Por: Jaime Enrique Rodríguez Murillo
Sede: San Miguel
JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de las matemáticas en la etapa de la básica primaria, se ha convertido en un problema
para lo...
DIAGNÓSTICO
La Institución Educativa “El Quebradón”, presenta falencias en la aplicación del
Plan de área de Matemáticas, ...
OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar la enseñanza-aprendizaje del área de Matemáticas en la Institución
Educativa “El Quebradón”.
ESP...
TEMARIO
Criterios de trabajo
en matemáticas para
Primaria.
Acuerdos mínimos
sobre operaciones y
estratégias
La Numeraci...
ELEMENTOS PARA EL
PROYECTO
I. CRITERIOS DE TRABAJO MATEMÁTICO
PARA PRIMARIA
Se desarrollaran 16 item. Ejemplo:
El cálculo ...
ELEMENTOS PARA EL
PROYECTO
II. Acuerdos en torno a operaciones y
estratégias
Hace referencia a dos aspectos básicos:
Qué ...
ELEMENTOS PARA EL
PROYECTO
Cuáles son las estrategias numéricas (cálculo
mental reflexivo) que, de manera intencionada
qu...
ELEMENTOS PARA EL
PROYECTO
III.La Numeración
 Claves del trabajo de numeración
-Comunicación por medio de números, -Fases...
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Proyecto de aula mate maticas 2013

  1. 1. Por: Jaime Enrique Rodríguez Murillo Sede: San Miguel
  2. 2. JUSTIFICACIÓN El aprendizaje de las matemáticas en la etapa de la básica primaria, se ha convertido en un problema para los docentes y estudiantes, ya que la principal herramienta con la que cuentan los maestros, en el mejor de los casos, es el plan de área; encontrando un vacío en las actividades que debe ejecutar el estudiante. El PROYECTO DE AULA “M A T E – M A T I C A S “, define claves de trabajo constructivista, para la ejecución diaria en el aula de clase. Pretendiendo dar respuesta a todas las interrogantes que se plantean en torno al qué y cómo se puede hacer en el díaa día matemático para que los educandos comprendan, se alfabeticen matemáticamente, piensen, resuelvan problemas y, en definitiva, aprendan matemáticas con sentido. La primera cuestión que se debe plantear al abordar el Proyecto de aula es la de ¿qué tipos de tareas matemáticas son las importantes, las que se han de priorizar en el aula?. La clasificación de estas actividades matemáticas de aula tiene una finalidad triple:  Tener consciencia de las diversas actividades que se puede realizar.  Jerarquizar el valor que cada tipo de trabajo matemático tiene en cada grado a la hora de “dar clase”.  Servir, con base a lo anterior, para “repartir el valioso tiempo matemático” de forma equilibrada: dedicar más tiempo a lo básico e importante y, viceversa.
  3. 3. DIAGNÓSTICO La Institución Educativa “El Quebradón”, presenta falencias en la aplicación del Plan de área de Matemáticas, hecho que se refleja en los resultados de las pruebas externas (ICFES), obtenidas en los últimos años, por parte de los estudiantes de Primaria y Bachillerato. Los docentes no cuentan con un compilado teórico-práctico de actividades lúdicas, que fomenten el interés en las matemáticas y mejoren el desempeño en ésta área por parte de los estudiantes. El PROYECTO DE AULA “M A T E – M A T I C A S “, pretende brindar estas herramientas a los maestros de básica primaria, además de captar el interés de los niños por las matemáticas y enriquecer el rincón de matemático en cada salón de clases.
  4. 4. OBJETIVOS GENERAL Mejorar la enseñanza-aprendizaje del área de Matemáticas en la Institución Educativa “El Quebradón”. ESPECÍFICOS  Enriquecer el CRA de matemáticas en las aulas de Primaria.  Facilitar el aprendizaje de las matemáticas a los estudiantes mediante la ejecución de de Actividades Lúdicas.  Crear espacios en los cuales el estudiante expresen sus habilidades y destrezas matemáticas, mediante actividades lúdicas.
  5. 5. TEMARIO Criterios de trabajo en matemáticas para Primaria. Acuerdos mínimos sobre operaciones y estratégias La Numeración
  6. 6. ELEMENTOS PARA EL PROYECTO I. CRITERIOS DE TRABAJO MATEMÁTICO PARA PRIMARIA Se desarrollaran 16 item. Ejemplo: El cálculo mental (automático, reflexivo, global), y el sentido numérico (hacer cálculos mentalmente y por aproximación, explorar diferentes maneras de encontrar soluciones mentalmente, sentido común al manejar números en contexto de resolución de problemas, capacidad de pensar en las operaciones y problemas de diferentes maneras, descomponer y recomponer números, ...), son inicialmente las herramientas más poderosas para “amueblar” matemáticamente el cerebro de los niños/as.
  7. 7. ELEMENTOS PARA EL PROYECTO II. Acuerdos en torno a operaciones y estratégias Hace referencia a dos aspectos básicos: Qué operaciones definimos como cálculo mental automático (sabérselas de memoria al acabar el ciclo), cuáles las harán los alumnos/as con lápiz y papel (cálculo escrito), y a partir de cuáles utilizaremos la calculadora para realizar los cálculos.
  8. 8. ELEMENTOS PARA EL PROYECTO Cuáles son las estrategias numéricas (cálculo mental reflexivo) que, de manera intencionada queremos que nuestros alumnos dominen al acabar el año.
  9. 9. ELEMENTOS PARA EL PROYECTO III.La Numeración  Claves del trabajo de numeración -Comunicación por medio de números, -Fases de aprendizaje de números, -Aprendizaje de números, -Alfabetización matemática.  Actividades de numeración -Utilización de textos numéricos, -Numerosky: folletos publicitarios, -Clasificar y ordenar números, -Proyectos e investigaciones numéricas, -Juegos de Numeración. –Otras actividades de numeración.
  10. 10. GRACIAS¡

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