1. CUADRO COMPARATIVO: CORRIENTES PSICOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD
CORRIENTES RAÍZ FILOSÓFICA EXPONENTES CONCEPTOS PRINCIPALES DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD ¿DE QUE ME SIRVE CONOCER
LAS TEORIAS DE LA
PERSONALIDAD?
CONDUCTISMO EMPIRISMO *Burrhus Frederic
Skinner
*John Watson
*J. Brunner
* Iván Pavlov
*Condicionamiento operante: es cuando la conducta se
fortalece o se debilita por medio de los eventos que
siguen a la respuesta.
*Reforzamiento: cualquier estímulo que aumenta la
probabilidad de una respuesta.
*Reforzador positivo: hace que ocurra una conducta
deseada.
*Reforzador negativo: aquel que produce la respuesta
deseada mediante un estímulo aversivo.
*Ficciones explicativas: concepto que utiliza la gente
cuando no entiende la conducta implícita.
*Desarrollo psicológico: minimizar las condiciones
adversas y aumentar el control benéfico de nuestro
ambiente.
* Recompensa: es un control de recompensar las
respuestas correctas mejora el aprendizaje.
*Castigo: Nos informan lo que no debemos hacer y
constituye un impedimento para el aprendizaje efectivo.
*Emociones: estado particular de fuerza o debilidad de
una o más respuestas provenientes de cualquier clase
de operaciones.
*Self: el sí mismo, “si no podemos demostrar a que se
debe la conducta de un hombre, decimos que depende
de él mismo”.
“Colección de patrones de
conducta”.
Según el conductismo es un
producto ficticio, ya que los
individuos ven lo que otros hacen,
he infieren rasgos y habilidades.
EN MI OPINIÓN CREO, QUE ME
SERVIRÁN PARA CONOCER A
MIS ALUMNOS, SABER EL
PORQUÉ DE SU CONDUCTA Y,
TAL VEZ, SI PUEDEN
CONSTRUIR O NO SU
CONOCIMIENTO, QUE TIPOS DE
PROCESOS SON LOS QUE
AYUDAN A SU DESARROLLO
PERSONAL Y COGNITIVO, Y
QUE PROCESOS SON LOS QUE
LO DETIENEN.
PSICOANÁLISIS MATERIALISMO
RACIONALISMO
Sigmund Freud *Determinismo psíquico: cada suceso mental es
causado por una intención consciente o inconsciente y
está determinado por los eventos que lo han precedido.
*Consciente: Parte de la mente, incluye todo aquello de
lo cual nos damos cuenta en cualquier momento.
*Preconsciente: área no consciente del psiquismo
humano que debe diferenciase en sentido estricto del
sistema inconsciente.
*Iconsciente: conjunto de los contenidos reprimidos
que son mantenidos al margen, apartados de la
“Los procesos del inconsciente que
dirigen gran parte del
comportamiento de las personas”.

2. conciencia.
* Impulsos: Presiones que dirigen un organismo a
determinados fines. Tiene cuatro complementos:
fuente, meta, ímpetu y objeto.
* Catexia: Proceso por el cual la energía libidinal
disponible en la psique se une en la representación
mental de una persona, idea o de una cosa.
* Líbido: Es la energía disponible para los instintos de
la vida.
* El id: es la estructura original, básica y dominante de
la personalidad, abierta, tanto a las exigencias
somáticas del cuerpo como a los defectos del ego y del
superego.
* El ego: Parte del mecanismo psíquico que está en
contacto con la realidad externa.
*Superego: actúa como un juez censor, respecto a las
actividades y pensamientos de éste.
*Etapa oral: se concentra en los labios, lengua y más
tarde en los dientes; incluye la satisfacción de los
instintos agresivos.
*Etapa anal: entre los 2 y 4 años el niño aprende el
control del esfínter anal y la vejiga. Características
adultas: meticulosidad, parsimonia y obstinación.
*Etapa fálica: se centra en las áreas genitales del
cuerpo.
*Sueños: proceso de selección, distorsión y
transformación, inversión, desplazamiento de un deseo
original. Cumplimiento de un deseo.
*Represión: desviar cualquier cosa y mantenerla a
cierta distancia de lo consciente.
*Negación: Tratar de no aceptar como real un evento
que perturba el ego.
*Racionalización: proceso de encontrar razones
aceptables para los pensamientos o acciones
inaceptables.
*Formación reactiva: Substituye las conductas o
sentimientos que se oponen al deseo real.
*Proyección: acto de atribuir a otra persona, animal o
cosa, las cualidades, sentimientos o intenciones que se
originan en él mismo.
*Aislamiento: forma de separar del resto de la psique,
las partes de una situación que suscitan ansiedad.

3. *Regresión: retorno a un nivel anterior de desarrollo o
una forma de expresión más simple y más infantil.
COGNOSCITIVISMO RACIONALISMO George Alexander
Kelly
*Corolarios:
Corolario de construcción: “Una persona anticipa los
acontecimientos construyendo sus réplicas.
Corolario de individualidad: “Las personas difieren
unas de otras por el modo en cómo construyen los
acontecimientos.”
Corolario de organización: “Cada persona desarrolla,
de modo característico y con arreglo a su conveniencia
para anticipar acontecimientos, un sistema de
construcción que implica relaciones ordinales entre los
constructos."
Corolario de dicotomía: “El sistema de constructos de
una persona se compone de un número limitado de
constructos dicotómicos.”
Corolario de elección: `Una persona elige para sí
misma aquellas alternativas de los constructos
dicotómicos a través de las cuales anticipa la mayor
posibilidad de extensión y/o definición de su sistema.”
Corolario de rango: “Todo constructo es conveniente
para anticipar un rango limitado de acontecimientos.”
Corolario de experiencia: “El sistema de construcción
de una persona varía con la construcción sucesiva de
réplicas de los acontecimientos “.
Corolario de modulación: “La variación del sistema de
construcción está limitada por la permeabilidad de los
constructos dentro de cuyo rango de conveniencia
caen las variantes.”
Corolario de fragmentación: “Una persona puede
emplear sucesivamente una variedad de subsistemas
de constructos que inferencialmente son incompatibles
entre sí.”
Corolario de comunalidad: “Los procesos psíquicos de
una persona serán similares a los de otra en la medida
en que esa persona emplee una construcción de la
experiencia similar a la de la otra.”
Corolario de sociabilidad: “Una persona podrá
desempeñar un papel en los procesos sociales que
involucran a otra en la medida en que esa persona
construya los procesos de construcción de la otra.”
* Constructos: implica una interpretación o “la creación
“Esfuerzo por el conocimiento”.

4. de una estructura en cuyo marco la sustancia toma una
forma o adopta un significado”
* Agresividad: elaboración activa del propio campo
perceptivo.
* Ciclo de la creatividad: precipita el cambio en el
sistema de construcción de la persona.
* Amenaza: es la percepción o conciencia de un
cambio de gran magnitud que está por verificarse en
las estructuras centrales.
*Miedo: el temor, es un constructo transitorio, no
duradero ni general, que parece asumir el control de
las cosas.
*Ansiedad: descubrimiento de que los sucesos que
enfrenta la persona se encuentra fuera del ámbito de
conveniencia de su sistema de constructos.
*Hostilidad: Esfuerzo continuo por obtener pruebas
concluyentes a favor de un tipo de predicción social
cuyo fracaso se ha demostrado de manera fehaciente.
HUMANISMO INDIVIDUALISMO
ANTROPOCENTRISMO
Abraham Harold
Maslow
*Jerarquía de necesidades: Las necesidades
fisiológicas comprenden; la necesidad de alimento,
agua, oxígeno, sueño y sexo. Las necesidades
psicológicas: seguridad, integridad y estabilidad; de
amor y sentido de pertenencia; y de estima y respeto a
sí mismo.
*Autoactualización: Uso pleno y la explotación de los
talentos, las capacidades y las potencias, etc.
* Metamotivación: esta denota la conducta inspirada
por las necesidades y los valores de crecimiento.
* Quejas de bajo nivel: Podrían constituir una reacción
a condiciones de seguridad deficientes.
*Quejas de un nivel más alto: Podrían relacionarse con
un reconocimiento inadecuado de los méritos en el
trabajo, es decir, que se relacionan con las
necesidades de pertenencia social o de estima
personal.
*Metaquejas: Se refieren a la frustración de
metanecesidades como la perfección, la justicia, la
belleza y la variedad.
* Experiencias cumbre: Momentos transitorios,
especialmente felices y apasionantes de la vida de
cualquier individuo.
* Experiencias meseta o de nivelación: comprende un
“comportamiento de un organismo,
que lleva a cabo una actividad
determinada”.

5. cambio fundamental de actitud, cambio que actúa
sobre puntos de vista y genera una nueva perspectiva
y una conciencia intensificada del mundo.
*Psicología de la deficiencia: relacionadas con el
comportamiento humano en el terreno de la
satisfacción de necesidades básicas.
*Psicología del ser: analiza el comportamiento y la
experiencia humana durante los estados de conciencia
más elevados y en busca de las necesidades de
Autoactualización.
*Cognición de la deficiencia: los objetos se visualizan
como satisfactores de necesidades como medios
conducentes a fines.
*Cognición del ser: representa una conciencia más
precisa y fiel del entorno. No aplica juicios,
comparaciones, o evaluaciones. Ahí la actitud
fundamental es apreciar las cosas como son.
*Motivación de deficiencia: se concentra en las
conductas cuyo contenido es satisfacer necesidades no
colmadas o frustradas. El hambre, el dolor, el terror.
*Motivación del ser: curiosidad o alegría. Se relaciona
con el gozo y la satisfacción en el presente, o bien, con
el deseo de buscar metas con valoraciones definitivas.
*Amor de la deficiencia: amor a los demás en virtud de
que estos satisfacen necesidades.
*Amor del ser: amor de la esencia del “ser” del otro. No
tiene afanes posesivos y le preocupa más el bien del
otro que la satisfacción egoísta.
* Eupsiquia: Nombrar a las sociedades y comunidades
ideales y orientadas a lo humano. Creía en la
posibilidad de una sociedad ideal, compuesta por
individuos sanos y autoactualizados desde el punto de
vista psicológico.
*Sinergia: el grado de cooperación impersonal y
armonía que hay en el ceno de la sociedad. Sinergia
significa cooperación (del griego “colaborar”).
*Crecimiento psicológico: el deseo de satisfacer las
necesidades más altas, representa una señal de salud
psicológica. Maslow señala que la satisfacción de las
necesidades superiores resulta más gratificante.

6. ALUMNA: DANNA DE MARÍA CASTAÑEDA BÁEZ.
PROFESORA: PSICÓLOGA JACQUELINE REYES HERNÁNDEZ.
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN.
GRUPO: 201
TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO: CORRIENTES PSICOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD.
FECHA DE ENTREGA: 13 DE AGOSTO DE 2012.
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ.

7. ALUMNA: DANNA DE MARÍA CASTAÑEDA BÁEZ.
PROFESORA: PSICÓLOGA JACQUELINE REYES HERNÁNDEZ.
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN.
GRUPO: 201
TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO: CORRIENTES PSICOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD.
FECHA DE ENTREGA: 13 DE AGOSTO DE 2012.
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ.