Todo acto de escritura,       es un actocomunicacional donde se  ponen en contacto un   autor y un lector a través de un ...
Escritor       Modo  de                 expresiónPropósito                OrtografíaDestinatario                Su  ...
 Competencia    Competencia lingüística     textual Competencia    Competencia temática        pragmática
Conocimiento de letras y  reglas del sistema de        escritura.
Cuando conocemos las   estructuras de lostextos. Ej. El modo en que se estructura una         carta.
 Hace referencia a las reglas que deben tener los textos    para que sean tales.
 Adecuad  o Coherent  e Cohesion  ado
 La lengua tiene variantes,  debemos escoger la másadecuada para que se cumpla     nuestro propósito       comunicacional
 Requiere tener la capacidad suficiente para organizar untexto coherente de modo que    el receptor entienda o          c...
 Los párrafos deberán  tener relación, lograndouna red de significados que         unifiquen.
 Consigna       Revisión Pre-redacción  Evaluación Redacción      Pos-redacción
 Es el punto disparador eincitador de la tarea. Debe ser clara, concisa de modo  que permita organizar la     tarea y una...
Durante este momento el escritor se interroga sobre lo que desea expresar, encuentra el tema, lopiensa, busca información,...
 El autor combina y selecciona lo que se organizó en la pre-           redacción.
 El autor escribe el borradordel texto. En este momento el    autor reflexiona, toma  conciencia de que se dirige    haci...
Por ella se obtiene y se aporta    información que permite nuevos planteos cada vez más abarcativos.   Desde el producto s...
-               NarrativosSegún la estructura               -               Expositivos               -               Argu...
Relata o cuenta un suceso, como por ejemplo las historias que se encuentran en las fabulas. En el texto narrativo se puede...
 Desarrolla ideas, analiza     problemas o describefenómenos con el propósito de  informar. Ejemplo el texto           ci...
 Es el que da razones o puntos devista en pro o en contra de algo o  de alguien. Un ejemplo son las    conversaciones cot...
 Los textos científicospretenden     informar a través de la  argumentación. El lenguaje que   usan es mucho mas preciso.
• Los textos periodísticos suelen     subdividirse en genero    informativo y genero de             opinión
Es fundamental conocer lasrelaciones espacio-temporal que se presentan dentro de este tipo delecturas, para ubicar y conoc...
• Los textos literarios tienenuna intención estética. En ellos   se juega con el lenguaje mediante el empleo de figuras   ...
Narrati  vo Poétic   o   Dramáti     co
CuentoFábula                Leyen         Narrativos  s                    as          Mitos
Cuent os
Fábulas
Leyendas
Mitos
Poemas
Caligrama
Acróstico
Tragedia        DramáticosDrama                Comedia
Tragedia
Drama
Comedia
“La lectura de un buen libro es un diálogoincesante en que el libro habla y el almacontesta”.
Production of text and class of text
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Production of text and class of text

  1. 1. Todo acto de escritura, es un actocomunicacional donde se ponen en contacto un autor y un lector a través de un texto. lostextos comienzan con un motivo, con una
  2. 2. Escritor Modo de expresiónPropósito OrtografíaDestinatario Su organizaciónTemas a en estructuras desarrollar sintácticas, entre otros.
  3. 3.  Competencia  Competencia lingüística textual Competencia  Competencia temática pragmática
  4. 4. Conocimiento de letras y reglas del sistema de escritura.
  5. 5. Cuando conocemos las estructuras de lostextos. Ej. El modo en que se estructura una carta.
  6. 6.  Hace referencia a las reglas que deben tener los textos para que sean tales.
  7. 7.  Adecuad o Coherent e Cohesion ado
  8. 8.  La lengua tiene variantes, debemos escoger la másadecuada para que se cumpla nuestro propósito comunicacional
  9. 9.  Requiere tener la capacidad suficiente para organizar untexto coherente de modo que el receptor entienda o comprenda.
  10. 10.  Los párrafos deberán tener relación, lograndouna red de significados que unifiquen.
  11. 11.  Consigna  Revisión Pre-redacción  Evaluación Redacción  Pos-redacción
  12. 12.  Es el punto disparador eincitador de la tarea. Debe ser clara, concisa de modo que permita organizar la tarea y una mayor elaboración.
  13. 13. Durante este momento el escritor se interroga sobre lo que desea expresar, encuentra el tema, lopiensa, busca información, genera ideas y organizarlas. Este momento es importante ya quebrinda la posibilidad de reflexionarsobre el tema y perder el miedo a
  14. 14.  El autor combina y selecciona lo que se organizó en la pre- redacción.
  15. 15.  El autor escribe el borradordel texto. En este momento el autor reflexiona, toma conciencia de que se dirige hacia otros, considera determinados aspectos quetienen que ver con la lógica, la
  16. 16. Por ella se obtiene y se aporta información que permite nuevos planteos cada vez más abarcativos. Desde el producto se evalúa elproceso (dije esto, quería decir otra cosa...) y desde el proceso se evalúa el producto. Escrito el texto, se intercambian las producciones para corregirlas.
  17. 17. - NarrativosSegún la estructura - Expositivos - Argumenta - Científicos 1) tivos - Históricos Según el Lingüístic - ámbito os Periodísticos - Poéticos 2)Litera - Narrativos rios - Dramáticos
  18. 18. Relata o cuenta un suceso, como por ejemplo las historias que se encuentran en las fabulas. En el texto narrativo se pueden hallar la descripciones detallas de un hecho o momento.
  19. 19.  Desarrolla ideas, analiza problemas o describefenómenos con el propósito de informar. Ejemplo el texto científico
  20. 20.  Es el que da razones o puntos devista en pro o en contra de algo o de alguien. Un ejemplo son las conversaciones cotidianas.
  21. 21.  Los textos científicospretenden informar a través de la argumentación. El lenguaje que usan es mucho mas preciso.
  22. 22. • Los textos periodísticos suelen subdividirse en genero informativo y genero de opinión
  23. 23. Es fundamental conocer lasrelaciones espacio-temporal que se presentan dentro de este tipo delecturas, para ubicar y conocer las repercusiones de un hecho en unaépoca determinada y poder cotejar esta información con hechos del presente.
  24. 24. • Los textos literarios tienenuna intención estética. En ellos se juega con el lenguaje mediante el empleo de figuras literarias.
  25. 25. Narrati vo Poétic o Dramáti co
  26. 26. CuentoFábula Leyen Narrativos s as Mitos
  27. 27. Cuent os
  28. 28. Fábulas
  29. 29. Leyendas
  30. 30. Mitos
  31. 31. Poemas
  32. 32. Caligrama
  33. 33. Acróstico
  34. 34. Tragedia DramáticosDrama Comedia
  35. 35. Tragedia
  36. 36. Drama
  37. 37. Comedia
  38. 38. “La lectura de un buen libro es un diálogoincesante en que el libro habla y el almacontesta”.

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