Unidade 5 a diversidade textual e as áreas de conhecimento versão final
PROPOSTA CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL
1. ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA
ESCOLA MUNICIPAL PROF. ANTONIO THIAGO G. SIMAS
FRANCISCO DE ASSIS GOMES – DEDA – francisdeda@hotmail.com
PROPOSTA DE ORIENTAÇÃO
CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º - 9º ANO
PROFESSOR(A): ____________________________ SEGMENTO: __________
“Quem não sabe para onde vai.
Tão pouca sabe onde vai chegar.”
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APRESENTAÇÃO
Esta Proposta de Orientação Curricular foi adaptada do “Referencial Pedagógico do Ensino Fundamental de 09 anos”
da Secretaria Municipal de Educação do Município de Indaial-SC e tem por objetivo oferecer Instruções de auxílio pedagógico
aos professores desta escola, visando adequar o trabalho docente à Proposta Curricular da Escola.
OBJETIVOS GERAIS
Orientar os professores sobre como identificar e trabalhar os níveis de aprendizagem em que os alunos se encontram;
Elaborar e executar planejamento docente bimestral e semanal e registrar os resultados obtidos;
Identificar as dificuldades docentes no processo de ensino-aprendizagem;
Orientar a comunidade escolar no cumprimento de seu dever na educação, seguindo fichas de acompanhamentos
pedagógicos;
Conseguir padronizar as atividades e metodologias de trabalhos na escola, visando uma identidade educacional própria.
FRANCISCO DE ASSIS GOMES – DEDA - SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
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DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Realizar uma reunião de orientação inicial com os diferentes segmentos, visando preparativos para diagnosticar as
características e necessidades de aprendizagem dos alunos;
Orientar individualmente cada docente sobre a elaboração de uma proposta curricular anual (O que vou ensinar?), Projeto
ou plano de aula bimestral, seguido do planejamento semanal (a Rotina) e seguir os critérios de aprendizagem dos alunos
aprovado pelo conselho da escola;
Elaborar junto com os professores combinados de convivência entre apoio pedagógico e professores;
Orientar a elaboração de um projeto inicial que possibilite diagnosticar a situação real de aprendizagem dos alunos através
de sondagens de conteúdos de segmentos do ano anterior;
Após o registro do diagnóstico cada professor deverá elaborar sua proposta de trabalho anual com base na proposta
curricular da escola e/ou do segmento;
Acompanhar a aprendizagem dos alunos com base em fichas de acompanhamentos elaborados pela supervisão;
Acompanhar o compromisso dos pais com a educação dos filhos em parceria com a Orientação Educacional e/ou Direção;
Elaborar uma proposta curricular para cada segmento de ensino da escola, junto com os professores do respectivo
segmento;
Re-elaborar com a comunidade escolar, o projeto político pedagógico da escola;
Informar o conselho escolar do andamento dos trabalhos pedagógicos da escola;
Atender as orientações pedagógicas da gestão escolar e /ou secretaria de educação;
Entre outras orientações que serão desenvolvidas no decorrer do ano letivo que julgar importante para a melhoria do
trabalho pedagógico.
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1º ANO – 06 ANOS – LÍNGUA PORTUGUESA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Identificar História da escrita; Leitura e contação de histórias Formulação de síntese
semelhanças e para as crianças e entre as coerente com gêneros
diferenças entre a Função social da crianças; textuais;
linguagem oral e escrita;
escrita; Dramatização de histórias; Capacidade de
Leitura; argumentação;
Compreender Cantar e dançar as cantigas de
diferenças entre a Gêneros textuais: rodas e cantigas folclóricas; Clareza de idéias e
escrita alfabética e contos de fadas, informações;
outras formas gráficas; fábulas, cantigas Uso da escrita como
folclóricas, de roda, representação da fala; Aplicabilidade da escrita
Reconhecer e utilizar à parlendas, trava- em situações do cotidiano;
escrita como meio de línguas, leituras de Produção coletiva de textos;
comunicação na imagens; Estímulo à imaginação e
sociedade; Formar palavras com o alfabeto à criatividade;
Análise Lingüística móvel;
Conhecer e/ ou Capacidade de trabalhar
reconhecer diferentes Letras do alfabeto e Relacionar figuras a palavras, em grupo;
gêneros textuais; seu respectivo valor rótulos com palavras;
sonoro, na oralidade Participação e empenho na
Produzir e interpretar e na escrita; Produção de listas do mesmo resolução das Atividades;
textos ampliando a grupo semântico (brinquedos, Coerência e clareza na
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argumentação; Ordem alfabética; animais, frutas, brincadeiras comunicação das idéias;
preferidas...) a partir de temas
Usar a linguagem Relação fonema- estudados; Habilidades na execução
oral em situações grafema (som e das atividades;
de comunicação; letra); Uso da linguagem oral em
situações de comunicação que Conhecimentos
Palavras do texto; envolva a necessidade de expor apreendidos sobre análise
opiniões, explicar, argumentar, lingüística;
Segmentação de perguntar e solicitar;
palavras (espaço Seqüência e
entre palavras); Interpretação oral de fatos e relacionamento de idéias.
histórias;
Narração oral de fatos
considerando a temporalidade e a
causalidade;
Reconto de histórias e criação
oral de novas versões por meio de
diferentes estratégias;
Ouvir e recontar a história da
escrita;
Observar os diferentes tipos de
escrita dentro e fora da escola;
Manuseio freqüente de livros,
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gibis, revistas, jornais e material
escrito em geral;
Produção de um livro coletivo a
partir de uma nova versão de um
conto previamente selecionado,
estudado e trabalhado com
mediação da professora;
Produção e reescrita coletiva de
vários tipos de textos;
Leitura de imagens ou textos
escritos, contação e interpretação
oral de histórias.
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1º ANO - 06 ANOS – MATEMÁTICA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Conhecer a história da História do nosso Contar aos alunos como os Compreensão da origem
invenção do número; sistema de antepassados faziam a contagem evolução dos numerais;
numeração; numérica como surgiram os
Compreender a idéia números; Compreensão da
de número como forma Função social do representação do número e
de representar número; Leitura, escrita, comparação e quantidade;
quantidades; ordenação de números familiares
Número; ou freqüentes; Aplicabilidade do número
Compreender e utilizar em situações do cotidiano;
os números em Sucessor e Comunicação de quantidade
situações do cotidiano; antecessor; utilizando a linguagem oral, a Desempenho na
notação numérica e/ou registros descoberta da solução
Ordenar e identificar a Adição (situações não convencionais; apropriada ao problema;
posição de um objeto de juntar e
ou número numa série, acrescentar); Por meio de material concreto Envolvimento,
com noção de sucessor fazer a relação entre quantidade e participação interesse nas
e antecessor; Subtração sua representação simbólica; atividades;
(situações de tirar,
Conhecer noções da comparar ou Utilização da contagem oral nas Capacidade de orientação
história do nosso completar); brincadeiras, jogos, cantigas de no tempo, compreensão
sistema de medidas roda e em situações nas quais se dos conceitos estudados;
convencional; Sistema de reconheça suas necessidades;
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Medidas; Capacidade de coleta,
Identificar medidas Utilização de noções simples de análise de síntese de
(massa, comprimento, Palmos, passos, cálculo mental; informações;
volume); polegadas, metro,
quilo, litro; Perceber a diferença entre o peso Criatividade e
Reconhecer e utilizar de dois objetos com o corpo; imaginação;
medidas de tempo; Tempo: dia, hora,
Identificar as cédulas e semana, mês, ano; Questionar os educandos Organização nos
moedas em circulação (Quantos copos de água são trabalhos realizados;
no país, utilizando-as no Sistema monetário; necessários para encher um litro de
seu cotidiano; Figuras geométricas água? Quantas pedrinhas são Domínio de técnicas e
planas (quadrado, necessárias para preencher este instrumento;
Identificar e comparar retângulo, circulo, vidro? Quantas caixinhas caberão
formas, tamanhos, triangulo); nesta caixa maior?); Clareza na comunicação
texturas e cores de das idéias;
objetos, figuras Gráficos e tabelas; Utilização de relógio e calendário
geométricas planas; na sala; Capacidade de trabalhar
Dados em listas; em equipe.
Localizar-se no Organização da rotina diária,
espaço mediante um Estimativas. planejamento de eventos (festas,
ponto de referência; projetos, estudos do meio,
cronograma de aniversários);
Conhecer, ler e
elaborar gráficos e Brincar de mercadinho na sala de
tabelas simples; aula;
Trabalho com caixas, jogos de
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figuras geométricas;
Exploração de propriedades
geométricas e figuras, como
formas, tipos de contorno,
bidimensionalidade,
tridimensionalidade, faces planas,
lados retos, etc.;
Elaborar gráficos sobre a altura
das crianças, aniversariantes do
mês, lista de nomes dos alunos,
resultados de campeonatos, jogos,
brinquedos que mais gostam e
frutas preferidas;
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1º ANO - 06 ANOS – CIÊNCIAS
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Vivenciar atitudes de Paisagem local Passeio ao pátio da Escola ou Ampliação dos conceitos
preservação do planeta; (vegetação, nos arredores no bairro; sobre o ambiente e seus
Conhecer a paisagem construções, etc.); elementos;
local e os elementos Filmes, músicas, documentários,
que a compõem; Os elementos historias e palestras; Aplicabilidade dos
naturais (água, ar, conceitos estudados em
Identificar diariamente solo, luz, calor); Trocas de idéias sobre gostos e situações do cotidiano;
o tempo e o clima na percepções;
sua cidade; Importância do sol Questionamentos
para os seres vivos; Observação e registros simbólicos organizados;
Perceber a Preservação e de elementos da natureza que
importância no cuidado conservação dos podem ser encontrados perto da Capacidade de
com a saúde do corpo ambientes; casa e da escola; argumentação;
humano;
Lixo e separação do Comparação dos modos como Clareza na comunicação
Reconhecer e lixo; diferentes seres vivos, no espaço e das idéias;
identificar algumas no tempo, realiza as funções de
características, hábitos Identidade, alimentação, locomoção, Criatividade e lógica na
e cuidados com os diversidade, sexo e reprodução, sustentação; organização dos conceitos;
animais; gênero;
Resolução de pequenos Expressão lingüística
Conhecer o processo Partes do corpo; problemas do cotidiano, solicitando, (relação objeto, desenho e
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de germinação de Órgãos e sentido do solicitando ajuda quando escrita);
algumas plantas; corpo humano (visão, necessário;
audição, paladar, tato Desempenho na
Diferenciar árvores e olfato); Formulação de hipóteses para descoberta da solução
que dão flores e que explicar os fatos observados; apropriada às dúvidas e
dão frutos; O corpo e Utilização das informações aos questionamentos da
alimentação; obtidas para justificar suas turma;
Reconhecer vegetais hipóteses;
usados na alimentação A dentição de leite; Autonomia e
diária e sua importância Observação e registros das falas responsabilidade no
para a saúde; A escovação dos espontâneas que aparecem nas desenvolvimento das
dentes; conversas sobre os assuntos ações;
tratados;
Vacinas tomadas Sensibilidade e respeito
até a idade; Elaboração de listas e registros em relação ao meio
escritos; ambiente.
A higiene pessoal
dos alimentos e do Produção de textos informativos;
ambiente; Criação de pequenos animais e
cultivos de plantas;
Moradia dos
animais; Pesquisas em diferentes fontes
(jornais, livros, revistas, internet...);
Semelhanças e
diferenças entre os Procedimentos básicos de
animais; prevenção de acidentes;
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Cuidados com os Coletar diversos objetos com
animais; diferentes texturas para serem
manuseados pelas crianças;
Árvores, flores e
frutos;
A germinação;
Vegetação usada na
alimentação;
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1º ANO - 06 ANOS – HISTÓRIA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Conhecer o nome Diferentes nomes e Revisitar álbum de fotos coma Ampliação de conceitos
como algo individual e origens; família; sobre o histórico familiar;
resultado de uma
escolha histórico- Semelhanças e Montagem de painel com fotos da Reconhecimento de
temporal; diferenças entre criança com familiares; diferentes culturas
nomes e histórias da familiares;
Conhecer diferentes vida familiar; Diálogo;
maneiras de Clareza na comunicação
organização familiar; Criança e seu Pesquisa sobre a data de de idéias;
contexto familiar; nascimento da criança e da
Localizar-se no certidão de nascimento; Organização e criatividade
tempo e no espaço Nomes e datas de na elaboração de painéis;
através de fatos e aniversário; Pesquisa sobre a origem do
importantes da vida nome da criança; Capacidade de trabalhar
familiar; As diferentes em equipe;
organizações Entrevistas com familiares;
Conhecer as familiares na Interesse e participação
transformações e atualidade e ao longo Montagem de gráfico sobre do aluno no
permanências no grupo do tempo; acidade natal das crianças; desenvolvimento das
familiar e na escola; atividades;
Fatos históricos da Bingo dos nomes das crianças da
vida da criança; turma; Capacidade de
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Modos de medir o Uso de diferentes medidas de formulação e reformulação
tempo: diferentes tempo no seu cotidiano; de perguntas;
rotinas das crianças;
Escrita do nome da criança, dos Análise lingüística (relação
Preferências em familiares, dos colegas da turma, objeto, desenho e escrita).
relação a diversos da professora;
aspectos: brinquedos,
brincadeiras, jogos, Produção de texto coletivo a partir
grupos musicais, da fala das crianças (a professora é
times de futebol, a escriba);
animais de
estimação, Pesquisa em diferentes fontes:
estabelecendo jornais, revistas, livros, imagens,
contrapontos em fotografias, obras de artes,
diferentes espaços e entrevistas;
tempos;
História da escola;
Linha de tempo;
Necessidade de
cuidado familiar e
escolar;
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1º ANO - 06 ANOS – GEOGRAFIA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Compreender a Cidade, rua e bairro Observação do mapa do Capacidade de
relação entre o espaço onde a criança mora; município identificando a rua onde estabelecer relação entre e
corporal e o espaço a cada criança mora; espaço físico e sua
sua volta; Espaços: na representação cartográfica;
frente,atrás, em cima, Conhecer a rua onde à criança
Situar-se embaixo, mora; Ampliação de conceitos
geograficamente na próximo,distante, à sobre espaços e
rua, na escola e no direita; à esquerda; Elaborar maquetes das casas das humanização;
bairro; crianças ou da escola;
Legenda; Envolvimento,
Elaboração de Representação pictórica de locais participação e interesse
símbolos que Plantas e mapas; e objetos em diferentes visões: dos alunos;
representem locais ou décima, de lado, de frente;
objetos em diferentes Conhecimento do Expressão lingüística
visões: de cima, de espaço físico: Desenhar trajetos percorridos; (relação objeto, desenho e
lado, de frente; paisagens naturais e a escrita);
feitas pelo homem: Montagem de painel com figuras
Perceber a florestas, mares, naturais e humanizadas; Autonomia e
importância da legenda casas, escola, mercado; responsabilidade no
para identificação de Leituras de plantas, mapas, desenvolvimento das
locais e objetos; roteiros variados, procurando atividades;
localizar espaços conhecidos;
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Conhecer plantas e Habilidade na confecção
mapas; Registro individual e coletivo das de maquetes e trabalhos
informações coletadas por meio de diversos.
Diferenciar paisagem desenhos, textos, fotografias,
natural e paisagem mapas, vídeos;
humanizada,
observando os
aspectos positivos e
negativos.
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1º ANO - 06 ANOS – INGLÊS
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Ouvir, falar e registrar Numbers (0-10); Atividades de ouvir e repetir as Introdução das
simbolicamente as palavras aprendidas; habilidades de ouvir e falar
palavras e frases Nature: sky, sun, cloud, no idioma inglês;
estudadas; rain; Registro, das palavras através
de desenhos e/ou escrita; Reconhecimento de
Usar, em situações Colors: red, blue, figuras e objetos através
cotidianas, o yellow; Ouvir e cantar canções da audição e fala;
vocabulário e diálogos folclóricas infantis;
aprendidos; Family: father, mother;
blother, sister; Atividades de desenhos,
Usar a capacidade pintura, colagem, massa de Expressão lingüística
simbólica para a School: students, modelar; (relato, objeto, desenho e
aprendizagem de um teacher; escrita);
novo idioma; Produção de maquetes
AnimaIs: cat, dog, bee, simples; Participação e interesse
Conhecer algumas mouse; nas atividades;
datas comemorativas Confecção de cartões,
dos países de cultura Greetings: hi! Hello! folders, cartazes sobre as datas Organização e
inglesa. Good Bye!; comemorativas; criatividade nas atividades.
Toys: doll,
ball,Teddybear;
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Fruit; apple, orange,
banana;
Holidays: Easter
Mother’s Day, Children's
Day, Easter, Halloween,
Christmas;
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1º ANO - 06 ANOS – EDUCAÇÃO FÍSICA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Explorar as Expressão Participação em diversos jogos Respeito e cooperação
possibilidades corporais corporal; respeitando as regras e não com o grupo;
com autonomia, discriminando os colegas;
exercendo-as de maneira Saúde corporal; Participação e interesse
social e culturalmente Jogos de ocupação de espaço nas atividades
significativa; Brincadeiras; (posição e deslocamento); desenvolvidas;
Conhecer e reproduzir Jogos recreativos Explicação e demonstração de Ampliação das
as expressões da cultura e cooperativos; brincadeiras aprendidas em habilidades motoras;
popular; contextos extra-escolares;
Dança; Capacidade de análise
Utilizar, nos momentos Participação e apreciação de critica;
de lazer, as habilidades Ginástica; brincadeiras ensinadas pelos
motoras adquiridas; colegas; Criatividade na
construção de brinquedos
Ampliar as Discussão das regras dos jogos; e brincadeiras;
possibilidades do Manipular materiais e objetos
movimento por meio da diferentes para aperfeiçoamento Ampliação de conceitos
dança; das habilidades manuais; da cultura popular e
brasileira.
Utilizar recursos para Atividades de correr, saltar,
desenvolver e aprimorar arremessar, receber, equilibrar-se,
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as qualidades físicas pendurar-se, arrastar, rolar,
(força, velocidade, escalar, quicar bolas, bater e
resistência, equilíbrio, rebater;
etc);
Construção de brinquedos;
Desenvolver as relações
espaço-temporal e Conhecer através da dança a
psicomotora; cultura popular local e brasileira;
Reconhecer as Movimentar-se se adaptando a
necessidades de higiene diferentes ritmos;
e cuidados com o próprio
corpo; Dramatizar por meio do
movimento fatos, histórias e
Participar de diferentes fantasias;
atividades corporais,
procurando adotar uma
atitude cooperativa e
solidária, sem discriminar
os colegas pelo
desempenho ou por
razões sociais, físicas,
sexuais, religiosas e
culturais;
Conhecer algumas de
suas possibilidades e
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limitações corporais de
forma a poder estabelecer
algumas metas pessoais
(qualitativas e
quantitativas);
Organizar
autonomamente alguns
jogos, brincadeiras ou
outras atividades
corporais simples;
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1º ANO - 06 ANOS –ARTES PLÁSTICAS
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Identificar e aplicar Elementos da Leitura de imagem de obras de Participação nas
diversas cores; linguagem visual; artes; atividades práticas e de
leitura visual e na
Explorar mistura de Cores: primárias e Aula dialogada com observação identificação das cores nas
cores; secundárias; de imagens identificando cores imagens observadas;
utilizadas;
Identificar a utilização Elementos da Participação nos
das cores em obras de linguagem visual: Atividade explorando a mistura de exercícios de
artes; ponto e linhas; cores; representação utilizando
ponto e linha de leitura de
Explorar as diversas Formas Aula expositiva e dialogada; imagem;
representações de ponto geométricas;
e linha; Exercício explorando a A avaliação oral a partir da
Auto – retrato; representação de ponto e linha; observação e análise das
Reconhecer linhas e obras estudadas;
pontos em obras de arte; Estrutura Observação dos exercícios
Reconhecer e nomear as corporal; produzidos identificando ponto e Desempenho nas
formas geométricas linhas e suas diferenças; atividades práticas, tanto
básicas; Minha família; no bidimensional como no
Leitura de imagem de obras de tridimensional
Desenvolver a Brinquedos e arte; considerando os estudos
observação e leitura de brincadeiras; realizados das obras de
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imagens sobre auto- Atividade com uma forma artes selecionadas;
retrato; Animais; geométrica;
Participação na realização
Produzir o auto-retrato no Plantas; Recorte e colagem criando uma das atividades artísticas e
bidimensional e composição; dos movimentos e sons
tridimensional a partir dos Casas; corporais;
estudos desenvolvidos Auto – retrato no bidimensional a
das imagens das obras de partir das obras analisadas Avaliação oral a partir da
arte; utilizando material convencional; análise realizada nas
obras;
Estudar o corpo humano Auto – retrato no tridimensional
explorando suas com material não convencional; Produção no
possibilidades de sons, bidimensional da família,
formas e movimentos; Produção artística utilizando da pesquisa dos
materiais convencionais o integrantes e o
Desenvolver a bidimensional para representar a desempenho nas
observação e leitura de estrutura corporal; atividades desenvolvidas;
imagem sobre família a
partir de uma análise Auto - retrato tridimensional com Produção no
formal e interpretativa das material não convencional; bidimensional e
obras selecionadas; tridimensional e o
Produção artística utilizando desempenho nas
Representar a família no material convencional no atividades realizadas, bem
bidimensional a partir da bidimensional para representar a como a participação oral na
análise realizada; estrutura corporal; análise das obras de arte;
Desenvolver a Exercício de movimentos e sons Participação na releitura
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observação e análise de corporais; das obras de artes, bem
leitura de imagem; como considerará o
Interferir na imagem da Produção Artística; representar o desempenho na produção
obra de arte bidimensional utilizando materiais artística no bidimensional e
bidimensionalmente; convencionais; no tridimensional;
Construir um brinquedo Reproduzir a família através de Participação na
com material não recortes de revistas; socialização da pesquisa a
convencional; campo e os trabalhos
Pintura da família utilizando as produzidos;
Estimular a observação e digitais;
leitura de imagens;
Leitura de imagem: intervenção no
Desenvolver bidimensional na obra de arte Participação nos
artisticamente produções selecionada; exercícios de
que envolvam o representação e de leitura
bidimensional e o Utilizando material não de imagem, realizando
tridimensional; convencional, construir um atividades no bidimensional
brinquedo; e no tridimensional.
Perceber diferentes
formas e estilos de Leitura de imagem;
representar as plantas;
Atividade no bidimensional sobre
Pesquisar tipos de seu animal preferido a partir das
plantas e analisar as obras analisadas;
texturas;
Atividades no tridimensional,
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Desenvolver utilizando material não
artisticamente produções convencional;
que envolvam o
bidimensional e o Aula expositiva e dialogada;
tridimensional;
Leitura de imagem;
Pesquisar tipos de plantas;
Atividade que envolva diferentes
linguagens, investigando os tipos
de texturas naturais ou produzidas
em seu meio;
Atividade no bidimensional com
desenho ou dobradura a partir da
análise realizada na obra de artes;
Aula expositiva e dialogada;
Leitura de imagem: atividade no
bidimensional a parir da análise
realizada nas obras de artes;
Atividade no tridimensional com
material não convencional;
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1º ANO - 06 ANOS – MÚSICA E ARTE CÊNICA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Ampliar a linguagem Dramatização; Brincadeiras com a utilização da Participação, cooperação
oral e a expressão voz e como corpo; e interesse dos alunos;
corporal; Mímica;
Dramatizações de histórias Habilidades na execução
Desenvolver a Pantomima; infantis; dos movimentos corporais;
discriminação e a
acuidade auditiva; Sons da natureza Mímicas; Percepção e sensibilidade
(vento, chuva, musical e sonora;
Conhecer e cantar pássaros...) e do Pantomimas;
músicas variadas. corpo; (respiração, Espontaneidade e
palmas,...); Ouvir e perceber sons da criatividade nas
natureza, do corpo e o silêncio; dramatizações;
Silêncio;
Exploração da linguagem Organização e empenho
Tipos de músicas musical com a voz, o corpo e nas apresentações
(folclóricas; infantis e diferentes materiais sonoros; culturais;
eruditas);
Escuta e apreciação de obras Cooperação com o grupo;
Máscaras; musicais (regionais, folclóricas,
eruditas, variadas); Habilidade na execução
Brinquedos cantados; das atividades.
Expressões corporais, gestuais,
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faciais e/ou plástica em
momentos de apreciação e nas
canções trabalhadas;
Cantar músicas infantis e outras
de interesse das crianças;
Canto coletivo;
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2º ANO - 07 ANOS – LÍNGUA PORTUGUÊSA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Compreender a função Função social da leitura e Contação de historias; Clareza e coerência na
social da leitura e escrita, da escrita; exposição das idéias
identificando os modos de Leitura dos diversos gêneros (oralidade e escrita);
produção e circulação da Leitura não convencional, textuais;
escrita no cotidiano; por meio de diferentes Estímulo à imaginação
estratégias (antecipação, Produção escrita de cartas e e à criatividade;
Conhecer e produzir dedução, inferência, e-mails;
textos escritos de gênero verificação), de placas, Expressão lingüística
diversos, adequados aos símbolos, embalagens e Ouvir, ler e produzir fábulas, oral e escrita;
objetivos, ao destinatário rótulos; contos, anedotas, anúncios,
e ao contexto de histórias em quadrinhos; Compreensão da
circulação; Gêneros Textuais: seqüência e coerência
poemas, Reescrever o texto das idéias;
Desenvolver o uso da parlendas,fábulas, histórias produzido;
linguagem oral e escrita em quadrinhos, anedotas, Capacidade de
utilizando-as de forma letras de música,anúncios, Elaboração de propagandas elaboração de síntese;
autônoma; bilhetes, cartas, conto, a partir de rótulos de
canção, quadrinhas, embalagens diversas; Capacidade de
Utilizar à variedade adivinha, trava-língua, argumentação e contra
lingüística apropriada a piada, instrução, relato, Fazer doces; bolos a partir argumentação;
situação, fazendo entrevistas, panfleto, de receitas;
escolhas adequadas informativos e calendário; Habilidades na
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quanto ao vocabulário e a Observação, diálogo registro execução das atividades;
gramática; sobre as diversas funções e
Análise Lingüística: informações da língua escrita Capacidade de
Conhecer as diversas na sociedade (panfletos, trabalhar em equipe;
formas de grafar a mesma Alfabeto, ordem outdoors, placas, letreiros,
letra estabelecendo alfabética; logomarcas); Participação e empenho
contato com os diversos na resolução das
tipos de escrita que Relação fonema/grafema; Construção de um livro de atividades;
circulam em nosso meio; histórias, livro da vida que
Letra maiúscula, criança perceba a evolução Ampliação de
minúscula; de sua escrita durante o ano; conhecimentos;
Palavras, sílabas, frases; Bingo dos nomes das Fluência na leitura e
Segmentação de crianças da turma e de outras dicção adequada;
palavras; palavras;
Organização e estética
Ampliação de frases; Utilização do alfabeto móvel nas atividades
formando palavras e frases; realizadas.
Noção sobre a estrutura
de um texto em situações Construção de nomes e
de uso; palavras com massa de
modelar;
Parágrafo (em situações
de produção); Produção de texto coletivo
utilizando-se da pontuação e
Sinais de pontuação acentuação adequada;
(função e uso do ponto
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final, interrogação, Narração de histórias;
exclamação e travessão);
Descrição de personagens,
Uso da gramática em cenários e objetos;
situações de produção
(masculino, feminino, Reconto e reescrita de
singular e plural, adjetivos, textos repertoriados pelo
concordância verbo- grupo;
nominal);
Jogos e brincadeiras;
Substantivo próprio e
comum; Aplicação do valor sonoro
das letras do alfabeto em
Noções de uso da suas escritas, estabelecendo
pontuação (ponto final; relações entre o fonema e o
vírgula, dois pontos); grafema;
Noções de uso Observação dos diferentes
acentuação (til, cedilha, tipos de letras no dia – a -
agudo, circunflexo); dia.
Ortografia: trocas comuns
(ç, ss, s, z...);
Ampliação do vocabulário;
Sinônimo, significado das
palavras;
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2º ANO - 07 ANOS – MATEMÁTICA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Números Operações História do nosso Jogos, ábaco, contagem de Domínio da relação
Construir o significado sistema de numeração; palitos, tampinhas, material número e quantidade;
do número, resolvendo dourado;
situações cotidianas Números Naturais – Habilidades na
envolvendo códigos algarismos e seus nomes Uso de números e execução das atividades;
numéricos; como símbolos para quantidades como forma de
representar quantidades; registro e organização de Aplicação dos conceitos
Interpretar, produzir informações de acordo com o matemáticos estudados;
hipóteses e resolver Uso dos dedos, marcas sistema de numeração
situações - problema, nas cavernas, em ossos, decimal; Respeito em relação às
significando as operações pedras, nós em cordas; regras dos jogos;
matemáticas Uso do quadro valor lugar
fundamentais; Noção e identificação de para melhor compreensão do Cooperação com o
quantidade; valor posicional dos números; grupo;
Perceber semelhanças e
diferenças através da Composição e Desafios matemáticos; Interesse, participação
classificação, seriação e decomposição de um do aluno no
inclusão, envolvendo a número em dezenas e Utilização da decomposição desenvolvimento das
linguagem oral e escrita. unidades; das escritas numéricas para a atividades;
realização do cálculo mental
Grandezas e Medidas Números Ordinais; exato e aproximado; Desempenho na
descoberta da solução
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Reconhecer e utilizar Antecessor e sucessor; Uso de diferentes operações apropriada ao problema;
instrumentos de medida para resolver o mesmo Seqüência e coerência
na resolução de questões Adição (situações de problema; no raciocínio;
problema; juntar e acrescentar);
Construção de mercadinho Capacidade de coleta,
Reconhecer e utilizar o Subtração (situações de na sala; análise e síntese de
sistema monetário tirar, comparar ou informações;
brasileiro em situações completar operações com Jogos, brincadeiras,
cotidianas. ou sem reagrupamento); coleções, blocos lógicos,
Tratamento da utilização dos objetos da sala; Compreensão dos
Informação; Multiplicação (há conceitos espaço e
situações que Utilizar relógio forma;
Construir gráficos e representam adições de cotidianamente;
tabelas para expressar c/ parcelas iguais, situações Capacidade e utilização
ou organizar informações que envolvam a Cálculo mental- exato e dos instrumentos de
coletadas. combinatória; aproximado; medida;
Espaço e Forma Divisão (situações de Situações-problemas que Capacidade de
repartir uma quantidade envolvam contagens, medidas, argumentação.
Explorar as propriedades em partes iguais); códigos numéricos;
geométricas de objetos e
figuras. Números pares e Análise, interpretação,
ímpares; resolução e formulação de
situações problemas;
Ordem crescente e
decrescente; Pesar os ingredientes de
uma receita;
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Maior e menor;
Medir a altura dos alunos, o
Leitura, escrita, tamanho da sala;
comparação e ordenação
de números pela Levantar hipótese e calcular
compreensão das quantos copos de água cabe
características do sistema em 1 litro;
de numeração decimal
(valor posicional); Mercadinho na sala de aula
(com produtos, preços,
Diferentes unidades de calculadores);
medida:
Pesquisa e comparação de
Tempo (hora, dia, mês, preços nos mercados do
bimestre, trimestre, bairro;
semestre, ano, século);
Determinar quantas vezes
Massa (quilo, grama); uma quantidade cabe em
outra;
Capacidade (litro,
mililitro); Gráficos e tabelas dos
meses de aniversário das
Comprimento (metro); crianças, de sua altura, de
animais e frutas preferidas;
Dúzia, dezena;
Operações matemáticas de
Sistema monetário; adição, subtração,
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34. ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA
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multiplicação e divisão;
Tabelas e gráficos
simples; Observação das formas dos
objetos do espaço em que
Figuras geométricas vivemos;
planas (quadrado,
retângulo e circulo); Construção de sólidos
geométricos;
Sólidos geométricos,
classificações; Exploração de propriedades
geométricas de objetos e
Ponto de referência, figuras como formas, tipos de
percursos, trajetos; contorno, faces planas, lados
retos, bidimensionalidade e
Propriedades tridimensionalidade;
geométricas: formas, tipos
de contorno, faces planas,
lados retos,
bidimensionalidade e
tridimensionalidade;
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2º ANO - 07 ANOS – CIÊNCIAS
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Diferenciar ambiente Ambiente modificado Observação e registro Ampliação de conceitos
natural modificado; (cidades, casas, escola, de passeios; sobre o ambiente e seus
campo); elementos;
Preservar o meio Pesquisas,
ambiente para a Ambiente natural (rios, organização e registro Aplicação dos conceitos
continuidade vida no florestas,...); dedados coletados; estudados em situações do
planeta; cotidiano;
Algumas características dos Filmes, documentários;
Conhecer as ambientes naturais e Capacidade de coleta,
características e o modificados; Palestras; análise e síntese de
desenvolvimento de informações;
plantas, assim como as Preservação do ambiente em Leitura de textos
necessidades para a que vivemos; informativos em livros, Envolvimento,
sobrevivência; revistas, sites; participação e interesse
Tipos de lixo que o homem dos alunos;
Identificar as partes e lança no ambiente; Formulação de
estrutura do corpo humano; hipóteses; Capacidade de
Luz e calor do sol, nascente argumentação e contra
Reconhecer os cuidados e poente, dia e noite, sombra e Exposição oral das argumentação;
e a higiene do corpo escuro; idéias por meio de
humano; descrições; Exposição das idéias com
Necessidades especiais de cada clareza;
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Identificar atitudes de ser vivos para sobreviver (água, Troca de idéias com
prevenção de acidentes; ar, solo, calor, alimentos); os colegas; Habilidade de síntese oral
e escrita sobre as
Variedade de espécie atividades desenvolvidas.
animais e vegetais (da
localidade e da região);
Ciclo da vicia (diferenciação
entre os seres vivos);
Habitat;
Semelhanças e diferenças
entre as espécies de animais;
Animais: selvagens,
domésticos e de estimação;
Cuidados com animais de
estimação;
Criação de animais;
Pares de um vegetal (raiz,
caule, folha, flor, fruto e
semente);
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Criação de animais;
Partes de um vegetal (raiz,
caule, folha, flor, fruto e
semente);
Partes dos vegetais
(plantações, hortas, pomares e
jardins);
Corpo humano e saúde;
Partes (divisão) e estruturas
do corpo (pele, cabelos, unhas
e dentes);
Características sexuais
(masculino e feminino);
Órgãos dos sentidos e suas
funções;
Cuidados e higiene do corpo;
Acidentes e sua prevenção;
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2º ANO - 07 ANOS – HISTÓRIA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Identificar diferenças e Idade, sexo, origem, Pesquisas; Noções sobre os
semelhanças individuais, costumes, religião, etnia, procedimentos de
sociais, econômicas e organização familiar, Entrevistas; pesquisa;
culturais entre as crianças interação com meios de
da turma e entre as comunicação, atividades Diálogo com pessoas da Capacidade de
demais pessoas que dos pais, participação ou comunidade; formulação e reformulação
convivem e trabalham na conhecimento artístico, de perguntas;
escola; preferências em relação Construção de gráficos e
à música, dança ou arte tabelas; Capacidade de relacionar
Conhecer as em geral, acesso aos a entrevista com os
transformações e serviços públicos de Documentários e/ou filmes conceitos científicos
permanências dos água e esgoto; históricos; estudados;
costumes das famílias das
crianças e na instituição Número de filhos; Painel de fotos (ontem e Capacidade de coleta,
escolar; hoje); análise e síntese das
Divisão de trabalho informações;
entre sexo e idade; Elaboração da linha do
tempo; Ampliação dos conceitos
Costumes alimentares; históricos;
Uso de diferentes medidas
Estilos de casa em de tempo; Levantamento de idéias;
relação a diferentes
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épocas da história; Registro por meio de Reconhecimento de
diferentes estratégias: listas, diferentes pontos de vista;
Meios de transporte e reportagens, desenhos,
comunicação; fotografias, mapas simples, Coerência e consistência
gráficos e outros; na abordagem de tema;
Hábitos de higiene;
Análise de natureza. Apreciação de um
Preservação da saúde; conhecimento novo;
Lazer, músicas, Respeito e cooperação
danças, lendas; com os princípios de boa
convivência do grupo;
Brincadeiras de
infância; Uso e valorização do
diálogo como instrumento
História da escola; para esclarecer conflitos;
fundação, nomes dos
profissionais que Saber ouvir e respeitar a
trabalha na escola; opinião do grupo;
mudanças que ocorreram
desde sua fundação; Re-elaboração dos
conhecimentos a partir das
informações estudadas.
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2º ANO - 07 ANOS – GEOGRAFIA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Desenvolver a Localização do Passeio no bairro; Capacidade de
capacidade de localizar-se bairro, onde está a estabelecer relação entre
e orientar-se escola, sua residência, Confecção de maquetes; espaço físico e sua
geograficamente no espaços comunitários representação cartográfica;
espaço e tempo; (igreja, associação de Utilização de mapas para
moradores); orientação e localização; Ampliação de conceitos
Identificar diferentes sobre espaços e
espaços geográficos, Pontos cardeais; Orientação através do sol; humanização;
observando aspectos
físicos e sociais; Ontem, hoje, Desenho dos Pontos cardeais; Envolvimento,
amanhã, manhã,tarde, Brincadeira do mapa do participação e interesse
Conhecer as noite, hora, dia, tesouro; dos alunos;
transformações do espaço semana, mês e ano.
e as características Utilização de calendário para Expressão lingüística
culturais específicas de Espaços geográficos orientação temporal; (relação objeto, desenho e
pessoas e grupos, que escrita);
resultam em variadas Moradia; Registro de acontecimentos
formas de ocupação de diários em forma de desenhos Autonomia e
espaço; Escola; e/ou palavras; responsabilidade no
desenvolvimento das
Identificar os modos de Rua; Planejamento de situações atividades;
preservação e futuras por meio de
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conservação dos Trajetos habituais; agendamentos e tabelas de Habilidade na confecção
ambientes; rotina com o auxílio da de maquetes e trabalhos
Espaços públicos e professora e do grupo; diversos.
Conhecer a importância outros;
da legenda para a Pesquisas e registro por meio
identificação de locais e Plantas; de diferentes estratégias: listas,
objetos ampliando noções reportagem, desenhos,
anteriores; Mapas; fotografia, mapa e gráficos;
Legendas;
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2º ANO - 07 ANOS – INGLÊS
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Ouvir, falar e registrar Greetings: Hi! Hello!, Atividade de ouvir e repetir as Habilidades de
simbolicamente as Good Bye!Good Morning! palavras aprendidas; ouvir, falar, ler e
palavras e frases Good Afternoon!, Good escrever palavras e
estudadas; Evening!, Good Night!, Registro das palavras através frases aprendidas;
How areYou? I’m fine, de desenhos e/ou escrita;
Usar, em situações thanks and you?,What’s Expressão
cotidianas, o vocabulário yourname? My name is; Ouvir e cantar canções lingüística (relação
e diálogos aprendidos; folclóricas infantis; objeto, desenho e
Numbers (0-10); escrita);
Usar a capacidade Atividades de desenhos,
simbólica para a Nature: water, waterfall, pintura, colagem, massa de Participação
aprendizagem de um ocean, beach; modelar; interesse e
novo idioma; criatividade nas
Family (father, mother, Produção de maquetes e atividades
Conhecer algumas datas brother, sister); cartazes; desenvolvidas;
comemorativas dos
países de cultura inglesa; He is my ... She is my; Confecção de cartões, folders,
cartazes sobre as datas
Ouvir e cantar músicas Colors (yellow, red, green, comemorativas;
infantis em inglês. blue, black, white);
What color is it? It's;
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School items: book, pen,
pencil, cryon, notebook,
schoolbag;
Toys: bike, doll, ball, yo-
yo, kite, teddy bear;
Animals: dog, cat, bird,
fish, mouse, turtle;
Fruit: apple, banana,
orange, pineapple;
Parts ofthe body: head,
eyes, mouth, nose; arm,
leg;
Holidays: Easter, Mother's
day, Father's Day,
Children's day, Halloween,
Christma’s;
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2º ANO - 07 ANOS – EDUCAÇÃO FÍSICA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Executar movimentos Lateralidade; Andar e correr desviando Ampliação das habilidades
básicos fundamentais, obstáculos; motoras;
estabelecendo relações Equilíbrio
de tempo e espaço, dinâmico e estático; Rolar, quicar, segurar e Respeito e cooperação
utilizando e exercendo arremessar a bola; com o grupo;
controle sobre o corpo nos Esquema
seus dois lados (esquerdo corporal; Criação de brincadeiras; Participação e interesse
e direito); nas atividades
Brincadeiras; Demonstração de brincadeiras desenvolvidas;
Participar das atividades em contexto extra-escolares: pular
respeitando as Ginástica; corda, pega-pega, estafeta, salto Criatividade na confecção
possibilidades e limitações em distância e altura, bate- de jogos e brincadeiras;
individuais, adotando Dança; manteiga, brincar de roda;
atitudes de respeito e Correr de frente, de costas; Ampliação de conceitos
cooperação; Jogos recreativos lateral, saltar com dois pés juntos; sobre as manifestações
e cooperativos; populares e folclóricas.
Utilizar as habilidades Correr livremente e/ ou formando
motoras adquiridas em Saúde Corporal; duplas, trios,grupos;
diversas situações;
Expressão Corrida marcar o tempo;
Ampliar as corporal;
possibilidades do
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movimento por meio da Qualidades físicas: Atividades rítmicas e
ginástica e da dança; força, velocidade, expressivas;
resistência,
Utilizar recursos para agilidade, equilíbrio; Atividades de dança simples ou
desenvolver e aprimorar adaptadas;
as qualidades físicas:
força, velocidade, Brincadeiras e manifestações
resistência, agilidade e populares e folclóricas;
equilíbrio;
Desenvolver as relações
espaço- temporal e
psicomotora;
Reconhecer as
necessidades de higiene e
cuidados com o próprio
corpo;
Participar de diferentes
atividades corporais,
procurando adotar uma
atitude cooperativa e
solidária;
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2º ANO - 07 ANOS – ARTES PLÁSTICAS
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Entender a cor como Elementos da Aulas expositivas e dialogadas; Exploração e aplicação das
elemento visual explorado linguagem visual: ponto e linhas e ponto nas
pelos artistas; linha; linha, curva, Leitura de imagem; produções;
ondulada, quebrada e
Aplicar a nomenclatura reta; Composição a partir de três obras Análises realizadas nas
às cores primárias e de arte, selecionadas para a leitura obras de arte relacionadas;
secundárias; Formas geométricas; de imagem;
Participação durante as
Identificar e nomear as Desenho usando o Pontilhismo; atividades e o posicionamento
formas geométricas; Leitura de imagem; do aluno quanto à leitura dos
Utilizando linhas, barbantes ou lã trabalhos produzidos;
Entender a cor como para a criação de efeitos visuais na
elemento visual explorado atividade; Aplicação caneta das
Elementos da linguagem
pelos artistas; nomenclaturas e a
visual: cores primarias e
secundárias; Aula dialogada e exploração de misturas nas
Aplicar a nomenclatura expositiva; produções artísticas, bem
às cores primárias e como o uso da mistura
Elemento da linguagem
secundarias;
visual: textura; Leitura de imagem; decores nas atividades no
tridimensional;
Explorar as texturas no Utilizando figuras
Folclore brasileiro: Análise na leitura de
ambiente da escola; geométricas feitas com
brinquedos e imagens e na produção
brincadeiras; material não convencional,
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47. ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA
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Desenvolver a leitura de realizar uma atividade no artística da textura;
imagem; tridimensional;
Socialização das
Construir brinquedos Intervenção em uma obra pesquisas sobre brinquedos
populares; de arte analisada; e brincadeiras, como
também na produção
Atividade no bidimensional artística sobre o
utilizando as figuras bidimensional sobre
geométricas e a técnica do brinquedos e brincadeiras
Bombril; populares.
Aula dialogada e
expositiva;
Leitura de imagem;
Atividade com a mistura de
cores primarias e
secundárias e classificação
das cores;
Atividade explorando
materiais não convencionais
no tridimensional;
Aula dialogada e
expositiva;
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Leitura de imagem;
Procurar o ambiente da
escola os tipo de texturas
existentes;
Explorar texturas de folha
de árvores em diversos
materiais convencionais;
Aulas expositivas e
dialogadas;
Leitura de imagem;
Pesquisar brincadeiras e
brinquedos folclóricos;
Atividade no bidimensional
sobre brinquedos e
brincadeiras populares;
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49. ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA
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2º ANO - 07 ANOS – MÚSICA E ARTE CÊNICA
SUGESTÕES DE CRITÉRIOS DE
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Desenvolver a Som e silêncio; Ouvir sons da natureza e sons Percepção e sensibilidade
discriminação e produzidos pela atividade sonora e musical;
acuidade auditiva; Lateralidade: em humana;
cima / embaixo, Habilidades de cantar,
Conhecer e apreciar direita / esquerda, Perceber o silêncio e relatar dançar e declamar poesias;
diversos tipos de frente / trás, dentro / sensações;
música; fora; Habilidades na execução
Ouvir, ler e declamar poesias das atividades;
Aprimorar o canto e Rimas; com rimas;
outras formas de Organização e empenho na
expressão musical; Expressão corporal, Ouvir, cantar e dançar músicas realização das atividades;
gestual, facial· e / ou diversas;
Desenvolver a plástica; Espontaneidade e
expressão corporal e Uso dos movimentos do corpo criatividade no
oral; Canto coletivo; como forma de expressão; desenvolvimento das
atividades.
Música erudita; Uso dos recursos cênicos na
abordagem do teatro infantil, por
Hino Nacional meio das ações criadoras,
Brasileiro; inventadas e criativas, no estimulo
do improviso e das referências
adquiridas;
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50. ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA
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Hino de São José Confecção de fantoches,
do Campestre; dedoches, máscaras para
encenação;
Manifestações
Folclóricas: jogos,
canções, brinquedos,
cantados, parlendas,
danças;
Dramatização;
Mímica;
Pantomima;
Teatro de fantoches;
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