Este documento descreve uma atividade para alunos do 5o ano construírem um calendário escolar em grupo. Os alunos irão pesquisar datas comemorativas em sites e elaborar calendários para cada mês do ano em equipes de 4 estudantes. A atividade terá duração de 12 horas divididas entre aulas de Matemática e História.

1. INFORMÁTICA EDUCATIVA
CALENDÁRIO ESCOLAR
Professoras: Darliane Bernardino
Renata Chaves
Duração da atividade: 12h/aula
Nível de ensino: 5º ano das séries iniciais

2. APRESENTAÇÃO E IMAGEM DO
RECURSO
 1º Passo: Pesquisa em sites sobre as datas
comemorativas.

3. APRESENTAÇÃO E IMAGEM DO
RECURSO
 2º Passo: As equipes irão selecionar as
principais datas comemorativas para utilizarem
na elaboração do calendário de seu respectivo
mês.

4. OBJETIVOS
GERAL:
→ Desenvolver a habilidade de identificação de
unidades de tempo através da utilização de
calendários.
ESPECÍFICOS:
→ Conhecer as unidades de tempo – dia,
semana, mês, ano, bimestre, trimestre,
semestre;
→ Diferenciar as unidades tempo observando
as relações existentes entre elas;

5. OBJETIVOS
→ Compreender e fazer uso da função social
do calendário e suas datas comemorativas;
→ Estabelecer a interdisciplinariedade entre a
Matemática, História e Geografia.

6. METODOLOGIA
 Como fonte de pesquisa, o professor deverá
levar os alunos ao laboratório de informática
para realizar pesquisas em sites, blogs, sobre
datas comemorativas. Cada equipe terá 4
componentes e ficará responsável pela
elaboração de dois meses do calendário tendo
que contemplar as datas referntes ao seu mês.
Para a realização da atividade serão
necessárias 12h/aula divididas nas aulas de
Matemática e História. Ao fim da construção do
calendário ( por meses) os grupos irão agrupar
todos os meses montando o calendário coletivo
da sala.

7. RECURSOS
 Laboratório de informática;
 Cartolina;
 Papel madeira;
 Canetinha;
 Tesoura;
 Cola;
 Fotografia;

8. AVALIAÇÃO
 A avaliação será processual, observando o
nível de envolvimento e interesse da turma,
bem como a participação e colaboração de
todos para a construção da atividade;
 Analisar a percepção adquirida pelos alunos
sobre a identificação e diferenciação das
unidades de tempo e a utilização do calendário.