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  1. 1. indicador A través de:condiciones Información clara • Reconocer las inecuaciones. • Clasificar las inecuaciones atendiendo a su grado y el número de incógnitas. • Resolver gráficamente inecuaciones de 1er grado con dos incógnitas Se requieren los siguientes conocimientos previos • Resolver ecuaciones de 1er con dos incógnita • Representar intervalos en la recta real • Conocer el plano cartesiano • Manejar la representación de funciones Práctica reflexiva De la realidad cotidiana el alumno busca alternativas para solucionar problemas. Reafirmando así de la experiencia propia conocimientos aprendidos Motivación La situación que se presenta en este caso es algo que a ellos les llama la atención con algo que se siente familiarizado, más que un ejercicio de aplicación que quizás no promueva la búsqueda y la investigación.principios Instrucción Las consignas de este problema que se didáctica presentan en forma clara y concisa, detallando los datos que el alumno debe conocer como así también lo que se desea que ellos busquen. Quizás se deba agregar en el enunciado que la empresa realizara el pesaje de las valijas antes de abordar. De esa manera pondrá al alumno en una situación que no tomara a la ligera. Entrenamiento A través se una serie de ejercicios del modelo del problema plateado de manera de reafirmar lo aprendido en clase. Enseñanza socrática De preguntas que están el enunciado del problema (¿cuanto pesa cada valija? ¿Cual es el amor peso que debe tener la valija mas liviana?) O que el profesor pudiera plantear por ejemplo: A ver alumnos ¿Podemos considera que la valija mas pequeña pese (-2kg)? ¿Cuantas solucione posible s tengo? ¿Cuantas se aplican al problema?
  2. 2. estrategias Imágenes mentales A través de graficas de la resolución de la inecuación como la representación en la recta numérica, en este caso mediante intervalos, o en un sistema de inecuaciones si consideramos que las dos valijas no pueden tener un peso negativo que tiene esto seria x>=0 e y>=0 como así también el uso de tablas para encontrar las posibles combinaciones. Temas generadores El tema centra del problema, el viaje de egresados que plantea una situación que es accesible y genera una actividad de compresión entre alumno y profeso y provee un juego rico entre de preguntas y respuestas que amplían los conocimientos. Actividades o explicación Aplicación: La introducción de esta de o ejemplificación situación problemática sirve para reafirmar comprensión o aplicación lo que los alumnos ya saben de resolución o justificación de inecuaciones lineales con dos incógnitas. o comparación y Justificación: El alumno podrá exponer las contraste conclusiones a las que llego y ver si tiene sentido con lo que se le pide. Llego a responder las pregunta ¿Cuál es le peso de la las valijas? ¿Cual es el amor peso que debe tener la valija mas liviana? Niveles de Nivel 1: contenido Resolución de desigualdades (inecuaciones comprensión lineales con dos incógnitas). Resolución grafica y analítica Nivel 2: Resolución La relación de los datos conocidos en los de problemas problemas como los no conocidos. La elección de variable sobre los datos que no conozco Y la relación de estos con el dato que conozco que es en este problema que las dos valijas no debe exceder los 20kg que exige Nivel 3: epistémico De comparar el o los resultados que los alumnos encontraron con lo que el problema pide y de esa manera validar si realmente se llego a la respuesta del problema, teniendo en cuanta que el alumno encontrara infinita solucione ya que estamos hablando de inecuaciones. Nivel 4: De pregunta que platea el problema o el investigación Profesor , como así también el comparar distintos datos Recursos De programas como graphmatic, geogebra tecnológicos los alumnos podrán ver como se pueden interpretar mediantes graficas distintas situaciones problemáticas, como la plateada en el problema.

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