Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre lenguaje y comunicación para identificar los aprendizajes previos de los estudiantes. Contiene preguntas sobre una lectura de comprensión de un cuento, identificación y clasificación de palabras, y redacción de una historia y resumen. El objetivo es evaluar las habilidades de los estudiantes y apoyar su aprendizaje.

1. Escuela República de Brasil. Facultad de Ciencias y Educación.
Corporación de Educación. Alumna de Pregrado Sahada González.
“PRÁCTICA PROFESIONAL"
Instrumento de Observación Diagnóstica
“Lenguaje y Comunicación”
Nombre Completo: __________________________________________________
Curso: __________ Fecha: ___________________ Ptj. Ideal: 92 pts. Ptj. Obt:_____
Objetivo General: Identificar los aprendizajes previos de los alumnos/as; relacionando
estos con los Planes y Programas, Ajuste Curriculares y Mapas de Progreso; reflexionar
acerca de las dificultades que puedan presentar los alumnos/as en el uso de la lectura,
comprensión, lenguaje escrito y razonamiento lógico matemático entre otros, en primer
ciclo de EGB (NB2- 4º año básico), con el fin de trabajarlas en el aula y de derivar
cuando sea necesario.
• Objetivo a nivel de Conocimiento: Identificar los tres momentos que se
presentan en todos los cuentos (antes, durante y después), identificar las palabras
que nombran personas, animales y cosas; artículos indefinidos genero y número.
• Objetivo a nivel Procedimental: Clasificar palabras de acuerdo a la sílaba
tónica y/o estructura gramatical. Emplear la capacidad de síntesis y redacción a
través de la creación de una historia y manejo de la ortografía.
• Objetivo a nivel Actitudinal: Valorar el aporte de conocer el significado de las
palabras. (Asignación de sinónimo y antónimos)
I. Ante de la lectura: Observa la siguiente imagen y luego responde y justifica.
1.1. Enumera las imágenes de tu historia en orden secuencial. (2 pts.)

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1.2. A partir del orden secuencial que le diste a las imágenes crea brevemente una historia
de 60 palabras, siguiendo la estructura de inicio, desarrollo y cierre). (8 pts.)
II. Lectura:
* Durante la Lectura: Lee atentamente el siguiente cuento:
La Abeja y La Paloma.
Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama de un
árbol, al lado del cual discurría un límpido arroyuelo. De repente, una abejita se acercó a
beber, pero la pobrecita estuvo a punto de perecer arrastrada por la corriente. Al verla en tal
aprieto la paloma, voló hacia ella y la sacó con el pico.
Más tarde, un cazador divisó a la paloma y se dispuso a darle muerte. En aquel
mismo instante acudió presurosa la abeja y, para salvar a su bienhechora, clavó su aguijón en
la mano del hombre. El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro, con lo
que se salvó la linda y blanca palomita.
(Autor Anónimo)
Responde las siguientes preguntas:
2.1 ¿De qué trata el cuento? (8 pts.)
2.2 ¿Corresponde a la historia que creaste anteriormente? Justifique. (8 pts.)
2.3 ¿Cuáles son los personajes principales y secundarios? (2 pts.)

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Personajes Principales: Personajes Segundarios:
2.4 ¿Dónde se desarrolla la historia? (8 pts.)
2.5 Resume el cuento en tres oraciones. (8 pts.)
2.6 ¿A qué dificultades tuvieron que enfrentarse los personajes de la historias y cuál fue la
solución a esos problemas? (8 pts.)
* Después de la lectura:
2.7- ¿Qué enseñanza/moraleja te deja la historia? ¿Hubieras hecho lo mismo por un
compañero(a) o amigo(a)? (8 pts.)
III. Gramática (Identificar y Clasificar) (19 pts.)
3.1- Clasifica las palabras que están subrayadas en la siguiente tabla.
Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama de
un árbol, al lado del cual discurría un límpido arroyuelo. De repente, una abejita se
acercó a beber, pero la pobrecita estuvo a punto de perecer arrastrada por la
corriente. Al verla en tal aspecto, la paloma, voló hacia ella y la sacó con el pico.
Sustantivos Verbos Adjetivo Artículo

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“PRÁCTICA PROFESIONAL"
3.2- De los adjetivos que clasificaste anteriormente asígnale un sinónimo y un antónimo.
(6 ptos).
3.3- Lee las siguientes palabras y ordénalas en el organizador gráfico, según el lugar que
ocupa la sílaba tónica. (7 pts.)
Volantín – cable – árbol – joven – seguridad – eléctricos – correr –
árboles - personas – encumbres – volarás – tránsito – cayo –
metálico
Esdrújulas Graves Agudas
¡Tú puedes!

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Tabla de Especificación Prueba de Diagnóstico Lenguaje y Comunicación
Nombre: ______________________________________ ____ Curso: ________ Fecha: ____________ Ptj. Ideal: 92 pts. Ptj. Obt.____
Objetivo General: Identificar los aprendizajes previos de los alumnos/as; relacionando estos con los Planes y Programas, Ajuste Curriculares y Mapas
de Progreso; reflexionar acerca de las dificultades que puedan presentar los alumnos/as en el uso de la lectura, comprensión, lenguaje escrito y
razonamiento lógico matemático entre otros, en primer ciclo de EGB (NB2- 4º año básico), con el fin de trabajarlas en el aula y de derivar cuando sea
necesario.
Objetivos Específicos:
• Objetivo a nivel de Conocimiento: Identificar los tres momentos que se presentan en todos los cuentos (antes, durante y después),
identificar las palabras que nombran personas, animales y cosas; artículos indefinidos género y número.
• Objetivo a nivel Procedimental: Clasificar palabras de acuerdo a la sílaba tónica y/o estructura gramatical. Emplear la capacidad de síntesis y
redacción a través de la creación de una historia y manejo de la ortografía.
• Objetivo a nivel Actitudinal: Valorar el aporte de conocer el significado de las palabras. (Asignación de sinónimo y antónimos)

7. I. ÍTEM HABILIDAD A DESARROLLAR TIPO DE PUNTAJ RESPUESTAS CORRECTAS
ESCRITURA PREGUN E
(Antes de la TA
Escuela República de Brasil. Facultad de Ciencias y Educación.
Lectura) Corporación de Educación. Alumna de Pregrado Sahada González.
Organizar ideas del tema central del texto “PRÁCTICA PROFESIONAL" las imágenes de la manera que el
Enumera
1.1 creado utilizando las imágenes dadas. alumno/a crea más adecuado.
Secuencia 2 pts.
(0.5 pt.
Por la
utilización
de las
imágenes)
1.2 Escribir texto breve de intención literaria Desarrollo 8 pts. Creación texto respetando e interpretando
(Cuento). (Se aplica las imágenes dadas
Rúbrica)
II. ÍTEM LECTURA (Durante la Lectura)
2.1 Explicar en términos generales de qué De una paloma que salva a la abeja de
se trata la historia. Desarrollo 8 pts. morir y luego la abeja le devuelve la buena
(Se aplica acción salvándola de un cazador.
Rúbrica)
2.2 Inferir causas y características de Desarrollo 8 pts. Los alumnos deben comparar la historia
hechos principales del texto, mediante (Se aplica creada con la leída, identificando criterios
de comparación de texto creado y texto Rúbrica) centrales del texto
leído.
2.3 Extraer información explícita del texto. Respuesta 2 pts. Personaje principal: abeja y paloma
Corta. Personaje secundario: cazador.
(Se aplica
Rúbrica)
2.4 Extraer información explícita del texto. Desarrollo 8 pts. La historia se desarrolla en el campo o
(Se aplica lugares parecidos a este.
Rúbrica)
2.5 Resumir el texto leído, centrándose en Desarrollo 8 pts. 1- La paloma salva a la abeja
los principales contenidos. (Se aplica
Rúbrica) 2- El cazador quiere cazar a la paloma.
3- La paloma salva, en signo de
agradecimiento, a la paloma de ser cazada.
Extraer información explícita, Desarrollo 8 pts. La problemática que tuvieron que pasar fue
distinguiéndola de otras próximas y (Se aplica el peligro a muerte, la abeja por perecer

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“PRÁCTICA PROFESIONAL"
Rúbrica
Nombre: ________________________________________ Curso: Fecha: __________ Pts ideal: __20pts._ Pts Ob.:________
Nivel de exigencia: 60%.
NOTA: Este instrumento de observación se utiliza para corregir y/o revisar las preguntas que son de desarrollo.
Indicadores Por lograr Logrado Muy bien logrado Ptjs
Lengua Escrita
Expresión Escrita. Siguen un orden y construyen Siguen un orden y construyen las Siguen un orden y construyen las
las frases correctamente. frases correctamente. El vocabulario frases correctamente. El vocabulario
es adecuado. es rico y la lectura muy agradable.
0.5 1 2
Ortografía y Gramática. Hay algunos errores de sintaxis, Hay algunos errores de sintaxis. No hay prácticamente ningún error
ortográficos o léxicos. de ningún tipo.
0.5 1 2
Organización de la Las ideas están organizadas. Las ideas están organizadas y Las ideas están perfectamente
Historia creada. complementadas con ejemplos. organizadas, complementadas con
detalles y explicaciones aclaratorias.
0.5 1 2
El Resumen. Incluyen un resumen Incluyen un resumen cierran Incluyen un resumen que retoma las
correctamente el tema. ideas principales y cierra el tema de
forma especialmente atractiva.
0.5 1 2
Totales