PORTAFOLIO DE DELIA J CALVÓ 
Estrategias, 
recursos 
y 
herramientas 
para 
profesores
YO 
Prof. de Lengua 
Prof. de Danzas 
Villa Carlos Paz, Córdoba
PRESENTACIONES 
 Multimediales: 5 
 Blog – web : --1 
 Documentos compartidos: --1 
 Imágenes: 4 
 Programas de edici...
mi planificación de 
4to.A 
LENGUA 
Cuarto A – B – C – D 
PROFESORES: 
Gabriela Fernández 
Mario Derosa 
Delia Calvó 
Prog...
EJE Nº 2 
Ámbito de Estudio 
 Información y opiniones 
provenientes de diversas 
fuentes 
 Hechos, temas, problema y 
op...
 Escritura, 
 Gramática oracional 
 Reformulaciones. 
 Impersonalidad 
semántica y sintáctica. 
 Coordinación 
 Subo...
WEB GRAFÍAS 
 http://es.wikipedia.org/ 
wiki/Literatura 
 http://es.wikipedia.org/ 
wiki/Canon 
 www.quedelibros.com 
...
 La actividad consiste 
en diseñar, 
desarrollar y publicar 
una presentación 
multimedia educativa 
desde cero. 
Tema: 
...
La leyenda
 Es transmitido de generación en generación; 
 Es un relato, cuenta algo; 
 Explica un evento de la actualidad; 
 Está...
etimológicamente
Etimológicamente 
La palabra viene del griego LEGERE
Etimológicamente 
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Durante el Medioevo, se aplicó a 
las historias sobre los Santos o 
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Etimológicamente 
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Durante el Medioevo, se aplicó a las historias sobre los 
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características 
 Es un relato breve 
 Que no tiene divisiones internas 
 Tiene pocos personajes 
 Pueden incluir sere...
La leyenda de la Yerba Mate. 
 La luna quiso sentir el 
agua donde se reflejaba 
cada noche…
La leyenda de la Yerba Mate. 
 Al llegar a la ribera, 
 un yaguareté la acechó 
por lo que 
 ella huyó corriendo 
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La leyenda de la Yerba Mate. 
 Un lugareño 
 que escuchó la deses-peración 
acudió 
 en ayuda 
 y ahuyentó al animal…
La leyenda de la Yerba Mate. 
 La luna, convertida en 
una doncella, le ofreció 
un destello en pago, 
 le pidió que la ...
La leyenda de la Yerba Mate 
 Le aseguró que le 
permitiría alimentarlo 
y compartirlo con 
amigos….
La leyenda de la Yerba Mate. 
 La luna quiso sentir el agua donde se 
reflejaba cada noche… 
 Al llegar a la ribera, un ...
CONSTRU YENDO 
 Crear un Edmodo, 
wiki, blog, sitio web. 
 Diseña, desarrolla, 
publica y comparte 
 Revisa y actualiza...
 Tweet 
 Skype 
 Glosario
Actividad 5 
 Los trabajos de algunos 
alumnos: 
 1C Allan Ferreyra 
 1C Galo Cufré 
 Camila Escalera 
 Milagros Zill...
La leyenda de la 
Pachamama 
1C IPEM 190 
Allan Ferreyra
LA 
LEYENDA...
es una narración oral o escrita, con una 
mayor o menor proporción de elementos 
imaginativos y que generalmente quiere 
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Es sabido que en muchas lagunas y lagos 
hay pueblos sumergidos
Ciudades enteras viven 
Ciudades enteras viven otra vida bajo 
otra vida bajo las aguas y 
las aguas y hay testimonios q a...
Porque en la laguna del 
mar Ansenuza habita una 
diosa de las aguas
Vive en un palacio de 
cristal perfecto y 
facetado como diamante. 
Y cubre su intimidad de 
miradas curiosas con 
cortina...
Su corte vive en una 
danza permanente, 
fluyendo en las aguas. 
Hasta para dormirse, se 
mecen con un ritmo que 
ellos co...
Los habitantes del fondo 
de la laguna no hacen el 
menor esfuerzo, solo se 
dejan llevar por la 
corriente hasta la comid...
Sin embargo, la armonía 
es aparente. Hay quien 
manejar lo que se da 
naturalmente, y quiere 
dominar con crueldad.
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misma diosa que vive para 
su capricho porque no 
conoce otra forma de vivir. 
Y es capas de ser te...
Pero un día, mas bien una 
noche demasiado 
estrellada, la diosa sale de 
su palacio y se asoma al 
otro mundo atraída por...
Es el cuerpo malherido de 
un hombre. Su ropa denota 
que es un príncipe de 
alguna tribu vecina. Sus 
heridas, de guerra,...
Pero la diosa desea 
curarlo. 
No se sabe si por la 
magia de la noche o 
porque el parece 
implorárselo con la 
mirada, l...
Lo desea con amor, es 
decir, que desea q se 
cure para que viva con 
ella o sin ella. 
Pero con ella, mejor.
Le llega tanto el 
sufrimiento del príncipe, 
que siente sus heridas 
como suyas, y el dolor de 
el la lastima.
Hasta ese momento, la 
diosa no sabia como era 
sufrir. Tampoco conocía la 
impotencia de desear y no 
lograr lo que desea...
Pero ahora debe conocer 
esa impotencia porque el 
poder de la diosa no es 
curativo. 
Antes de dejar el guerrero 
morir, ...
Lo convierte en 
flamenco. Un flamenco 
color rosado recuerda 
sus heridas. 
Desde ese momento, el 
la acompaña, la cuida,...
Y dicen que las aguas de 
el Mar Ansenuza, como lo 
llamaban los indios, o las 
de o las de la Laguna Mar 
Chiquita, como ...
Y, para los que quieran ver 
y puedan, guarda en su 
profundidad un palacio de 
cristal, una corte de 
danzantes y cortina...
Equipo de trabajo: 
 Cufre Galo, 
 Escalera Camila, 
 Zilli Milagros y 
 Julieta Merlos... 
 entregado: 22-09-2014 a ...
Yo tuve… 
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MÁS ALLÁ DE LOS MIEDOS, 
 Usar las redes sociales 
 Leer las condiciones 
de uso 
 Adoptar medidas de 
seguridad 
 Obs...
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 Haber aprendido… 
 no lo sabía 
 pero 
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 lo sé. 

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  1. 1. PORTAFOLIO DE DELIA J CALVÓ Estrategias, recursos y herramientas para profesores
  2. 2. YO Prof. de Lengua Prof. de Danzas Villa Carlos Paz, Córdoba
  3. 3. PRESENTACIONES  Multimediales: 5  Blog – web : --1  Documentos compartidos: --1  Imágenes: 4  Programas de edición de sonido: --1  Programas de edición de video: --1  Comunicaciones vía internet (mail,chat, videollamadas, otras): -1(mail only)  Redes sociales  (facebook, twitter, otras): 4(face only)
  4. 4. mi planificación de 4to.A LENGUA Cuarto A – B – C – D PROFESORES: Gabriela Fernández Mario Derosa Delia Calvó Programa de Contenidos Eje Nº 1 Ámbito de la Literatura  La literatura, canon e instituciones y géneros.  Sentidos de textos: contextos sociales, históricos y culturales.  Intertextualidad.  Textos universales.  Biografías.  Semblanzas.  Escritura, ficción colaborativa
  5. 5. EJE Nº 2 Ámbito de Estudio  Información y opiniones provenientes de diversas fuentes  Hechos, temas, problema y opiniones.  Identificación, registro y sistematización informativo.  Presentaciones orales y gráficos.  Argumentación , Exposición,  Socialización de lo aprendido e interpretado. EJE Nº 3 Participación ciudadana  Investigación y debate  Carta de lectores, editorial, artículo de opinión. La encuesta. Solicitada. Cartas de denuncia.  Espacios virtuales. Eje Nº4 Contenidos comunes a los distintos ámbitos  Gramática, Recursos para la exposición oral. Estrategias lectoras  Expositivos, argumentativos y narrativos
  6. 6.  Escritura,  Gramática oracional  Reformulaciones.  Impersonalidad semántica y sintáctica.  Coordinación  Suboraciones.  Signos de puntuación  Marcas tipográficas.  Hibridación y mixtura de las formas de oralidad y de escritura en los nuevos medios digitales. Las TIC s y Lengua: Buscar información, Producir textos audio visuales Relacionar información, Esquematizar y producir textos en soportes tecno, Difundir las producciones, Relacionarnos, Enriquecer textos Corrector de word
  7. 7. WEB GRAFÍAS  http://es.wikipedia.org/ wiki/Literatura  http://es.wikipedia.org/ wiki/Canon  www.quedelibros.com  Rae  www.netflix.com/  Las páginas son sencillas, accesibles a los alumnos, cuentan con gráficos y permiten exportar los datos vertidos.  Las fuentes, si bien podrían ser controversiales, son contrastables con otras documentaciones.  http://www.igualdadycalidadcba .gov.ar/SIPEC-CBA/ publicaciones/WebgrafiaS ecundario/01- %20Lengua%20y%20literatura .pdf  No se pudo acceder en varias oportunidades.
  8. 8.  La actividad consiste en diseñar, desarrollar y publicar una presentación multimedia educativa desde cero. Tema: La leyenda.  Caracterización.  Ejemplificación.  Utilización de recursos tecnológicos.  Publicación del texto.
  9. 9. La leyenda
  10. 10.  Es transmitido de generación en generación;  Es un relato, cuenta algo;  Explica un evento de la actualidad;  Está situada en lugares y tiempos cercanos;  Sufre cambios en la narración;
  11. 11. etimológicamente
  12. 12. Etimológicamente La palabra viene del griego LEGERE
  13. 13. Etimológicamente La palabra viene del griego LEGERE Durante el Medioevo, se aplicó a las historias sobre los Santos o Haliografías.
  14. 14. Etimológicamente La palabra viene del griego LEGERE Durante el Medioevo, se aplicó a las historias sobre los Santos o Haliografías. Se clasifican según la temática y región de orígenes.
  15. 15. características  Es un relato breve  Que no tiene divisiones internas  Tiene pocos personajes  Pueden incluir seres imaginarios  Explica un hecho determinado  La resolución explica un evento  generalmente sobrenatural  Las podemos agrupar por tema o lugar…
  16. 16. La leyenda de la Yerba Mate.  La luna quiso sentir el agua donde se reflejaba cada noche…
  17. 17. La leyenda de la Yerba Mate.  Al llegar a la ribera,  un yaguareté la acechó por lo que  ella huyó corriendo entre la selva…
  18. 18. La leyenda de la Yerba Mate.  Un lugareño  que escuchó la deses-peración acudió  en ayuda  y ahuyentó al animal…
  19. 19. La leyenda de la Yerba Mate.  La luna, convertida en una doncella, le ofreció un destello en pago,  le pidió que la sembrara en la puerta de la casa para que la pudiera cuidar…
  20. 20. La leyenda de la Yerba Mate  Le aseguró que le permitiría alimentarlo y compartirlo con amigos….
  21. 21. La leyenda de la Yerba Mate.  La luna quiso sentir el agua donde se reflejaba cada noche…  Al llegar a la ribera, un yaguareté la acechó por lo que ella huyó corriendo entre la selva…  Un lugareño que escuchó la desesperación acudió en ayuda y ahuyentó al animal…  La luna, convertida en una doncella, le ofreció un destello en pago y le pidió que la sembrara en la puerta de la casa para que la pudiera cuidar…  Le aseguró que le permitiría alimentarlo y compartirlo con amigos….
  22. 22. CONSTRU YENDO  Crear un Edmodo, wiki, blog, sitio web.  Diseña, desarrolla, publica y comparte  Revisa y actualiza. http:// Lengua Castellana profcalvo. wikispaces. com/
  23. 23.  Tweet  Skype  Glosario
  24. 24. Actividad 5  Los trabajos de algunos alumnos:  1C Allan Ferreyra  1C Galo Cufré  Camila Escalera  Milagros Zilli  Julieta Merlos
  25. 25. La leyenda de la Pachamama 1C IPEM 190 Allan Ferreyra
  26. 26. LA LEYENDA...
  27. 27. es una narración oral o escrita, con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o fundada en la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Se transmite habitualmente de generación en generación, casi siempre de forma oral, y con frecuencia experimenta supresiones, añadidos o modificaciones
  28. 28. Es sabido que en muchas lagunas y lagos hay pueblos sumergidos
  29. 29. Ciudades enteras viven Ciudades enteras viven otra vida bajo otra vida bajo las aguas y las aguas y hay testimonios q así lo afirman hay testimonios q así lo afirman Esta es una de esas leyendas, la mas enamorada
  30. 30. Porque en la laguna del mar Ansenuza habita una diosa de las aguas
  31. 31. Vive en un palacio de cristal perfecto y facetado como diamante. Y cubre su intimidad de miradas curiosas con cortinas de arco iris deplegados por la luz
  32. 32. Su corte vive en una danza permanente, fluyendo en las aguas. Hasta para dormirse, se mecen con un ritmo que ellos conocen y nosotros no.
  33. 33. Los habitantes del fondo de la laguna no hacen el menor esfuerzo, solo se dejan llevar por la corriente hasta la comida, el sueño, la diversión
  34. 34. Sin embargo, la armonía es aparente. Hay quien manejar lo que se da naturalmente, y quiere dominar con crueldad.
  35. 35. Es la misma diosa, la misma diosa que vive para su capricho porque no conoce otra forma de vivir. Y es capas de ser terrible con quien, por casualidad, se interpone entre ella y sus deseos.
  36. 36. Pero un día, mas bien una noche demasiado estrellada, la diosa sale de su palacio y se asoma al otro mundo atraída por una sombra que yace en las orillas.
  37. 37. Es el cuerpo malherido de un hombre. Su ropa denota que es un príncipe de alguna tribu vecina. Sus heridas, de guerra, son definitivas. Ya nada se puede hacer por el.
  38. 38. Pero la diosa desea curarlo. No se sabe si por la magia de la noche o porque el parece implorárselo con la mirada, la diosa desea curarlo.
  39. 39. Lo desea con amor, es decir, que desea q se cure para que viva con ella o sin ella. Pero con ella, mejor.
  40. 40. Le llega tanto el sufrimiento del príncipe, que siente sus heridas como suyas, y el dolor de el la lastima.
  41. 41. Hasta ese momento, la diosa no sabia como era sufrir. Tampoco conocía la impotencia de desear y no lograr lo que desea.
  42. 42. Pero ahora debe conocer esa impotencia porque el poder de la diosa no es curativo. Antes de dejar el guerrero morir, la diosa decide transformarlo.
  43. 43. Lo convierte en flamenco. Un flamenco color rosado recuerda sus heridas. Desde ese momento, el la acompaña, la cuida, se cuidan mutuamente.
  44. 44. Y dicen que las aguas de el Mar Ansenuza, como lo llamaban los indios, o las de o las de la Laguna Mar Chiquita, como la nombran los mapas de hoy en día, tienen, desde ese entonces, poderes curativos.
  45. 45. Y, para los que quieran ver y puedan, guarda en su profundidad un palacio de cristal, una corte de danzantes y cortinas de arco iris.
  46. 46. Equipo de trabajo:  Cufre Galo,  Escalera Camila,  Zilli Milagros y  Julieta Merlos...  entregado: 22-09-2014 a las 23:45 pm.
  47. 47. Yo tuve… You to be youtube https://www.youtube.com/results?sea rch_query=ipem+190+ecoproyecto+s errano www.youtube.com/watch?v=M-UhH-TH310
  48. 48. OTRAS SUBIDAS:  Slide:  Wikispace  Google+  https://lenguacastellanaprofcalvo.wikispace s.com/1er.+A%C3%B1o+C  http://ensvsvdolores.cba.infd.edu.ar/aula/lo cation.cgi?wseccion=06&wid_post=28995& esMicrositio=no&id_curso=397  <iframe src="//www.slideshare.net/slideshow/embe d_code/39427214" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> https://www.facebook.com/ajax/messaging/attachment.php?attach _id=259b43c995211bf3c82b378efc883874&mid=id.15051146930 70377&hash=AQDflkMAJNPQ-Jd0
  49. 49. MÁS ALLÁ DE LOS MIEDOS,  Usar las redes sociales  Leer las condiciones de uso  Adoptar medidas de seguridad  Observar con atención todos los enlaces  Disfrutar de una comunicación mejor y mas rápida  Generar un canal de contacto más fluido con los alumnos  Detectar intereses para motivar una clase  Habilitar espacios de debate y consulta más allá de las paredes áulicas…
  50. 50. SE LLAMA…  Haber aprendido…  no lo sabía  pero  ahora  lo sé. 

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