Plan prueba diagnostica

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Plan prueba diagnostica

  1. 1. Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria Plan Diario Curso: Historia de América Latina Fecha: Maestro/Practicante: Deborah Montalvo Rodríguez I. Unidad/Capítulo: Unidad II Capitulo 7 “ Desde España nos controlan” II. Tema: Prueba Diagnóstica III. Justificación: El propósito de la prueba diagnostica de las Américas, es medir los conocimientos previos de los estudiantes acerca de su historia. Aspectos tales como: órganos administrativos en tiempos de la colonización, descubrimiento de las Américas, cultura amerindia, taína y sistemas politos de la actualidad. Es de suma importancia, que los estudiantes conozcan sus orígenes, cultura para poder entender el presente. IV. Objetivos  Medir conocimientos previos sobre la historia de América colonizada.  Identificar las aéreas de poco dominio sobre los aspectos básicos de la historia de América. V. Estándares y expectativas 1. Desarrollo personal e identidad cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
  2. 2.  DPIC.11.2 – Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados Unidos y los países de América Latina.  Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural reflejo la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y latinoamericana. 2. Producción, Distribución y Consumo : El estudiante es capaz de analizar como las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formula alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones  C.11.1 – Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de estados Unidos y América Latina. 3. Cambio y Continuidad – El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia de las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico  CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.  CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de América Latina. 4. Gente, Lugares y Ambiente – El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.  GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.  GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales. 5. Sociedad Científica y Tecnológica - El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
  3. 3. • SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes VI. Métodos de Enseñanza  Método acción y actividad: el estudiante asume la responsabilidad en el desarrollo de las actividades. VII. Técnica de “asesstment” o avaluó • Prueba diagnóstica VIII. Materiales • Material impreso IX. Actividades  Inicio: Se saludara al grupo. Reflexión. Actividades de rutina. Se explicara la razón de dar la prueba diagnostica.  Desarrollo: Los estudiantes tomarán la prueba diagnóstica .  Cierre: Se despide el grupo. X. Asignaciones
  4. 4. Información de cultura afroamericana.

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