1. TÂCHE 2. COMMENT S’Y PRENDRE
Objectif
Contenus
Education physique Deuxiéme cycle
l´enseignement
primaire.
de
Niveau
(CECRL)
A1 Capacités CECRL
(troisième année)
Bloc 3.

Utilizar os recursos 
expresivos
do
corpo
e
do
movemento
de
xeito estético e
creativo,
comunicando
sensacións,
emocións, ideas e
estados de ánimo.
Expresión de ideas, de
emocións
e
de
sentimentos a través
do corpo, do xesto e
do movemento.
Escoitar

Sempre que se fale lento e claro e poidan repetir o que
me dixeron, sei comprender palabras coñecidas e
frases sencillas relacionadas coa danza e con
movementos específicos se van acompañados de
xestos.

Sei comprender preguntas e instruccións breves para
realizar as tarefas que manda a profesora e moverme
polo espazo.

2. 
Escribir
Ler
Sei conversar cos meus compañeiros sobre min
mesmo, os meus gustos e afeccións e sentimentos
simples.

Aínda que precise apoio xestual ou faga moitas pausas
para atopar as expresións adecuadas sei reproducir
frases curtas de memoria, partes de poemas e cadeas
de palabras.
Sei dicir algunhas cousas sobre min: como son, o que
me gusta, como me sinto...

Aínda que cometa erros sei escribir notas con
mensaxes breves aos meus compañeiros e amigos en
xogos e simulacións nas clases de educación física.

falar
Sempre que poida recorrer aos xestos ou o meu
interlocutor me axude a expresar o que quero dicir, sei
usar palabras e xestos para facerme comprender nos
meus movementos e expresar os meus sentimentos.

Execución de danzas,
bailes
e
de
coreografías simples.


Conversar
Sei escribir as instruccións sinxelas das partes dunha
coreografía ou improvisación.

Sempre que cunte con apoio visual, poida reler ou
empregar un dicionario, sei ler e comprender
instruccións sinxelas en carteis e rótulos, en notas
escritas, felicitacións...

Sei asociar palabras e imaxes relacionadas coa danza.

3. *Justifications:
 J'ai choisi le niveau A1 parce que je commence à introduire la langue étrangère à partir d'un niveau de base.
 As actividades estarán relacionadas con temas da danza contemporánea e a expresión corporal, empregaremos consignas que Terán
que ler de cartéis ou outros soportes para posteriormente expresalas a través do corpo. Tamén Terán que observar aos seus
compañeiros na danza e improvisacións e escribir nun papel o que a danza desde compañeiro lle transmitiu e lle fixo sentir. Con este
adianto das actividades quero dicir, que aínda que sexan actividades de educación física, porán en práctica todas as capacidades,
incluindo escribir e ler.
Orientations méthodologiques:
1. O xogo como recurso metodolóxico estará presente en moitas actividades, sobre todo de quecemento e para acadar nalgunhas tarefas
os obxectivos propostos dunha maneira máis amena.
2. Traballarase a través da motivación xa que mediante a danza os nenos satisfarán as súas necesidades e inquedanzas de expresarse e
contar a súa historia persoal e sentimentos e que esta sexa escoita dende o respeto e admiración.
3. Partirase de estilos de ensino que favorezan a busca, a indagación e a investigación, implicando aspectos mentais nas execucións
motrices, descubrindo as infinitas posibilidades corporais.
4. Eliminación do sexismo na danza.
5. Emprego das TIC para realizar rexistros audiovisuais das coreografías e búsqueda de información.
6. A aprendizaxe da nova lingua, será en principio, intuitiva para que os nenos/as se mergullen sen medo nela.
7. Reforzamento da autoestima mellorando as capacidades físicas (percepción do corpo, equilibrio, coordinación…) que farán os
movemento máis eficaces e proporcionarán seguridade ao alumno.
8. Darase prioridade ao uso comunicativo e funcional da lingua estranxeira (francés) para que o alumnado participe de maneira activa.

4. Réflexion:
 Organisation: Para realizar esta tarea, como ya sabía qué quería trabajar en la materia de educación física (centrarme en la danza),
escogí el objetivo y los contenidos que más se adaptaban a mis ideas de trabajo. Posteriormente me propuse visualizar las actividades
que llevaría a cabo para saber las capacidades y el nivel del CECRL que iba a trabajar y a poner en práctica. Por último, escogí y adapté
las ocho orientaciones metodológicas a través del currículum de educación primaria.
 Difficultés: Lo más complicado para mí fue pensar en las capacidades del nivel de referencia CECRL en relación a las futuras actividades
que vaya a realizar en el aula.
 Competences acquises: Mediante esta actividad he aprendido a trabajar con el nivel de referencia y capacidades CECRL ya que nunca
antes había trabajado con él y adentrarme más profundamente en el currículum de educación primaria, especialmente en el apartado
de metodología.
 Opinion personelle: Me ha encantado esta actividad, no me ha parecido difícil gracias a las explicaciones detalladas del profesor en cada
uno de los apartados. Considero que he aprendido mucho con ella y sobre todo, he comprendido y asimilado mucho mejor, muchas
cosas que hasta ahora eran pequeñas pinceladas.