Prefectura de Estudios
PROGRAMA: <ul><li>Resultados PSU y SIMCE </li></ul><ul><li>¿Qué estamos haciendo para mejorar el desempeño de nuestros alu...
I. Resultados
Resultados SIMCE Lenguaje 4º básico +58   + 44 + 43 Diferencia con el promedio Nacional -1   0 -2 Diferencia con el promed...
Resultados SIMCE Matemática 4º básico +73 +48 +57 Diferencia con el promedio Nacional 2 -1 +8 Diferencia con el promedio d...
Resultados SIMCE Comprensión del Medio  4º básico +51 +51 + 51 Diferencia con el promedio Nacional -7 + 2 Diferencia con e...
Mapas de progreso SIMCE 2008 8% 2% 8% Nivel Inicial 30% 17% 10% Nivel Intermedio 62% 81% 83% Nivel Avanzado  Comprensión d...
Resultados SIMCE Lenguaje IIº Medio +72 ● 3 327 2008 +66 +14 320 2006 +72 +19 325 2003 +50 ● -1 302 2001 DIFERENCIA CON EL...
Resultados SIMCE Matemática IIº Medio +100 ● 2 350 2008 +88 +13 340 2006 +109 +30 355 2003 +50 ● -1 334 2001 DIFERENCIA CO...
Resultados PSU 628,24 612,05 620,14 Nº 98 PSU 21 2003 621,06 640,93 631,10 Nº 56 PSU 31 2004 664,97 667,10 666,00 Nº 13 PS...
 
gráfico
628,0 596,1 PUNTAJE GENERAL OBTENIDO  PSU CIENCIAS 594,0 570,0 Promedio Anual Ensayos Ciencias 656,1 624,3 PUNTAJE GENERAL...
 
 
 
II. ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE NUESTROS ALUMNOS? Informe McKinsey:  “ Cómo hicieron los colegios c...
 
 
 
 
 
 
Conclusiones del Informe: 1) La calidad de un sistema educacional no puede superar la calidad de sus docentes. 2) La única...
Tres ideas fundamentales para el año: 1) Trabajo en Equipo. 2) Mejoramiento de las Clases. 3) Mejoramiento de Resultados.
<ul><li>“ Los sistemas educativos con más alto desempeño reconocen que la única manera de mejorar los resultados es mejora...
<ul><li>Modelo de clases y evaluación: </li></ul><ul><li>I . “Debemos enseñar explícitamente el  manejo de significados y ...
<ul><li>Modelo de clases y evaluación: </li></ul><ul><li>III.  “Trabajar para lograr la capacidad de aprender de los error...
<ul><li>Buen mediador: </li></ul><ul><li>Buscarle sentido a los contenidos y habilidades a enseñar </li></ul><ul><li>Promo...
<ul><li>Implementación del Ajuste Curricular. </li></ul><ul><li>Control de los programas y los tiempos en clases. </li></u...
<ul><li>Motivación por el estudio a los alumnos: definición de metas y estrategias para alcanzarlas. </li></ul><ul><li>Pla...
<ul><li>Mayor control hasta 8º básico: PLEMA, control de corrección de pruebas, calendarios de pruebas, rigurosidad en el ...
 
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Presentación Prefectura Estudios 2010

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Presentación Prefectura Estudios 2010

  1. 1. Prefectura de Estudios
  2. 2. PROGRAMA: <ul><li>Resultados PSU y SIMCE </li></ul><ul><li>¿Qué estamos haciendo para mejorar el desempeño de nuestros alumnos? </li></ul>
  3. 3. I. Resultados
  4. 4. Resultados SIMCE Lenguaje 4º básico +58   + 44 + 43 Diferencia con el promedio Nacional -1   0 -2 Diferencia con el promedio de su grupo socioeconómico 318 299 297 298 Promedio Establecimiento 2008 2007 2006 2005
  5. 5. Resultados SIMCE Matemática 4º básico +73 +48 +57 Diferencia con el promedio Nacional 2 -1 +8 Diferencia con el promedio de su grupo socioeconómico 320 312 296 305 Promedio Establecimiento 2008 2007 2006 2005
  6. 6. Resultados SIMCE Comprensión del Medio 4º básico +51 +51 + 51 Diferencia con el promedio Nacional -7 + 2 Diferencia con el promedio de su grupo socioeconómico 301 309 309 308 Promedio Establecimiento 2008 (Historia) 2007 (Ciencias) 2006 2005
  7. 7. Mapas de progreso SIMCE 2008 8% 2% 8% Nivel Inicial 30% 17% 10% Nivel Intermedio 62% 81% 83% Nivel Avanzado Comprensión del Medio Social 2008 Educación Matemática 2008 Lectura 2008  
  8. 8. Resultados SIMCE Lenguaje IIº Medio +72 ● 3 327 2008 +66 +14 320 2006 +72 +19 325 2003 +50 ● -1 302 2001 DIFERENCIA CON EL PROMEDIO NACIONAL DIFERENCIA CON EL PROMEDIO DE SU GRUPO SOCIOECONÓMICO PUNTAJE AÑO
  9. 9. Resultados SIMCE Matemática IIº Medio +100 ● 2 350 2008 +88 +13 340 2006 +109 +30 355 2003 +50 ● -1 334 2001 DIFERENCIA CON EL PROMEDIO NACIONAL DIFERENCIA CON EL PROMEDIO DE SU GRUPO SOCIOECONÓMICO PUNTAJE AÑO
  10. 10. Resultados PSU 628,24 612,05 620,14 Nº 98 PSU 21 2003 621,06 640,93 631,10 Nº 56 PSU 31 2004 664,97 667,10 666,00 Nº 13 PSU 38 2005 667,70 649,70 658,72 Nº 36 PSU 37 2006 659,68 654,48 657,08 Nº 41 PSU 47 2007 653,83 635,60 644,71 Nº 94 PSU 58 2008 678,26 648,43 663,34 Nº 58 PSU 58 2009 684,36 642,27 663,32 Nº 50 PAA 22 2002 690,50 582,75 636,63 Nº 96 PAA 8 2001 Matemática Lenguaje Promedio L. y M. Ranking Nacional Cantidad de alumnos Año
  11. 12. gráfico
  12. 13. 628,0 596,1 PUNTAJE GENERAL OBTENIDO PSU CIENCIAS 594,0 570,0 Promedio Anual Ensayos Ciencias 656,1 624,3 PUNTAJE GENERAL OBTENIDO PSU HISTORIA 616,0 529,0 Promedio Anual Ensayos Historia 717,5 639,0 PUNTAJE GENERAL OBTENIDO PSU MATEMÁTICA 663,0 595,0 Promedio Anual Ensayos Matemática 651,1 645,8 PUNTAJE GENERAL OBTENIDO PSU LENGUAJE 615,0 603,0 Promedio Anual Ensayos Lenguaje 654,8 611,5 PROMEDIO NEM GENERACIÓN IVºB Masculino (29) IVºA Femenino (29)   Ranking de Colegios Generación 2009 Nº 58 GENERACIÓN 2009 (Total alumnos 58 )
  13. 17. II. ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE NUESTROS ALUMNOS? Informe McKinsey: “ Cómo hicieron los colegios con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos”
  14. 24. Conclusiones del Informe: 1) La calidad de un sistema educacional no puede superar la calidad de sus docentes. 2) La única forma de mejorar los resultados es mejorando la enseñanza. 3) Un alto desempeño supone que todos los alumnos tengan éxito.
  15. 25. Tres ideas fundamentales para el año: 1) Trabajo en Equipo. 2) Mejoramiento de las Clases. 3) Mejoramiento de Resultados.
  16. 26. <ul><li>“ Los sistemas educativos con más alto desempeño reconocen que la única manera de mejorar los resultados es mejorando la instrucción: el aprendizaje ocurre cuando los alumnos y docentes interactúan entre sí, y por ello mejorar el aprendizaje implica mejorar la calidad de esta interacción. Estos sistemas han interpretado qué intervenciones resultan efectivas para lograrlo, entrenar en práctica en clase, llevar la capacitación docente a las aulas, desarrollar líderes con mayores capacidades y facilitar la retroalimentación entre docentes, y han hallado formas de implementar estas intervenciones a lo largo y a lo ancho de sus sistemas educativos.” </li></ul><ul><li>Nuevo horario </li></ul><ul><li>Organigrama </li></ul><ul><li>Capacitaciones </li></ul><ul><li>Comunicación por mail </li></ul>1) TRABAJO EN EQUIPO
  17. 27. <ul><li>Modelo de clases y evaluación: </li></ul><ul><li>I . “Debemos enseñar explícitamente el manejo de significados y procedimientos básicos relativos a las habilidades del pensamiento” </li></ul><ul><li>Principios: Modelado, Explicación, Interacción y Realimentación (Tishman) </li></ul><ul><li>II. “Debemos lograr en nuestros alumnos aprendizajes profundos y duraderos” </li></ul><ul><li>Dimensiones de aprendizaje: Actitudes y percepciones positivas hacia el aprendizaje, </li></ul><ul><li>Razonamiento para la adquisición e integración del conocimiento, Razonamiento para la profundización y refinamiento del conocimiento, Razonamiento para el uso significativo del conocimiento, Hábitos Mentales Productivos. </li></ul><ul><li>Contenidos y métodos: factuales (memorizar), conceptuales o declarativos (construcción de significado, organización de la información y almacenamiento), procedimentales (construcción de modelos, moldeamiento, internalización) y actitudinales. </li></ul>2) MEJORAMIENTO DE LAS CLASES (INSTRUCCIÓN)
  18. 28. <ul><li>Modelo de clases y evaluación: </li></ul><ul><li>III. “Trabajar para lograr la capacidad de aprender de los errores, contribuyendo de esta forma a lograr autonomía frente al estudio”. </li></ul><ul><li>Rúbricas </li></ul><ul><li>Autoevaluaciones, Co evaluaciones </li></ul><ul><li>IV . “Considerar los momentos de una clase: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE” </li></ul>2) MEJORAMIENTO DE LAS CLASES (INSTRUCCIÓN)
  19. 29. <ul><li>Buen mediador: </li></ul><ul><li>Buscarle sentido a los contenidos y habilidades a enseñar </li></ul><ul><li>Promover la participación de todos </li></ul><ul><li>Favorecer el clima afectivo </li></ul><ul><li>Modelo de clase flexible </li></ul><ul><li>Promover la utilización y profundización autónoma de los conocimientos que se están aprendiendo </li></ul><ul><li>Relacionar lo nuevo con lo previo </li></ul><ul><li>Usar y enseñar el lenguaje del pensamiento </li></ul><ul><li>Emplear el lenguaje para recontextualizar y reconceptualizar la experiencia </li></ul><ul><li>Observación de clases </li></ul>2) MEJORAMIENTO DE LAS CLASES (INSTRUCCIÓN)
  20. 30. <ul><li>Implementación del Ajuste Curricular. </li></ul><ul><li>Control de los programas y los tiempos en clases. </li></ul><ul><li>Nuevas herramientas en Aula 24 horas. </li></ul><ul><li>Especial preocupación por el incremento la lectura. </li></ul>2) MEJORAMIENTO DE LAS CLASES (INSTRUCCIÓN)
  21. 31. <ul><li>Motivación por el estudio a los alumnos: definición de metas y estrategias para alcanzarlas. </li></ul><ul><li>Planificar considerando los distintos niveles de los alumnos. </li></ul><ul><li>“ Los sistemas de excelencia intervienen a nivel de cada alumno, y desarrollan dentro de las escuelas procesos y estructuras capaces de identificar cuando un estudiante está comenzando a retrasarse, interviniendo para mejorar el desempeño del niño.” </li></ul>3) MEJORAMIENTO DE RESULTADOS (APRENDIZAJE)
  22. 32. <ul><li>Mayor control hasta 8º básico: PLEMA, control de corrección de pruebas, calendarios de pruebas, rigurosidad en el cumplimiento de tareas. </li></ul><ul><li>Seguimiento de psicología y contacto con especialistas, revisión de casos según acuerdos anteriores. </li></ul><ul><li>Cartas de compromiso. </li></ul><ul><li>Niveles de Inglés </li></ul>3) MEJORAMIENTO DE RESULTADOS (APRENDIZAJE)

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