Propuesta didáctica
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“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
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Contenido Competencias
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dibujos (es a criterio) y una frase que haga
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Evaluación:
Después del cierre se propone un momento de autoevaluación y coevaluación para
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cuidado del
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  1. 1. Propuesta didáctica ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” EXTENSIÓN MAZATLÁN Escuela primaria: “Cayetano Valadez”Clave: Turno: Matutino Zona: 025 Sector: Vl Lugar y fecha: Mazatlán, Sinaloa 17 de Noviembre Grado: 3 Grupo: “A” Nombre del alumno(a) practicante: Medina Garza Jesús Daniel Nombre del maestro(a): Khathya D. Aguilar Osuna. Bloque ll Asignaturas: Formación cívica y ética, Ciencias Naturales Duración:2 sesiones Aprendizajes esperados: Ciencias Naturales: Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base al mantenimiento de la vida. Formación cívica y ética: Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente. Ámbitos: transversal Recursos didácticos: Materiales y recursos didácticos:  Computadora.  Juego en línea  Cañón.  Video  Cartulinas.  Colores.  Plumones.  Globos. Planificación: Intención pedagógica Esta secuencia contribuye a que los niños reconozcan a la diferencia como base de la convivencia y que la valoren como elemento que enriquece a las personas y a las comunidades. Se espera que el alumno reconozca actitudes y condiciones discriminatorias en la vida cotidiana y proponga cómo eliminar sus propias actitudes. Nociones y procesos formativos El reconocimiento del otro y el fortalecimiento de la capacidad empática son condiciones indispensables para que el alumnado pueda identificar las actitudes discriminatorias en otros y en sí mismo y generar formas de interacción respetuosas de la dignidad humana. Educación
  2. 2. Contenido Competencias Valoración de los beneficios de cuidar la nat uraleza, para el mant enimient o de l vida. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Productos: -mediante un video, aremos una lluvia de ideas para que el niño tenga una mayor noción acerca del tema que se trabajara. -con trabajo en equipo los niños aran una propuesta para promover el cuidado del medio ambiente- -usando la computadora los niños jugara un juego en línea, el cual promueve mediante diversos juegos el cómo debemos cuidar el ambiente en tu comunidad. -evaluacion. Inicio Duración: 50 min. ¿Qué y cómo se evalúa? Se iniciara con un cuento, el cual hable de la importancia de cuidar el medio ambiente. El cuento que les llevare a clases se titula “yo quiero cuidar mi tierra” que de manera de cuanto infantil habla acerca de la vida cotidiana y el cómo se debe de cuidar el medio ambiente. Cabe de mencionar que es un cuanto corto y atractivo, esto con el fin de que el niño no se desespere y le ponga atención. Una vez terminado el cuanto, pasaremos a hacer una lluvia de ideas acerca de lo que se entendió sobre el cuento. Rápidamente y antes de comenzar con los cuestionamientos, Se realizara una está de cotejo, para evaluar el conocimiento previo del alumno, mediante los indicadores y parámetros de Sí o No.  Tiene alguna idea de lo que es el cuidado del medio ambiente.  intencionalidad de participar en los cuestionamientos. Muestra la disposición para realizar las actividades.
  3. 3. pasare a ponerles un video el cual lleva por nombre “concejos para cuidar el medio ambiente para niños”, como el título lo dice el video consta de dibujos animados que en diferentes espacios dan concejos de cuidado del medio ambiente. El video dura 3 minutos, no es tan largo y es fácil de que el niño digiera la información. Después de el video ahora si pasare a interrogar a los niños con cuestionamientos como los siguientes: ¿Cómo cuidas el medio ambiente? ¿Conoces personas que si cuidan? ¿Y como lo hacen? Si ustedes fueran los responsables de hacer que sus demás compañeros tomen conciencia sobre el cuidado del MA ¿Qué es lo que harías? Una vez terminada la discusión, les hablare de manera general y con socialización en todo el grupo sobre el tema, para poder pasar a la siguiente actividad. La duración de esta actividad tomando encuentra el tiempo que tomara ver los videos y analizarlos será de 30 minutos. Desarrollo Duración: 30min ¿Qué y cómo se evalúa? DESARROLLO: En esta actividad formare 8 equipos de 4 alumnos, a cada equipo les daré una cartulina, colores y un plumos. Aremos una propuesta para cuidar el medio ambiente, comenzando por nuestro grupo y/o escuela. Cada equipo tendrá que plasmar en el material que se les entrego una medida de prevención para cuidar el medio ambiente. Se le dará un cuidado a cada equipo y ellos lo tendrán que plasmar de manera que quede un dibujo y una frase caracterizando el producto. Ejemplo. Al equipo 1 se le dará el cuidado del agua. Y el equipo tendrá que hacer un dibujo o barios Se evaluara mediante una lista de cotejo su disposición y su desarrollo en las actividad con indicadores:  Planeta trabajo individual, colaborativo y grupal  Toma un rol de liderazgo para resolver los problemas planteados.  Su desempeño es notorio al de actividades pasadas.
  4. 4. dibujos (es a criterio) y una frase que haga referencia al cuidado que les toco, obviamente centrándose en el cuidado dentro de su escuela. Después de la realización, viene la socialización, los integrantes de los equipos pasaran a hablar de sus resultados, al resto de sus compañeros, al final los productos se pegaran en las paredes del aula. Cierre: Duración: 20 min. ¿Qué y cómo se evalúa? En esta última actividad, con el permiso de la maestra titular sacaré a los niños al pario los sentare a todos en la plaza cívica La actividad será un concurso al azar. Antes aremos un robo de lectura, les daré un texto donde hable de las medidas para cuidar el medio ambiente, lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer, un niño comenzar a leer y luego el otro le robara la lectura y a partir de donde lo paro comenzara. Esto lo haré para que el alumno este atento a la lectura, porque la siguient e actividad jugaremos a “reventar los globos” donde se harán preguntas referente a la lectura, algunos globos tendrán premios, castigos y preguntas del texto. Al final de manera individual y rápida le dé una hoja blanca donde cada quien pondrá menos de media cuartilla una reflexión acerca del tema que vimos. Con base a los aprendizajes esperado se elaborara una evaluación tipo rubrica en la cual se pondrá indicadores como los que se muestran en el instrumento
  5. 5. Evaluación: Después del cierre se propone un momento de autoevaluación y coevaluación para que los alumnos valoren sus avances, problemas y logros, como parte de la evaluación formativa que debe ser considerada por los alumnos como un proceso que favorece la mejora. • colaboración • Participación • capacidad de diálogo • disposición para tomar en cuenta y valorar los puntos de vista y el trabajo de los otros • responsabilidad y compromiso • capacidad de organización Logros obtenidos: Anticipaciones de dificultades: Observaciones: Adecuaciones curriculares:
  6. 6. Evaluación inicial: Lista de cotejo Si  No  Tiene alguna idea de lo que se debe hacer para cuidar el medio ambiente. Muestra la intencionalidad de participar en los cuestionamientos. Muestra la disposición para realizar las actividades. Evaluación del desarrollo: lista de cotejo. Si  No  Planeta trabajo individual, colaborativo y grupal Toma un rol de liderazgo para resolver los problemas planteados. Su desempeño es notorio al de actividades pasadas. Evaluación final: Rúbrica.
  7. 7. Toma conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente, así como sus medidas para lo mismo. Toma conciencia acerca del problema y busca darle una solución. Se distribuye, socializa y aporta de manera correcta con sus compañeros a estar trabajando en equipo. ALUMNO PRACTICANTE Medina Garza Jesús Daniel. ENCARGADO DEL GRUPO Kathya Denisse Aguilar Osuna Vo. Bo. DEL DIRECTOR Eduardo Rufino idaz Sarmiento Vo. BO. PROFESOR Helga Donaxí Torrónteguí Ávila. Vo. Bo. PROFESOR. Víctor Manuel Sandoval Ceja.

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