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Definiciones, pasos, cómo se plantea, Objetivos, Alcances, justificación, limitaciones; Basado en autores especializados en el tema

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  • 1. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN Investigación educativa
  • 2. Arellano D. Lobo D. Gil E. Angulo Mª A. Prof.: Cristóbal Flores REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN MÉRIDA Mérida, Junio de 2013
  • 3.  Arias Fideas (2006): ¿Qué es un problema? Un problema amerita solución Todo aquello es que alguna
  • 4. Proceso de revisión Investigativo Práctico Problema para conocerlo a profundidad y producir un conocimiento nuevo Investigativo Cuando un hecho o fenómeno requiera la intervención del investigador:
  • 5. Cuando exista discordancia entre dos investigaciones Investigativo Cuando existe ausencia o escaso conocimiento referido a una disciplina Cuando algo es desconocido por todos en un momento dado
  • 6. Investigativo Cuando los trabajos de investigación no concuerdan con el proceso realizado y ameriten confirmarse para evitar confusión Cuando interesa dar respuesta de un problema de origen práctico
  • 7. Práctico Cuando una realidad debe ser ajustada entre lo que es y lo que debe ser, se requiere de una acción para solucionar: • Inconvenientes • Insatisfacción • Un hecho negativo • Carencia de algo bueno •Existencia de algo malo
  • 8.  Una vez identificado el problema, lo delimitamos. DELIMITACIÓNDELPROBLEMA • Analizando el estado de avance en la investigación, reuniendo información, teoría e investigaciones previas. • Delimitando tiempo, espacio de estudio. • Definiendo alcances y objetivos. • Identificando sujetos que participaran. • Enunciándolo correctamente.
  • 9.  EN RESUMEN • Una necesidad que puede ser satisfecha. • Una causa que hay que determinar. • Una relación entre fenómenos, cosas, o situaciones. SE PUEDE ENTENDER POR PROBLEMA
  • 10.  Una dificultad que debe ser superada.  Determinación de la existencia, vigencia y vialidad de una cosa.  Identificación de un fenómeno o situación que se considera importante o vigente en un momento dado.
  • 11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ocurrencia de un hecho o fenómeno Plantear un problema significa explicar, de la manera mas objetiva posible Para conocerlo en profundidad y poder producir un cambio nuevo Requiere de la intervención del investigador
  • 12. Y de que manera afecta ese vacio de conocimiento a la realidad a estudiar o cómo se puede pasar de una situación poco deseable a una situación aceptable o deseable. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
  • 13. Enfocarlo a partir de una situación general Contrastarlo con la realidad y describirlo en términos de problema Elementos a considerar en el planteamiento del Problema Describirlo en función de causas y consecuencias. Visualizarlo en la situación deseable
  • 14. Trazarse los objetivos que orientarán las líneas de acción Lo que se aspira lograr Todo esto conduce a determinar la finalidad de la investigación Se tienen que establecer los tipos de objetivos a lograr, tanto el general como los específicos DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS
  • 15. En el general se plantea el contenido del problema a estudiar y la solución que pretende aplicársele Los específicos, son los que representan los pasos para alcanzar el objetivo general La redacción de los objetivos, debe iniciarse utilizando un verbo en infinitivo cuya acción se identifique con lo que realmente se quiere lograr.
  • 16. Aspectos a considerar en el planteamiento de los objetivos Objetivo General Es la meta Es el fin último de la investigación Tiene relación estrecha con el titulo o temática de la investigación Objetivos Específicos Son los pasos y secuencia lógica para alcanzar el objetivo general Sirven de orientación al diseño de la investigación
  • 17. Evitar el uso de dos acciones o verbos en el mismo objetivo, para evitar confundir el nivel al cual corresponde la investigación. Redactarlos de acuerdo al nivel al que corresponda la investigación (nivel exploratorio, descriptivo y explicativo). Ejemplo: definir, analizar y demostrar. No confundir los objetivos de la investigación con otros tipos de objetivos, metas, propósitos o actividades. Ejemplos: dibujar, ejercitar, lograr, alcanzar, entre otros. Deben ser precisos y concretos, evitando ambigüedades y generalidades. Recomendaciones para el planteamiento de los objetivos
  • 18. Indicados para objetivos de investigación, clasificados según el nivel (Arias, 2001) Nivel Exploratorio Conocer Definir Descubrir Detectar Estudiar Explorar Indagar Sondear Nivel Descriptivo Analizar Calcular Caracterizar Clasificar Comparar Cuantificar Describir Diagnosticar Examinar Identificar Medir Nivel Explicativo Comprobar Demostrar Determinar Establecer Evaluar Explicar Inferir Relacionar Verificar
  • 19. IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN Valor Teórico Alcance Implicaciones Prácticas Conveniencia
  • 20. Se refiere a la consideración de una serie de aspectos que ayudarán a contextualizar la investigación. Si el interés del investigador involucra sujetos de estudios, éste deberá formularse la siguiente pregunta. ALCANCES
  • 21. Son los obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigación. LIMITACIONES
  • 22. Fideas, Arias (2006). El Proyecto de investigación: Introducción a la Metodología Científica. (5ta e.d.) Caracas, Venezuela. REFERENCIAS Suárez , María Isabel de y Mujica, Dilcia de. (2013). Investigación y Proyectos Educativos (2da e.d.). Distribuidora Escolar, S.A. Caracas, Venezuela. Otros