Este proyecto propone utilizar blogs como recursos didácticos para desarrollar las competencias artísticas de los alumnos de primaria relacionadas con la música y el sonido. Se crearán tres blogs - uno para el docente y dos para cada ciclo - donde los alumnos podrán publicar contenidos y comentar sobre sonidos del entorno a través de juegos y actividades. El objetivo es fomentar el aprendizaje colaborativo e incorporar las TIC de manera significativa.

1. PROYECTO
“TIC- TAC MUSIC”

2. FUNDAMENTACIÓN
 Integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el
potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos alcancen aprendizaje significativos es
el objetivo primordial de la “Escuela del siglo XXI” . A través de una serie de propuestas
didácticas con contenidos curriculares concretos, los niños y niñas conocerán y aprenderán a
aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada.
 En términos generales, el entorno se refiere al contexto inmediato en el que se desenvuelven
los niños y las niñas. Es un espacio que les es familiar porque es fruto de sus experiencias
sensoriales ya sean directas o indirectas y porque está cercano en el tiempo y/o en el
espacio.
Desde esta perspectiva, la observación e interpretación del entorno se convierte en un
elemento clave para la adquisición de todos los saberes. En este caso específico, es
fundamental para el desarrollo de la competencia artística del alumnado.
 Este proyecto surge como una necesidad de facilitar ese proceso de acercamiento al medio
a través de actividades en las que se utilizan algunos recursos de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en el área de la Educación Artística en la etapa
curricular de Primaria.
 Utilizaremos como recurso didáctico-pedagógico los blogs: “TIC-TAC MUSIC” (blog del
docente)”DETECTIVES SONOROS” ( blog del aula- Primer ciclo)“NUESTRO RINCÓN
SONORO”(blog del aula- Segundo ciclo)

3. ¿Por qué “blogs”? Por la facilidad de manejo para gestionar los
contenidos y la posibilidad de comentar las publicaciones.
 Blog del docente
“TIC-TAC MUSIC”
Una herramienta de consulta para aprender a utilizar las nuevas
tecnologías dentro del ámbito escolar y mejorar mis prácticas pedagógicas
atendiendo a la diversidad, a los intereses del alumnado y, sobre todo, a construir
aprendizajes significativos.

4. BLOGS DEL AULA
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
 “LOS DETECTIVES  “NUESTRO RINCÓN
SONOROS” SONORO”
Una misión que disfrutaremos
con nuestra mascota Ruiditos Un rincón que nos permitirá
y los detectives sonoros que investigar el maravilloso mundo
encontramos en la web 2.0. sonoro que nos rodea y utilizar los
Juntos descubriremos nuestro recursos tic que nos ofrece la web
entorno sonoro. 2.0

5. OBJETIVOS GENERALES
 Fomentar la participación activa a través del aprendizaje
colaborativo respetando las normas de convivencia acordadas.
 Participar en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos
.
 Potenciar el empleo de la informática como herramienta de
trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola
de forma activa por parte de los alumnos.
 Desarrollar capacidades creativas a través de la utilización de
herramientas y recursos que ofrecen las TIC.
 Desarrollar la audición reflexiva de los elementos
que componen el lenguaje musical a través de
diversos procedimientos.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
 Observar, descubrir y reproducir  Observar, descubrir y reproducir
sonidos que se producen en el sonidos que se producen en el
entorno natural y artificial. entorno natural y artificial.
 Explorar e identificar las  Explorar, identificar y analizar las
cualidades del sonido . cualidades de los sonidos.
 Conocer básicamente el  Utilizar las herramientas y
funcionamiento de algunas recursos que ofrecen las TIC para
herramientas y recursos que sonorizar
ofrecen las TIC. relatos, cuentos, poesías, tandas
publicitarias radiales creando
paisajes y ambientes sonoros
ficcionales o reales .

7. PRIMER CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN
LENGUAJE MUSICAL DEL LENGUAJE MUSICAL
 Evocación, exploración y reproducción de
sonidos que se producen en el entorno  Identificación de la presencia de la música
natural y social . en los medios masivos de comunicación en
el hacer musical.
 Ubicación de la fuente sonora en el
espacio próximo y lejano: procedencia y  Desarrollo de la capacidad de opinar en
dirección. relación a lo escuchado y
valorarlo, utilizando progresivamente
 Reconocimiento, discriminación e criterios propios del lenguaje musical.
identificación de las cualidades del sonido
a través de diferentes materiales
emisores: naturales, instrumentos, recursos
tecnológicos.
 Participación y disfrute en proyectos
musicales individuales, grupales y
colectivos respetando las normas de
convivencia acordadas.

8. SEGUNDO CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN
LENGUAJE MUSICAL DEL LENGUAJE MUSICAL
 Exploración, identificación y análisis de los  Construcción de una opinión propia
sonidos del entorno natural y social y acerca de la presencia de la música en los
ubicación en el espacio de la fuente medios masivos de comunicación y de las
sonora (procedencia, distancia y tecnologías de la información y la
dirección) en el espacio distante. comunicación en el hacer musical
 Reconocimiento y diferenciación de las identificando su diversa incidencia a lo
cualidades del sonido y el ruido a través largo del tiempo.
de distintas actividades y experiencias  Utilización de las netbooks como medio
creativas y lúdicas. de investigación para ampliar
 Identificación de las características y conocimientos y elaborar pequeños
factores que generan la contaminación proyectos a nivel individual y/o
sonora y cómo promover la prevención de colectivo.
la misma.  Utilización de las netbooks como medio
 Participación y disfrute en proyectos de creación, de integración, de
musicales individuales, grupales y cooperación, de potenciación de
colectivos respetando las normas de valores sociales y de expresión de las
convivencia acordadas. ideas de cada uno.

9. PROBABLES ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Primer ciclo Segundo ciclo
 Juegos de audiopercepción on line incrustados en el
 Paseos para descubrir, explorar e identificar blog “Nuestro rincón sonoro” que permitirán
auditivamente los sonidos del entorno y sus reconocer fuentes sonoras y cualidades del sonido.
cualidades.
 Adquirirán y afianzarán conocimientos sobre:
 Juegos tradicionales: Gallito ciego, Antón Pirulero y
otros. 1. Las partes del ordenador:
teclado, monitor, ratón, disqueteras, altavoces...
 Juegos de audiopercepción on line incrustados en el
blog del aula “Detectives sonoros” 2. Recursos y aplicaciones incorporadas en las
netbooks : Audacity, Movie Maker, grabador de
 Sonorizarán paisajes, relatos, canciones utilizando sonidos e imágenes.
instrumentos convencionales y cotidiáfonos.
3. Manejo sencillo de un programa de diseño y/o
retoque fotográfico. Con modificación de tamaño
de la imagen y realización de recortes y efectos.
4. Internet y la búsqueda de información.
Navegación. Depuración de la información. Buscar
información sobre contenidos conceptuales .
 Estos conocimientos permitirán grabar sonidos
, utilizarlos en sonorización de
canciones, paisajes, relatos,etc. y como actividad
final , crear una presentación .

10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 La música es factor importante para la formación integral de la personalidad humana, por
lo que los contenidos y las prácticas del lenguaje musical estarán relacionados y
entrelazados constantemente con los otros lenguajes artísticos que intervienen en la
construcción social y cultural, en concordancia con el contexto cercano de los estudiantes.
 A partir de actividades de audiopercepción comenzar a poner en evidencia que, así como el
sonido es el elemento esencial de la acción musical, el mismo como fenómeno físico –tanto
natural como artificial– si es utilizado de manera incorrecta puede ser un verdadero
contaminante del ambiente, por lo que la prevención y el conocimiento de su buen uso y
aplicación son factores que debemos conocer como ciudadanos y protectores del mundo en
que vivimos.
 Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) hoy brindan numerosas
posibilidades para escuchar, analizar, utilizar, crear y disfrutar a través de diferentes
recursos y herramientas por lo que éstas se irán incorporando paulatinamente en las clases
de música, facilitando los procesos de aprendizajes de los estudiantes y generando
oportunidades para desarrollar las habilidades críticas para lograr insertarse laboralmente
en el futuro. Es por ésto que la aplicación de las TIC se transforman en eje transversal de la
formación integral del alumnado.

11. EVALUACIÓN
 Consideraciones previas: este proyecto posibilitará a los alumnos a que
trabajen en red y en colaboración poniendo en juego su capacidad de trabajo
y toda su creatividad. Precisamente en un contexto de diversidad, el trabajo
colaborativo permite que cada alumno aporte sus particulares competencias
y atienda de manera positiva a los conflictos relacionales que puedan surgir.
De esta manera, también se podrán evaluar actitudes y el proceso ya que, en
mi modo de ver, lo relevante no es conocer cuánto conoce o lo que sabe
hacer el alumno, sino qué es lo que hace con lo que conoce o cómo utiliza lo
que conoce o sabe hacer.
Creo que debemos poner en práctica este tipo de evaluación utilizando
herramientas que ellos necesitarán saber utilizar en el futuro inmediato.
Realizar actividades evaluativas significativas mediante las cuales el alumno
sienta que éstas se relacionan con su vida cotidiana y demostrar en la
evaluación el nivel de aprendizaje conseguido. Ésto lo puede demostrar en
actividades que sean "auténticas" para él, que tengan significado y estén
orientadas a la solución de problemas de su contexto particular.

12. TIPO DE EVALUACION:
FORMATIVA, PROCESUAL Y FINAL
Criterios generales
 Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella.
 Concentración para escuchar y trabajar.
 Intervención en la interpretación colectiva artística con interés, respetando del
mismo y el quehacer de sus compañeros.
 Conocimiento del lenguaje y signos musicales.
 Conocimiento básico sobre funcionamiento y utilización de recursos TIC.
 Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención.
 Actitud de respeto hacia el docente y sus pares.
Criterios específicos:
 Conocer y distinguir las cualidades del sonido.
 Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del
sonido.
 Capacidad creativa y de trabajo colaborativo aplicando recursos TIC.
 Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas de los
compañeros.
 Intervenir en actividades de canto individual y grupal.

13. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Observación directa grupal e individual
 Actividades de audiopercepción
 Presentaciones realizadas utilizando los recursos TIC.

14. RECURSOS
R. Humanos R. Auxiliares
 Alumnos de Primer y  Equipo de Música y Cd
Segundo Ciclos de la  Reproductor Mp4
Escuela Juan B. Alberdi  Voces y Cuerpo
 Prof. Daniela Virgili:  Sonidos del entorno
docente responsable de  Instrumentos de
llevar el Proyecto a Percusión
cabo.
 Juegos didácticos
 Cotidiáfonos
 Netbooks

15. DURACIÓN DEL PROYECTO
Durante los ciclos lectivos 2012-13

16. FUENTES CONSULTADAS
 Lineamientos Curriculares de la Provincia de Córdoba:
http://edublogg.files.wordpress.com/2011/02/primaria2.pdf
 Planificación Educación Musical:
http://planificacionmusica.blogspot.com/
 NAP del Área de Educación Artística:
http://portal.educacion.gov.ar/primaria/files/2010/01/nap_eduartistic_2007.pdf
 Mundo docente:
http://www.docente.mendoza.edu.ar/artistica.htm
 La planificación de Proyectos:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/La_planificacion_de_%20
proyectos.pdf
 La incorporación de las TICs en el aula:
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/La_incorporaci%C3%B3n_de_las_TICs_en_el_aula_
-_Un_estudio_de_caso
http://www.slideshare.net/ravsirius/proyecto-educativo
http://www.juandevallejo.org/profesor_files/plantic.pdf

17. Diseño y Presentación
Prof. Daniela Virgili