Practicas predominantes y emergentes

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Practicas predominantes y emergentes

  1. 1. Contexto internacional, nacional, y Local.
  2. 2. Evaluación Histórica la ingeniería es el resultado de una evolución histórica cuyas primeras etapas fueron más simples y limitadas. La primera aparición del ingeniero en la historia asumió el carácter de “maestro constructor”, orientado hacia las necesidades militares en materia de fortificaciones, puentes, caminos y máquinas de sitio.
  3. 3. Evolución Histórica La tecnología disponible en esa etapa estuvo caracterizada por el empleo masivo de unos pocos materiales tales como la piedra, la madera, las arcillas y el hierro. la evolución tecnológica encuentra su cauce en el aprovechamiento y control de la energía, empleada siempre en escala creciente
  4. 4.  Es evidente que esta expansión y crecimiento de las tecnologías determinó el surgimiento de nuevas ramas de la ingeniería tales como la ingeniería eléctrica y la química y promovió el acelerado desarrollo de la ingeniería mecánica,
  5. 5.  La agronomía como profesión y como campo de conocimiento surgió a mediados del siglo XIX en Estados Unidos y en Europa, cuyo objeto de estudio se centraba en la agricultura y la ganadería
  6. 6.  En México comenzó a institucionalizarse la agronomía cuando el colegio nacional de agricultura y veterinaria abrió la carrera de ingeniero agrónomo en 1883
  7. 7.  La Constitución Política de 1917, las leyes de 1925 que dieron origen a la Comisión Nacional de Irrigación, la Comisión Nacional de Caminos y la de 1927 que creó el Banco de Crédito Ejidal, entre otras, forman el marco legal de la agricultura contemporánea
  8. 8.  A inicios de los 80’s inicio una crisis económica en el país producida por diferentes situaciones, afectando rápida y principalmente al medio agropecuario de manera que las instituciones como Banrural, Fertimex, etc., sufrieron una drástica disminución en su presupuesto cortando la principal fuente de empleo de los ingenieros agrónomos.
  9. 9.  Fue a finales de los 80’s que el ingeniero agrónomo se encontró en una etapa de “pre-conciencia profesional”, es decir que aunque sabían que se encontraban en una época critica y conflictiva no se habían percatado de cuanto se les había escapado de las manos el desarrollo de su profesión.
  10. 10.  En 1994 los institutos agropecuarios incorporaron nuevos contenidos de carácter ecológico e inclusive la posibilidad de incorporar nuevas especialidades a nivel plantel.
  11. 11.  Fue en esta época cuando las escuelas de agricultura asombrados por la agricultura de estados unidos deciden adoptarla en vez de analizarla y preguntarse si una tecnología agrícola de esas características sería productiva, económica, ecológica y socialmente, en el medio mexicano.

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