÓN
Lenguaje
como
actividad
que se ejercita
físicamente por
medio de
estructurasestructuras
anatómicas,
sustentadas en
un sustratosustrato
neural.neural.
Lenguaje como
comportamiento
inteligente
o “intencional“intencional”,de
naturaleza
representacional o simbólicarepresentacional o simbólica
El lenguaje no sólo es
vehículo del pensamiento,
sino que lo configura
Lenguaje como
capacidad
comunicativa
que permite
transmitirtransmitir
informacióninformación
entre hablante y
oyente ,
compartiendo
experiencias y
actitudes privadas
e inaccesibles a la
observación
directa.

18. Métodos:Métodos:
Metodología propia de laMetodología propia de la
psicolingüísticapsicolingüística
1818
 Observacional: Basado, lógicamente, en laObservacional: Basado, lógicamente, en la
OBSERVACIÓN.OBSERVACIÓN.
 Examina la conducta lingüística tal y como ocurre en lasExamina la conducta lingüística tal y como ocurre en las
actividades verbales de comprensión y producciónactividades verbales de comprensión y producción
 Se recogen, así, datos naturales sobre el funcionamientoSe recogen, así, datos naturales sobre el funcionamiento
del sistema lingüístico en situaciones cotidianas,del sistema lingüístico en situaciones cotidianas,
perfectamente contextualizadas y comunicativasperfectamente contextualizadas y comunicativas
 Es método también propio de la lingüística. Se utilizaría,Es método también propio de la lingüística. Se utilizaría,
por ejemplo, al realizar grabaciones encubiertaspor ejemplo, al realizar grabaciones encubiertas

19. Métodos:Métodos:
Metodología propia de laMetodología propia de la
psicolingüísticapsicolingüística
1919
 Experimental: También se llama hipotético-deductivoExperimental: También se llama hipotético-deductivo
 Pasos:Pasos:
 1. Se formula una hipótesis sobre un evento lingüístico X1. Se formula una hipótesis sobre un evento lingüístico X
 2. Se deduce el tipo de consecuencias empíricas que el modelo predice2. Se deduce el tipo de consecuencias empíricas que el modelo predice
 3. Se realizan experimentos que prueben o nieguen3. Se realizan experimentos que prueben o nieguen
 a. La realidad empírica del modelo,a. La realidad empírica del modelo,
 b. La validez explicativa de las hipótesis formuladas o La base de este método esb. La validez explicativa de las hipótesis formuladas o La base de este método es
que la mera observación y descripción de la conducta lingüística no basta comoque la mera observación y descripción de la conducta lingüística no basta como
procedimiento científicoprocedimiento científico
 En consecuencia, ser requieren EXPERIMENTOS DEEn consecuencia, ser requieren EXPERIMENTOS DE
LABORATORIO ( o estudios específicos diseñados para contrastarLABORATORIO ( o estudios específicos diseñados para contrastar
el valor empírico de las hipótesis).el valor empírico de las hipótesis).
 Se favorece la creación de SITUACIONES ARTIFICIALES (noSe favorece la creación de SITUACIONES ARTIFICIALES (no
naturales) de observación. A través de ellas se procede al estudionaturales) de observación. A través de ellas se procede al estudio
de:de:
 1. Variables independientes (variables que causan el evento estudiado)1. Variables independientes (variables que causan el evento estudiado)
 2. Variables dependientes2. Variables dependientes

20. 2020
 Simulación cognitiva: Método basado en lasSimulación cognitiva: Método basado en las
técnicas de Inteligencia Artificial.técnicas de Inteligencia Artificial.
• SeSe trata de elaborar un programa informático quetrata de elaborar un programa informático que
ejecute una determinada tarea lingüísticaejecute una determinada tarea lingüística
 1. El funcionamiento del programa simula el1. El funcionamiento del programa simula el
comportamiento lingüístico humanocomportamiento lingüístico humano
 2. Es posible, a través de él, hacer2. Es posible, a través de él, hacer
comprobaciones y sacar conclusiones.comprobaciones y sacar conclusiones.
Métodos:Métodos:
Metodología propia de laMetodología propia de la
psicolingüísticapsicolingüística