Entidadani (1) (2 )

133 visualizaciones

Publicado el

bbb

Publicado en: Alimentación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
133
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
31
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Entidadani (1) (2 )

  1. 1. CAMPO DE FORMACIÓN: SINALOA, LA ENTIDAD DONDE VIVO Nombre de la escuela José Cayetano Valadez Nombre del profesor(a) Medina Garza Jesús Daniel Competencias que se favorecen:  Manejo de información geográfica e histórica.  Aprecio de la diversidad natural y cultural Propósito de la asignatura en Primaria: Emplear fuentes para reconocer las características, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad. FECHA 24 de noviembre- 5 de diciembre del 2014 Ámbito: social GRUPO 3A BLOQUE 2 Aprendizaje esperado: Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características SESIÓN 1 Tema/Contenido:  Las regiones de mi entidad DURACIÓN 65minutos Materiales y recursos didácticos:  Fotos de regiones  Mapa de Sinaloa sin nombre  Libro de texto  Hojas blancas  Colores  Marca textos Estrategia didáctica Título de la actividad Las regiones de mi entidad. Indicaciones previas al estudiante: Se les dirá a los niños que investigan mediante sus papás o un familiar si han ido de visita a un lugar cerca de tu localidad, adonde fueron y que había. INICIO Como actividad de inicio les preguntare a los niños si ¿Qué y cómo se Evalúa?
  2. 2. alguna vez han ido con sus familias a un lugar donde haya paisajes con árboles, piedras, ríos, o al mar. Una vez socializado sus comentarios, les mostrare algunas fotos que llevaré a clases con los tres tipos de regiones que hay en nuestro estado y les daré una breve explicación de cada una. Ya que haya quedado más claro retomare de nuevo la pregunta, solo que ahora lo que habían contestado a qué lugar habían ido a pasear, tendrán que decirle al grupo a que región pertenece. Tiempo estimado: 15 min Se evaluara mediante una lista de cotejo, basándonos en los conocimientos previos que trae el alumno. ¿El alumno tiene alguna idea de lo que se hablara sobre el tema? ¿Ha familiarizado el tema de las regiones con alguna experiencia personal? DESARROLLO  Como primera actividad, para reforzar y quede más claro las regiones del estado, retomaremos la lectura del la pagina 25 y 26 del libro de texto la cual nos habla de las regiones, su ubicación y las principales características de estas mismas. Para hacer esta lectura entretenida y que el alumno le preste atención, se elijara un niño al azar y cuando diga que pare elegiré a otro niño para que continúe con la lectura. Se les dará la instrucción que subrayen todo lo que les parezca importantes, como las localizaciones de dichas regiones, y a que se dedica las personas que viven cerca o en la región. Una vez que hayan terminado la lectura, ahora se recopilara todo lo que se subrayo, esto se hace con la intención de completar si les falto subrayar algo importante o quitar lo menos relevante. La siguiente actividad tendrá que ver con la lectura y la comprensión de esta misma.  En esta actividad les pediré a los alumnos que formen equipos de 4 niños, a los cuales a cada equipo les daré un mapa de Sinaloa, también se les dará unos colores y tendrán que identificar los lugares y municipios donde se encuentra cada región. Se podrán apoyar en su libro lo que se subrayo durante la lectura. Las instrucciones serán que basándose en lo que ya se sabe, identifiquen en el mapa las tres regiones y las coloren de la siguiente forma: sierra- ¿Qué y cómo se Evalúa? Se evaluara mediante una rúbrica, la cual se harán cuestionamientos como: ¿Qué idea tiene el niño acerca de las regiones? ¿El niño muestra desarrollo con el paso de las actividades?
  3. 3. café, valles-verde, costa, azul. Al final de esta actividad entre todos los equipos compararan sus resultados los cuales tendría que ser iguales. Tiempo estimado: 30 minutos CIERRE  Les pediré que contesten la actividad de la página 27 del libro de texto, en la cual está plasmado un cuadro, con 3 apartados cada apartado pertenece a las regiones. Y cada una tiene las siguientes preguntas: ¿Qué municipios comprende esta región? ¿A que se dedican sus habitantes? Cabe de mencionar que esta actividad será de manera individual, cada niño contestara de acuerdo al conocimiento que adquirió en el transcurso de la clase, al finalizar de manera general iremos dándole respuestas a cada una de las preguntas, para complementar algunas de las respuestas que les falto. Tiempo estimado:20 minutos ¿Qué y cómo se Evalúa? En base a los aprendizajes esperados se le hará una lista de cotejo con las siguientes rubros de evaluación: ¿El alumno reconoce las regiones de su entidad? ¿Localiza de manera adecuada las regiones de su entidad? ¿Conoce y participa sobre las características de las regiones? LOGROS OBTENIDOS Observaciones. ALUMNO PRACTICANTE MedinaGarza Jesús Daniel. ENCARGADO DEL GRUPO KathyaD. Aguilar Osuna. Vo. Bo. DEL DIRECTOR EduardoRufino idazSarmiento Vo. BO. PROFESOR Helga Donaxí Torrónteguí Ávila. Vo. Bo. PROFESOR. Víctor Manuel Sandoval Ceja.
  4. 4. Evaluación de inicio: Lista de cotejo Si No El alumno tiene alguna idea de lo que se hablara sobre el tema Ha familiarizado el tema de las regiones con alguna experiencia personal Evaluación desarrollo: Lista de cotejo Si No Qué idea tiene el niño acerca de las regiones El niño muestra desarrollo con el paso de las actividades El niño trabaja colaborativamente y participa en los trabajos grupales Evaluación final: Rúbrica. No logro el objetivo  Tiene algunas dificultades para esto Si logro el objetivo El alumno reconoce las regiones de su entidad Localiza de manera adecuada las regiones de su entidad Conoce y participa sobre las características de las regiones.

×