Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan soal ujian, meliputi tujuan pengembangan soal, prinsip penilaian, kisi-kisi soal, penyusunan indikator soal, contoh format kisi-kisi, kartu penelaahan soal, dan analisis soal melalui daya beda dan tingkat kesulitan soal.

1. PENGEMBANGAN
SOAL
1

2. Tujuan Sesi:
Setelah mengikuti kegiatan, peserta
diharapkan dapat:
– melakukan penyebaran soal sesuai dengan
tingkat keluasan cakupan kompetensi.
– menyusun kisi-kisi soal
– menyusun soal yang baik dan berkualitas
– merakit soal.
– mengujicobakan soal
– menganalisa hasil uji coba soal
– menyusun program tindak lanjut.
2

3. Prinsip Penilaian:
1. Valid,
2. Objektif,
3. Transparan,
4. Adil
5. Terpadu
6. Menyeluruh dan
berkesinambungan
7. Bermakna
8. Sistematis
9. Akuntabel
10.Beracuan kriteria
3

4. Kisi-kisi Soal
4

5. KISI-KISI TES
Kisi-kisi merupakan deskripsi mengenai
kompetensi/ruang lingkup dan isi materi
yang akan diujikan.
Tujuan penyusunannya:
untuk menentukan kompetensi/ruang
lingkup sehingga dapat menjadi petunjuk
dalam menulis soal.
Fungsinya:
sebagai pedoman penulisan soal dan
perakitan tes.
Wujudnya
dapat berbentuk format atau matriks.
5

6. SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.
3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan
indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.
KRITERIA KOMPETENSI/MATERI
PENTING
1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis,
mutlak harus dikuasai oleh siswa.
1. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan
pendalaman materi sebelumnya.
2. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang
studi lain.
3. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan
sehari-hari.
6

7. PENJABARAN KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1
KD/
INDIKA 3 MATERI 3 INDIKATOR 3 SOAL
TOR SOAL
2 2 2 2
1. Tingkat ketercapaian KD
2. Keterkaitan antara tiap komponen dan
komponen yang mendahuluinya.
3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.
7

8. SYARAT INDIKATOR SOAL
YANG BAIK
1.Memuat KD/indikator/materi yang
hendak diukur.
2. Memuat kata kerja operasional yang
dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik=
lebih dari satu).
3. Berkaitan erat dengan indikator/materi.
4. Dapat dibuatkan soalnya.
8

9. CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Kelas/Semester: ............................ Alokasi Waktu: ..........
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ..........
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ........
2. ........
No. Kompetensi Materi Bentuk No.
Urut Dasar/ Pokok Indikator Soal Tes Soal
Indikator
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
9

10. KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : ________________
Kelas/Semester : _________________
Penelaah : ________________
Nomor Soal
No. Aspek yang ditelaah 1 2 3 …
A. Materi
1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes
tertulis untuk bentuk pilihan ganda)
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan
tujuan pengukuran
3. Pilihan jawaban homogen dan logis
4. Hanya ada satu kunci jawaban
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek
yang ditelaah!
10

11. Nomor Soal
No. Aspek yang ditelaah 1 2 3 …
B. Konstruksi
5. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan
tegas
6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
pernyataan yang diperlukan saja
7. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
8. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat
negatif ganda
9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari
segi materi
10. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya
jelas dan berfungsi
11. Panjang pilihan jawaban relatif sama
12. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan
"semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya
13. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
kronologisnya
14. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal
sebelumnya
11
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

12. Nomor Soal
No. Aspek yang ditelaah 1 2 3 …
C. Bahasa/Budaya
15. Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
16. Menggunakan bahasa yang komunikatif
17. Tidak menggunakan bahasa yang
berlaku setempat/ tabu
18. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/
kelompok kata yang sama, kecuali
merupakan satu kesatuan pengertian
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek
yang ditelaah!
12

13. KARTU TELAAH SOAL BENTUK URAIAN
Mata Pelajaran : ________________
Kelas/semester : ________________
Penelaah : ________________ Nomor Soal
No. Aspek yang ditelaah 1 2 3 ...
A. Materi
1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut
tes tertulis untuk bentuk uaian)
2. Batasan pertanyaan dan jawaban
yang diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan
tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai
dengan jenjang jenis sekolah
atau tingkat kelas
13
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

14. Nomor Soal
No. Aspek yang ditelaah 1 2 3 ...
B. Konstruksi
5. Menggunakan kata tanya atau
perintah yang menuntut jawaban
uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang
cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau
yang sejenisnya disajikan dengan
jelas dan terbaca
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek
yang ditelaah!
14

15. Nomor Soal
No. Aspek yang ditelaah 1 2 3 ...
C. Bahasa/Budaya
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa
Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan
yang menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang
berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung
kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan siswa
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek
yang ditelaah! 15

16. Analisa Soal
16

17. Daya Pembeda
D = PA - PB
D adalah indeks daya beda butir soal
PA adalah proporsi kelompok atas yang menjawab benar
PB adalah proporsi kelompok bawah yang menjawab benar
Keterangan:
D lebih besar atau sama dengan 0,40 : sangat baik
D dari 0,30 sampai dengan 0,39 : Baik
D dari 0,30 sampai dengan 0,29 : Sedang
D Kurang dari atau sama dengan 0,19 : Tidak baik
17

18. Tingkat Kesulitan Soal
P=B:N
p: adalah indeks tingkat kesukaran butir soal
B:adalah jumlah peserta test yang menjawab benar
N:adalah jumlah seluruh peserta test
Keterangan:
P lebih besar atau sama dengan 0,76 : mudah
P dari 0,25 sampai dengan 0,75 : sedang
P Kurang dari atau sama dengan 0,24 : sukar
18