1. Tugasan 1
2013
PEMBELAJARAN BERASASKAN
ELEKTRONIK DAN WEB
KPT 6044
TUGASAN 1
ULASAN JURNAL
‘THE USE OF SMS SUPPORT PROGRAMMING
EDUCATION’
NAMA
: MASERMMAWATI BINTI MASBEK
NO MATRIK
: M20111000655
FAKULTI
: FAKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN
MANUSIA (FPPM)
TARIKH
: 30 NOVEMBER 2013
NAMA
PENSYARAH
: PROF MADYA DR ABD LATIF HJ GAPOR

2. Tugasan 1
2013
PENGENALAN
Kajian ini dilakukan untuk mengenalpasti sejauh mana penggunaan SMS dalam program
pendidikan di Turki dan dijalankan ke atas 40 orang pelajar yang telah hadir ke Jabatan
Pendidikan Komputer dan Pengajaran Teknologi di Universiti Teknikal Yildiz ambilan 2009-2010
dan mengambil kursus Bahasa Pengaturcaraan 2 untuk pertama kali. Kajian ini tertumpuh
kepada peranan penggunaan SMS dalam membantu pembelajaran pada masa kini.
Dalam menentukan fokus kajian yang dijalankan oleh penyelidik,
eksperimen telah
dijalankan terhadap responden untuk melihat maklum balas sampel kajian terhadap maklumat
yang dihantar melalui SMS. Jurnal ini ditulis secara agak sempurna dan hasil kajian yang
dihuraikan juga amat jelas dengan bantuan graf dan jadual-jadual yang mudah untuk dibaca.
Jurnal yang diterbitkan juga lengkap dengan sorotan kajian yang lepas dan penyelidikanpenyelidikan telah dijalankan untuk mengkaji kesan-kesan teknologi mudah alih kepada proses
pendidikan dan ini telah membantu mengukuhkan lagi kajian ini. Melalui rujukan pula ianya
dipetik daripada bahan atau data yang benar dan kukuh serta mempunyai rujukan bibliografi
yang tepat.
PERSOALAN
Dalam kajian ini kesan sokongan SMS dalam pembelajaran pengaturcaraan pelajar telah
dikaji. Masalah utama telah dikenalpasti dan kajian ini mencari jawapan kepada permasalahaan
tersebut. Antara persoalan yang wujud adalah adakah terdapat perbezaan yang signifikan antara
skor ujian pra dan pasca bagi pelajar-pelajar yang menerima sokongan SMS semasa proses
pendidikan bahasa pengaturcaraan dan adakah terdapat perbezaan yang signifikan antara skor
ujian pos bagi pelajar-pelajar yang dapat dan tidak mendapat sokongan SMS semasa proses
pendidikan bahasa pengaturcaraan. Dalam kajian ini proses analisis juga telah dijalankan untuk
menganalisis pengunaan praktikal dan kadar membaca SMS yang dihantar juga direkod.

3. Tugasan 1
2013
KAEDAH
Peserta kajian ini terdiri daripada 40 orang pelajar yang telah hadir ke Jabatan
Pendidikan Komputer dan Pengajaran Teknologi di Universiti Teknikal Yildiz ambilan 2009-2010
dan mengambil kursus Bahasa Pengaturcaraan II buat pertama kali. Pelajar-pelajar telah
dibahagikan kepada dua kumpulan secara rawak 20 orang untuk kumpulan eksperimen dan 20
orang untuk kumpulan kawalan.
Pada awal proses penyelidikan ujian pra yang telah disediakan oleh pengkaji telah
diberikan untuk menentukan pencapaian akademik responden. Melalui ujian pra ini data
kuantitatif tentang pencapaian akademik kedua-dua kumpulan diperolehi. Walaupun kumpulan
eksperimen dan kumpulan kawalan telah meneruskan standard pendidikan mereka, namun
kumpulan eksperimen telah disediakan dengan sokongan SMS dalam proses ini. Ujian
pencapaian diberikan kepada kedua-dua kumpulan pada awal penyelidikan sebagai ujian pra
telah diberikan semula melalui pos. Dengan cara ini data kuantitatif tentang pencapaian individu
daripada kedua-dua kumpulan dan tentang perbezaan antara pos dan skor pencapaian
diperolehi.
Dalam usaha untuk mengawal imbangan di antara kumpulan, ujian pencapaian akademik
telah diberikan kepada kedua-dua kumpulan pra dan jika ada wujud perbezaan yang signifikan
antara skor pencapaian akademik kumpulan telah diuji. Dalam usaha untuk mengawal
perbezaan antara skor pencapaian akademik analisis ujian-t telah dijalankan dan analisis
keputusan telah diperolehi.
Semasa proses permohonan selama tujuh minggu, maklumat mesej melalui SMS telah
dihantar ke kumpulan eksperimen selari dengan kandungan kursus Bahasa Pengaturcaraan II.
Dalam proses ini sebanyak 27 mesej SMS telah dihantar sepanjang tujuh minggu. Semua mesej
yang dihantar melalui perkhidmatan mudah alih kepada kumpulan eksperimen telah diluluskan.
Selain itu terdapat kod khas kata-kata dan diletakkan di hujung setiap mesej SMS untuk
mengetahui jika pelajar membaca mesej SMS yang dihantar sepenuhnya atau tidak telah
dihasilkan. Dalam kajian ini pelajar-pelajar diminta untuk menghantar kembali kod kata-kata ke
nombor telefon yang telah menghantar mesej. Melalui data yang telah senaraikan sesetengah
pelajar tidak bertindak balas kepada mesej yang telah dihantar kerana menyatakan mereka tidak
mempunyai masa untuk berbuat demikian dan mereka telah membalasnya dengan menghantar
email. Mesej juga dihantar pada waktu yang berbeza .dalam usaha untuk mengekalkan
keseimbangan Antara kumpulan semua mesej maklumat yang dihantar kepada kumpulan

4. Tugasan 1
2013
eksperimen melalui SMS diberikan kepada pelajar dalam kumpulan kawalan sebagai dokumen
ditulis dalam minggu terakhir proses permohonan.
DAPATAN KAJIAN
Hasil daripada dapatan kajian dilakukan dengan amat baik kerana maklumat-maklumat
dibentangkan melalui jadual bagi memudahkan untuk dilihat dan dianalisis. Selepas proses
permohonan, ujian pencapaian akademik yang telah diberikan kepada eksperimen dan
kumpulan kawalan sebagai ujian pra telah diberikan kepada kedua-dua kumpulan lagi sebagai
pos. Kumpulan bebas ujian –t adalah dijalankan untuk membandingkan skor pasca kumpulankumpulan dan dipasangkan sampel ujian-t untuk mengkaji perbezaan antara dua kumpulan
dalam ujian pra san skor pos.
Sekiranya wujud perbezaan yang signifikan antara ujian pra dan pasca pencapaian
akademik pelajar-pelajar dalam kumpulan eksperimen telah diuji, dan keputusan analisis
mendapati skor pencapaian ujian pos bagi kumpulan eksperimen adalah lebih tinggi. Jika wujud
perbezaan yang signifikan antara skor pencapaian pra akademik dan pelajar pasca dalam
kumpulan kawalan ianya juga diuji dan keputusan menunjukkann bahawa skor pencapain ujian
pos kumpulan kawalan adalah jauh lebih tinggi daripada skor pencapaian ujian pra. Pada akhir
proses dalam kajian ini perbezaan antara markah pos pencapaian akademik diberikan kepada
eksperimen dan kumpulan kawalan diuji melalui kumpulan bebas ujian-t dan keputusan ini
mendapati terdapat perbezaan yang signifikan antara pencapaian pasca akademik skor
eksperimen dan kumpulan kawalan. Berdasarkan keputusan menyatakan bahawa sokongan
SMS yang diberikan kepada pelajar-pelajar dalam kumpulan eksperimen telah meningkatkan
prestasi pembelajaran responden secara positif.

5. Tugasan 1
2013
Daripada dapatan kajian, maka dapat dilihat hasil keputusan ujian yang dijalankan ke atas
penggunaan telefon mudah alih melalui SMS ke atas pembelajaran pelajar. Walaupun wujud
teknologi baru telefon bimbit dengan ciri-ciri multimedia yang lebih maju dalam penyelidikan ini
menunjukkan bahawa SMS boleh digunakan oleh semua pengguna tanpa batasan teknologi.
Dalam hasil ujian pra-pasca kumpulan wujud perbezaan yang signifikan. Penemuan ini
menunjukkan bahawa proses pembelajaran telah berguna untuk kedua-dua kumpulan. Hasil
kajian ini juga menunjukkan bahawa sokongan SMS boleh digunakan sebagai alat sokongan
dalam proses pembelajaran.
KESIMPULAN
Walaupun wujud telefon bimbit generasi baru dengan teknologi yang lebih canggih, tetapi
kajian ini telah mendapati bahawa mesej SMS boleh digunakan oleh semua pengguna dan
semua telefon tanpa batasan teknologi. Penyelidikan ini telah mendapati SMS berguna dalam
proses pembelajaran kedua-dua kumpulan dan terdapat banyak kajian yang menyokong dapatan
kajian dalam kajian yang dijalankan.

6. Tugasan 1
RUJUKAN
Dr. Serhat Bahadir KERT. (2011). The Use of SMS Support in Programming Education. The
Turkish Journal of Educational Technology-TOJET. 4(10),2.
2013