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  1. 2. <ul><li>Los editores de presentaciones son aplicaciones que permiten la elaboración de documentos multimediales, conformados por un conjunto de pantallas (diapositivas), vinculadas o enlazadas en forma secuencial o hipertextual, donde conviven textos, imágenes, sonido y animaciones. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Centran la atención de los alumnos. </li></ul><ul><li>Es recomendable en actividades destinadas a compartir información que los alumnos han recolectado o generado. </li></ul><ul><li>Los estudiantes se enfrentan a la necesidad de definir claramente el tipo de comunicación que quieren realizar (finalidad de la presentación) y el tipo de audiencia o público destinatario de esta presentación. </li></ul><ul><li>Deberán seleccionar, organizar y jerarquizar la información, además de decidir la extensión de la presentación en cantidad de pantallas y el tipo de componentes textuales, gráficos y sonoros que utilizarán. Esto conlleva un tratamiento más complejo de la información que la simple exposición oral o la respuesta de cuestionarios. </li></ul><ul><li>Permite la construcción del mensaje y la elección de las estrategias comunicacionales </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Un procesador de texto es un software de aplicación destinado a la creación, edición e impresión de documentos de texto. Algunos procesadores modernos brindan opciones más completas, enfocando sus herramientas a manipular el texto y otro tipo de objetos, que es muy común que se añadan a los documentos, como por ejemplo imágenes, tablas, símbolos, fórmulas, etc. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Mejora la presentación de lo escrito y su integración con las imágenes. </li></ul><ul><li>Permite la reelaboración, por tanto, de aprendizaje a través de la corrección-mejora de lo realizado. </li></ul><ul><li>Es un instrumento de mejora de la comunicación (intercambio), en la facilidad de lectura y la realización de copias. Si se combina con correo electrónico, presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará su poder comunicativo. </li></ul><ul><li>Como instrumento colaborativo para la realización de tareas, para construir un texto 'a medias', de forma simultánea o consecutiva. </li></ul><ul><li>Permite correcciones de ortografía, Redacción, Sinónimos y Antónimos, Elaboración de informes, tareas, trabajos de investigación. </li></ul><ul><li>Esquematiza y organiza la información. Ofrece la posibilidad de evaluaciones y guías interactivas en pantalla y Dictados. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Un mapa conceptual es un modelo de representación gráfica del conocimiento . </li></ul><ul><li>Su construcción supone una actividad intelectual y permite al estudiante visualizar la información que ya ha adquirido y lo nuevo que incorpora, y de esta forma, organizar los pensamientos para lograr una mejor comprensión. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>Favorece el trabajo con soportes multimedia. </li></ul><ul><li>Ofrece un modo para la exteriorización del pensamiento y del conocimiento construido. </li></ul><ul><li>Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización de la información y de representación del conocimiento en forma hipertextual y multimedial. </li></ul><ul><li>Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento. </li></ul><ul><li>Favorece procesos de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje. </li></ul>
  7. 9. <ul><li>“ Webquest” significa indagación e investigación a través de la Web y consiste en una propuesta que favorece un aprendizaje por descubrimiento guiado y el abordaje de una temática desde una perspectiva problematizadora. </li></ul><ul><li>Se trata de una herramienta que permite al docente dar pautas muy concretas y precisas para que los estudiantes realicen una búsqueda a través de distintas fuentes de información. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>Propone una dinámica que apunta al trabajo colaborativo. Los grupos realizan tareas diferenciadas que confluyen en el logro de una meta común. </li></ul>Frecuentemente, se plantea una pregunta que alude a una situación o escenario que requiere ser analizado desde distintos posicionamientos, intereses o miradas para ser comprendido como fenómeno complejo.
  9. 12. <ul><li>Favorece el trabajo con soportes multimedia. </li></ul><ul><li>Propicia el acceso a fuentes de información variadas y diversas. </li></ul><ul><li>Desarrolla habilidades de investigación, búsqueda, selección, evaluación y jerarquización de información en torno a objetivos. </li></ul><ul><li>Forma habilidades para la lectura hipertextual y la comprensión de textos. </li></ul><ul><li>Promueve el uso adecuado y ético de información y la toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Incentiva el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo. </li></ul><ul><li>Favorece el pensamiento crítico y creativo sobre la información y la capacidad de “hiperlectura”. </li></ul><ul><li>Fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas y de evaluación de procesos. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Movie Maker es un software de edición y captura de audio, imágenes estáticas y video, para después usar ese contenido capturado en la construcción de sus propias películas . </li></ul><ul><li>Es posible aplicar efectos diversos en sus videos, poner títulos y leyendas de texto, insertar audios y revisar la continuidad del video. </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Los jóvenes están acostumbrados a usar nuevos medios, como la cámara digital y celulares que toman fotografías e imágenes en movimiento. </li></ul><ul><li>Permiten mostrar situaciones y realidades presentes y futuras. </li></ul><ul><li>Integran imagen, movimiento, color y sonido a realidades complejas. </li></ul><ul><li>Mantienen la atención de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Posibilitan procesos de retroalimentación en forma grupal. </li></ul><ul><li>Hacen visible lo invisible. </li></ul><ul><li>Transmiten información como explicación, aclaración o refuerzo de determinados contenidos que se vayan a impartir. </li></ul><ul><li>Desarrollan el sentido crítico y la lectura activa de éstos medios como representaciones de la realidad. </li></ul><ul><li>Permiten adquirir, organizar y estructurar conocimientos teniendo en cuenta el proceso comunicativo y semántico que utilizan los medios audiovisuales. </li></ul><ul><li>Fomentan y estimulan la imaginación. </li></ul>
  12. 15. Es un programa que nos permite realizar animaciones cuadro a cuadro , es decir, manipular objetos y filmar/capturar pequeños movimientos por separado para lograr un movimiento completo en la edición final. Esta forma de animación es conocida como “ Stop Motion” Ver Animación Bad Apple!! - Stop Motion PV
  13. 16. <ul><li>Permite introducir, sensibilizar y concienciar a los alumnos sobre un tema en particular. </li></ul><ul><li>Estimula la capacidad analítica y el uso creativo del lenguaje audiovisual, a partir del análisis de producciones audiovisuales. </li></ul>
  14. 17. <ul><li>YouTube es un sitio web que permite a los usuarios subir, ver y compartir clips de vídeos. Aloja una variedad de clips de películas y programas de televisión, videos musicales, y vídeos caseros  </li></ul><ul><li>Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios web personales. </li></ul>

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