Projeto Anual Educacional da E.M.E.I Julio Alves Pereira 2013

1. EMEI Júlio Alves Pereira
Profas.: Juliana Faria, Priscilla Silva e
Fernanda Leal.
GRUPOS: 5E e 5F
São Paulo
2013

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JUSTIFICATIVA:
Buscando alternativas de trabalho para o ano de
2013, e conhecendo o universo das crianças dos grupos
envolvidos, percebemos preferências em alguns momentos
das rotinas. Ambos os grupos, revelam grande alegria nos
momentos das rodas de histórias, ou das leituras
compartilhadas. Surge então a proposta de um projeto que
desenvolva o conhecimento de si e do outro por meio da
literatura.
Percebemos que as crianças envolvidas no projeto, são muito
pequenas e revelam algumas dificuldades em apropriar-se do
espaço escolar, assim como dos momentos que este oferece.
Surge então a necessidade de um trabalho voltado para o
desenvolvimento da identidade pessoal, e identidade do
grupo, assim como a aceitação do outro dentro de suas
especificidades e diferenças.
Escolhemos então um autor que certamente trabalha com
todas as questões acima, trata-se de Ziraldo que tem uma
maneira muito divertida de trabalhar com as questões dos
diferentes gêneros, sempre com a linguagem infantil, que as
crianças entendem e amam.

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Nosso projeto se dividirá em dois eixos principais dos quais se
abrem diversas possibilidades de trabalho que serão
construídas de acordo com as vivências e escolhas das
crianças no decorrer do ano. No primeiro semestre
trabalharemos com o eixo: Identidade, autonomia e
conhecimento de mim e do outro. Para isso escolhemos as
obras: Flicts, O menino marrom, o bichinho da maçã e O
menino maluquinho.
No segundo semestre voltaremos nosso olhar para o seguinte
eixo: Conhecendo meu corpo e o corpo do outro. Para isso
escolhemos as seguintes leituras: Pelegrino e Petrônio, Os dez
amigos, Rolim e O Joelho Juvenal.
O projeto justifica-se, no entanto, pela necessidade
apresentada pelas crianças em apropriar-se do eu, enquanto
protagonista do espaço escolar, sempre aliando com as
demais áreas do conhecimento. Assim brincando
aprendemos mais.

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OBJETIVOS:
Conhecer algumas das obras de Ziraldo assim como descobrir
fatos importantes de sua história.
Apropriar-se do espaço escolar, assim como dos momentos
oferecidos através das leituras de Ziraldo.
Identificar suas particularidades físicas e identificar as
diferenças entre o eu e outro de forma natural e divertida
através das histórias apresentadas.
Apreciar a diversidade física e de gênero existente em nossa
sociedade, excluindo termos preconceituosos e assim
aprendendo a respeitar as diferenças.
Através da leitura do livro: O menino marrom promover
discussões sobre a questão racial e dialogar com outros
grupos que trabalham este tema. Oferecer informações sobre
África e suas principais características de forma ampla e
objetiva.
Descobrir que somos todos iguais porém diferente e que é
bom ser diferente.
Apropriar- se do conhecimento de si mesmo e do outro.

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Conhecer as partes do corpo humano, assim como a
funcionalidade do mesmo, através das leituras apresentadas.
Despertar a curiosidade e o gosto pela leitura.
Ampliar os conhecimentos gerais dos alunos.
Favorecer o desenvolvimento criativo dos alunos, através de
diferentes expressões, tais como: desenhos, músicas,
produções de textos e dramatizações.
Proporcionar um trabalho integrado com as diferentes
linguagens: textual, teatral, cinematográfica etc.
Refletir com o grupo os valores que são transmitidos através
das leituras, levando os a perceber que cada uma delas traz
uma lição.

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ESTRATÉGIAS:
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Apresentar aos alunos a biografia e a obra de Ziraldo.
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Proporcionar espaço para os alunos expressarem as suas
opiniões e comentários, através de momentos como rodas de
conversa ou rodas de leitura.
Propor momentos onde o grupo possa interagir com a obra de
Ziraldo através de brincadeiras cantadas ou encenações,
sempre tendo como objetivo o protagonismo infantil.
Apresentar outras linguagens que trabalham com o tema do
projeto como vídeos no youtube, filmes e músicas.
Dialogar com os outros grupos em seus projetos
especialmente com a questão racial e do preconceito, assim
como o trabalho com o Corpo e o Movimento, temas que
estão implícitos no projeto.
Dialogar com as famílias trazendo contribuições importantes
que constituem a formação da personalidade das crianças,
assim como os traços familiares que constituem a estrutura
física de cada um deles.

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Proporcionar uma visita a alguma biblioteca que contenha os
livros do autor.
Proporcionar ao grupo, em conjunto com outras turmas uma
visitação ao museu afro brasileiro, visando dialogar com a
questão das diferenças com a obra de Ziraldo
especificamente com a leitura: O menino marrom.

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ATIVIDADES PROPOSTAS:
Buscaremos durante o desenvolvimento do projeto que as
crianças participem ativamente de todas as etapas, assim
como possam contribuir, para que o projeto tenha sucesso.
Proporcionaremos um ambiente de leitura onde as crianças
em momentos possam manusear livremente os livros, assim
como revelar suas preferências.
Ofereceremos ainda momentos em que possam dialogar com
outras linguagens: artística, cinematográfica, teatral e virtual.
Trataremos diretamente da questão do preconceito racial
oferecendo momentos de conversa, para que as crianças
possam reconhecer-se dentro do grupo, como indivíduo único
e particular, valorizando suas diferenças e as diferenças dos
amigos. Ofereceremos ainda algumas informações sobre a
África, berço da humanidade e raiz de traços da nossa
cultura. Vamos dialogar aqui com o projeto Africa de outro
grupo, proporcionando atividades integradas para que as
crianças possam aprender ainda mais.

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Através das leituras e rodas de conversas, entraremos em
questões relativas às vivências familiares das crianças, como
suas moradias, pessoas que compõem seu círculo familiar etc.
objetivando que o aluno se identifique como cidadão de um
contexto familiar único e especial.
Trataremos ainda da questão do corpo humano e das partes
que o compõe, sempre a partir da leitura de Ziraldo,
buscando aprimorar o conhecimento de si e do outro e o
desenvolvimento da autonomia. Nesse momento vamos
dialogar com o projeto: O corpo e o movimento,
proporcionando atividades lúdicas e momentos de
brincadeira voltadas para a apropriação destes
conhecimentos.
Enfim objetivamos criar nos pequenos a consciência de si
mesmo com pertencente a um grupo escolar e a uma
comunidade com diferenças e semelhanças que se somam
de forma natural e as quais não cabe nenhum tipo de pré
julgamento.

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PRODUTO FINAL:
Nosso produto final será apresentado na mostra cultural da
EMEI através da exposição dos trabalhos produzidos pelos
grupos nas linguagens artísticas e textuais.
Apresentaremos também diversas formas de registro do
trabalho desenvolvido. Fotos, filmagens e gravações.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mediante a observação das etapas do
projeto, e através dos registros dos avanços do grupo.