El documento propone utilizar las TIC para complementar la formación de los alumnos y ayudar a cerrar las brechas entre las competencias requeridas por la industria y la formación ofrecida. Se basa en teorías como el aprendizaje colaborativo y la "zona de desarrollo próximo" para utilizar herramientas como blogs, redes sociales y videoconferencia con el fin de mejorar la aceptación de los alumnos en la industria y el prestigio de las instituciones educativas.

1. Título

2. Problemática
Mas
conocimientos
Menos tiempo
Equipo costoso y
de gran tamaño
Exigencia de los
procesos por la
industria

3. Hipótesis
Hi1: Existen competencias y
habilidades que solicita la
industria, que no se ven
comprendidos en el plan de la
carrera
Hi2: Se pueden emplear las TIC en
la formación de los alumnos, para
aminorar las carencias de
formación con respecto a lo
solicitado en la industria.

4. En México En Jalisco En
Guadalajara
Marco contextual o de referencia
Competencias que
requiere la industria.Docentes y
Alumnos
Perfil de la
carrera

5. Objetivo
General
Concientizar a los responsables
de la educación, sobre el uso de
las Tics para aminorar las
necesidades de formación.

6. Responsables de la
educación
Maestros
Encargados de
guiar y orientar a
los alumnos a
través del
descubrimiento
de los
conocimientos.
Alumnos
Responsables de
su propia
preparación,
asimilando los
conocimientos y
habilidades que
consideren mas
significativos y
desechando los de
menos
Institución
educativa.
Responsable de
ofrecer educación
de calidad y
proporcionar los
elementos básicos
para lograr el
aprendizaje.

7. Conveniencia
La investigación
busca aminorar las
carencias
formativas en los
alumnos.
Relevancia social
Alumnos: mejor
aceptación en la
industria.
Institución:
obtiene un mayor
prestigio.
Implicaciones
prácticas
Soluciona
carencias de
equipo costoso e
infraestructura.
Valor teórico
Complementa la
formación de los
alumnos y motiva
a una participación
activa.
Ética y
consecuencias
No atenta contra la
salud de los
participantes.
Justificación

8. Fundamentación teórica
Blended Learning
• Propuesta por la Dr. Beatriz Fainholc.
• Empleada en Argentina con grupos numerosos.
• Consiste en utilizar TIC como complemento de la educación
presencial.
Modelo sociocritico
• Su principal exponente es Paulo Freire
• Empleado en Brasil
• Se basa en la concepción del conocimiento de una manera
social y colaborativa con un fin común.
Zona de desarrollo próximo
• Propuesta por Lev Vigotsky
• Propone un aprendizaje colaborativo participativo y un
aprendizaje mediante la socialización.
• Propone la “zona de desarrollo próximo”.

9. Tics a utilizar
Blog
• Como bitácora de reportes de practicas.
Red social
(Facebook)
• Mediante los grupos, como medio de
comunicación y asesoría de forma
asíncrona entre pares.
Videoconferencia
(Hangouts)
• Como medio de comunicación para
organización y presentación de trabajos
colaborativos.

10. Evaluación
Adaptación
de la
temática al
proyecto
Interés y
motivación
del
estudiante.
Resultados
obtenidos

11. Referencias
 Rosas, R., & Sebastian, C. (2001). Piaget, Vigotsky y
Maturama, constructivismo a tres voces (Vol. 1). Argentina:
Aique grupo editor S.A.
 UTHH. (22 de Julio de 2005). Descripción del TSU.
Recuperado el 26 de Mayo de 2013, de
http://www.uthh.edu.mx/?op=Tm90aWNpYXNfdXQ9Mg==
 UTHH. (22 de Julio de 2005). Modalidad educativa.
Recuperado el 26 de Mayo de 2013, de
http://www.uthh.edu.mx/?op=Tm90aWNpYXNfdXQ9Mw==
 UTJ. (2009). Inducción a los programas educativos.
Recuperado el 3 de Junio de 2013, de
http://www.utj.edu.mx/archivos/induccion_programas_educati
vos.pdf