1. Escuela República de Brasil. Facultad de Ciencias y Educación.
Dependencia Municipal. “PRÁCTICA PROFESINAL” Escuela de Educación general Básica.
Corporación de Educación. Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Tabla de Especificación y/o Corrección Prueba de Diagnóstico
Subsector Educación Matemática.
Nombre Completo: ________________________________________Curso: __________ Fecha: ___________________ Ptj. Ideal: 47 pts.
Ptj. Obt: ____
Objetivo General: Identificar los aprendizajes previos de los alumnos/as; relacionando estos con los Planes y Programas, Ajuste Curriculares y Mapas
de Progreso; reflexionar acerca de las dificultades que puedan presentar los alumnos/as en el uso de la lectura, comprensión, lenguaje escrito y
razonamiento lógico matemático entre otros, en primer ciclo de EGB (NB2- 4º año básico), con el fin de trabajarlas en el aula y de derivar cuando sea
necesario.
Objetivos Específicos:
• A Nivel Conceptual: Entender la informar que dan los números, encontrar información desconocida por medio de la observación de una o
varias imágenes. Reconocer las formas del entorno (cuerpos redondos y cuerpos poliedros).
• A Nivel Procedimental: Resolver problemas cotidianos, interpretar y registrar información por medio de tablas y ordenadores gráficos;
ordenar números y valor posicional de cantidades de 5 dígitos expresando su valor de manera escrita. Describir e identificar cuerpos redondos
y poliedros. (Cantidad de aristas y vértices)
• A Nivel Actitudinal: Valorar el aporte que nos dan los números y operaciones básicas (aritmética) para la resolución de problemas cotidianos;
apreciar la transversalidad del lenguaje escrito, oral y digital como una herramienta sociabilizadora de ahí la importancia de su empleo y
manejo.
ÍTEM TIPO DE PUNTAJE RESPUESTAS CORRECTAS
OPERACIONES Y HABILIDAD A EVALUAR Y/O MEDIR PREGUNTA
NÚMEROS.
1.1 Comparar números de las unidades de mil en Selección 3 pts. Los números que aparecen en las figuras cumplen
situaciones cotidianas. múltiple la función de precios y cantidades.

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1.2 Estimar el resultado de una multiplicación, a Selección 3 pts. No alcanza porque cada globo vale $ 120 y 120 x6
partir del redondeo de los números múltiple. es igual a 720, por ende no alcanza con $500
involucrados. pesos.
1.3 Selección 3 pts. El alumno debe calcular, mediante adición,
Utilizar números naturales hasta los miles para múltiple. multiplicación ,etc.
contar, ordenar, estimar y calcular.
2.1 Resolver problemas que involucran sustracción y Verdadero y 3 pts. V
adición realizando la operación adecuada según falso
el contexto.
2.2 Resolver problemas que involucran sustracción Verdadero y 3 pts. V
y adición realizando la operación adecuada según falso
el contexto.
2.3 Resolver problemas que involucran sustracción y 3 pts. V
adición realizando la operación adecuada según Verdadero y
el contexto. falso
III. ÁLGEBRA.
3.1 Utilizar signos de <, > o = para comparar Completación 4 pts. <; >;=;<

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magnitudes.
Determinar valor desconocido en igualdades que Completación 3 pts. 10 – 5 – 3 - 6
3.2 involucran multiplicaciones.
3.3 Identifica reglas numéricas que generan Completación 3 pts. 3
secuencias numéricas.
IV. DATOS Y AZAR.
4.1 Clasificar datos, contar y organizar en gráfico de barras Desarrollo 13 pts. Creación del grafico utilizando los precios del
Simples. supermercado representado al comienzo.
Geometría
4.2 Identificar características de cilindros, conos y pirámides Desarrollo 0.5 pts. Por 1- 12 aristas – 8 vértices – plana.
en términos geométricos tales como: superficies y líneas cada 2- 6 aristas- 4 vértices - plana.
que los delimitan e identificar las redes que permiten respuesta. 3- 12 aristas- 8 vértices – plana.
construirlos y las representaciones en el plano de sus 6 pts. 4- 8 aristas- 5 vértices – plana.
vistas.
Puntaje Puntaje Obtenido
Total
47 pts.

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