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PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
Investigación educativa
Arellano D.
Lobo D.
Gil E.
Angulo Mª A.
Prof.: Cristóbal Flores
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA ...
 Arias Fideas (2006):
¿Qué es un problema?
Un problema
amerita
solución
Todo aquello
es
que
alguna
Proceso de revisión
Investigativo
Práctico
Problema
para conocerlo a profundidad y
producir un conocimiento nuevo
Investig...
Cuando exista discordancia
entre dos investigaciones
Investigativo
Cuando existe
ausencia o escaso
conocimiento
referido a...
Investigativo
Cuando los trabajos de
investigación no
concuerdan con el proceso
realizado y ameriten
confirmarse para evit...
Práctico
Cuando una realidad debe ser ajustada entre lo
que es y lo que debe ser, se requiere de una
acción para soluciona...
 Una vez identificado el problema,
lo delimitamos.
DELIMITACIÓNDELPROBLEMA
• Analizando el estado de avance en la investi...
 EN RESUMEN
• Una necesidad que puede ser satisfecha.
• Una causa que hay que determinar.
• Una relación entre fenómenos,...
 Una dificultad que debe ser superada.
 Determinación de la existencia, vigencia y
vialidad de una cosa.
 Identificació...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ocurrencia de un hecho o
fenómeno Plantear un
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significa explicar,
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Y de que manera afecta ese vacio de
conocimiento a la realidad a estudiar o cómo se
puede pasar de una situación poco dese...
Enfocarlo a partir de
una situación general
Contrastarlo con la
realidad y describirlo
en términos de
problema
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Trazarse los objetivos que orientarán
las líneas de acción
Lo que se aspira lograr
Todo esto conduce a determinar la
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En el general se
plantea el contenido
del problema a
estudiar y la solución
que pretende
aplicársele
Los específicos, son ...
Aspectos a considerar en el
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General
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Es el fin último de la investigació...
Evitar el uso de dos acciones o
verbos en el mismo objetivo, para
evitar confundir el nivel al cual
corresponde la investi...
Indicados para objetivos de investigación,
clasificados según el nivel (Arias, 2001)
Nivel
Exploratorio
Conocer
Definir
De...
IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN
Valor
Teórico
Alcance
Implicaciones
Prácticas
Conveniencia
Se refiere a la consideración de una serie de
aspectos que ayudarán a contextualizar la
investigación.
Si el interés del i...
Son los obstáculos que eventualmente
pudieran presentarse durante el desarrollo de
la investigación.
LIMITACIONES
Fideas, Arias (2006). El Proyecto de investigación:
Introducción a la Metodología Científica. (5ta
e.d.) Caracas, Venezuel...
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  1. 1. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN Investigación educativa
  2. 2. Arellano D. Lobo D. Gil E. Angulo Mª A. Prof.: Cristóbal Flores REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN MÉRIDA Mérida, Junio de 2013
  3. 3.  Arias Fideas (2006): ¿Qué es un problema? Un problema amerita solución Todo aquello es que alguna
  4. 4. Proceso de revisión Investigativo Práctico Problema para conocerlo a profundidad y producir un conocimiento nuevo Investigativo Cuando un hecho o fenómeno requiera la intervención del investigador:
  5. 5. Cuando exista discordancia entre dos investigaciones Investigativo Cuando existe ausencia o escaso conocimiento referido a una disciplina Cuando algo es desconocido por todos en un momento dado
  6. 6. Investigativo Cuando los trabajos de investigación no concuerdan con el proceso realizado y ameriten confirmarse para evitar confusión Cuando interesa dar respuesta de un problema de origen práctico
  7. 7. Práctico Cuando una realidad debe ser ajustada entre lo que es y lo que debe ser, se requiere de una acción para solucionar: • Inconvenientes • Insatisfacción • Un hecho negativo • Carencia de algo bueno •Existencia de algo malo
  8. 8.  Una vez identificado el problema, lo delimitamos. DELIMITACIÓNDELPROBLEMA • Analizando el estado de avance en la investigación, reuniendo información, teoría e investigaciones previas. • Delimitando tiempo, espacio de estudio. • Definiendo alcances y objetivos. • Identificando sujetos que participaran. • Enunciándolo correctamente.
  9. 9.  EN RESUMEN • Una necesidad que puede ser satisfecha. • Una causa que hay que determinar. • Una relación entre fenómenos, cosas, o situaciones. SE PUEDE ENTENDER POR PROBLEMA
  10. 10.  Una dificultad que debe ser superada.  Determinación de la existencia, vigencia y vialidad de una cosa.  Identificación de un fenómeno o situación que se considera importante o vigente en un momento dado.
  11. 11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ocurrencia de un hecho o fenómeno Plantear un problema significa explicar, de la manera mas objetiva posible Para conocerlo en profundidad y poder producir un cambio nuevo Requiere de la intervención del investigador
  12. 12. Y de que manera afecta ese vacio de conocimiento a la realidad a estudiar o cómo se puede pasar de una situación poco deseable a una situación aceptable o deseable. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
  13. 13. Enfocarlo a partir de una situación general Contrastarlo con la realidad y describirlo en términos de problema Elementos a considerar en el planteamiento del Problema Describirlo en función de causas y consecuencias. Visualizarlo en la situación deseable
  14. 14. Trazarse los objetivos que orientarán las líneas de acción Lo que se aspira lograr Todo esto conduce a determinar la finalidad de la investigación Se tienen que establecer los tipos de objetivos a lograr, tanto el general como los específicos DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS
  15. 15. En el general se plantea el contenido del problema a estudiar y la solución que pretende aplicársele Los específicos, son los que representan los pasos para alcanzar el objetivo general La redacción de los objetivos, debe iniciarse utilizando un verbo en infinitivo cuya acción se identifique con lo que realmente se quiere lograr.
  16. 16. Aspectos a considerar en el planteamiento de los objetivos Objetivo General Es la meta Es el fin último de la investigación Tiene relación estrecha con el titulo o temática de la investigación Objetivos Específicos Son los pasos y secuencia lógica para alcanzar el objetivo general Sirven de orientación al diseño de la investigación
  17. 17. Evitar el uso de dos acciones o verbos en el mismo objetivo, para evitar confundir el nivel al cual corresponde la investigación. Redactarlos de acuerdo al nivel al que corresponda la investigación (nivel exploratorio, descriptivo y explicativo). Ejemplo: definir, analizar y demostrar. No confundir los objetivos de la investigación con otros tipos de objetivos, metas, propósitos o actividades. Ejemplos: dibujar, ejercitar, lograr, alcanzar, entre otros. Deben ser precisos y concretos, evitando ambigüedades y generalidades. Recomendaciones para el planteamiento de los objetivos
  18. 18. Indicados para objetivos de investigación, clasificados según el nivel (Arias, 2001) Nivel Exploratorio Conocer Definir Descubrir Detectar Estudiar Explorar Indagar Sondear Nivel Descriptivo Analizar Calcular Caracterizar Clasificar Comparar Cuantificar Describir Diagnosticar Examinar Identificar Medir Nivel Explicativo Comprobar Demostrar Determinar Establecer Evaluar Explicar Inferir Relacionar Verificar
  19. 19. IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN Valor Teórico Alcance Implicaciones Prácticas Conveniencia
  20. 20. Se refiere a la consideración de una serie de aspectos que ayudarán a contextualizar la investigación. Si el interés del investigador involucra sujetos de estudios, éste deberá formularse la siguiente pregunta. ALCANCES
  21. 21. Son los obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigación. LIMITACIONES
  22. 22. Fideas, Arias (2006). El Proyecto de investigación: Introducción a la Metodología Científica. (5ta e.d.) Caracas, Venezuela. REFERENCIAS Suárez , María Isabel de y Mujica, Dilcia de. (2013). Investigación y Proyectos Educativos (2da e.d.). Distribuidora Escolar, S.A. Caracas, Venezuela. Otros
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