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¿CUÁL   SERÍA    LA  FORMAPARA QUE LA EDUCACIÓN DELSIGLO XXI SE CONVIERTA ENUNA PUERTA    DE ENTRADA EINCLUSIÓN A LA SOCIE...
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IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOSSISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN                       TransformacionesTransformaciones...
HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO   ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA • Calidad   de  contenidos,                           ...
En resumen                           Nueva                          sociedad            Riqueza            material       ...
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Educacion del siglo XXI

  1. 1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALAUTORA: Delia Marcela Morales Cárdenas DOCENTE: MSc Franklin Miranda
  2. 2. ¿CUÁL SERÍA LA FORMAPARA QUE LA EDUCACIÓN DELSIGLO XXI SE CONVIERTA ENUNA PUERTA DE ENTRADA EINCLUSIÓN A LA SOCIEDADDEL CONOCIMIENTO?
  3. 3. ERA DE LA INFORMACIÓN PAPEL DE LA ESCUELA depende de las es la PUERTAOPCIONES DECISIONES de - ENTRADA - MARGINACIÓN SOCIALES y - PARTICIPACIÓN - EXCLUSIÓN PROPIAMENTE EDUCATIVAS - INTEGRACIÓN que SEAMOS CAPACES DE PENSAR Y REALIZAR
  4. 4. Las nuevas tecnologías El nuevo entorno suponen oportunidades mediático, simbólico ypara mejorar la educación relacional de las sociedad de los alumnos, el de la información funcionamiento de los representa un desafío al centros y el desempeño que la educación ha de docente responder Las nuevas tecnologías Los espacios de la representan el soporte escolarización formal material de las están sometidas a diversas transformaciones fuentes de influencia y construidas social y corresponsabilidad políticamente
  5. 5. No es tan La revoluciónCOMPONENTES tecnológica Globalización, compacto ni benevolente para permite sustituir posmodernidad, el esfuerzo físicosociedad cognitiva todos por igual por la información o de la El nuevo orden y el conocimiento información, global inequitativo se como materia sociedad digital trataría al crear un prima El panorama orden social más emergente de la justo y equitativo con La revolución desigualdad un capitalismo en tecnológica podría suturarse base a criterios éticos propendecon una previsible Expresión de la capacidades expansión de las conquista humana y mentales ONGs, redes de social que no esta al exigentes solidaridad alcance de todos
  6. 6. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOSSISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN TransformacionesTransformaciones Transformaciones en las relaciones de en el entorno sociales y poder, política y socioeconómico culturales gobierno Descentralización y Declive de la autonomía Devaluación de lo inversión en Múltiples sedes de público educación poder Conflictividad Guetos escolares relacional Declive de modelos escolares uniformes Revisión del Heterogeneidad social y cultural Cuestionamiento de currículum, los eficacia y valor procesos y Presión por público materiales reformas escolares didácticos
  7. 7. HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA • Calidad de contenidos, • Compensadora, oportunidades de aprender liberal con un y relaciones sociales y currículo que personales capacite para la vida Educación como Escolarización derecho universal inalienable Acceso a Políticas la de discriminación información positiva • Espacios de • Activas y constructivas movilización sobre y logrando equilibrio para la educación entre deberes y derechos
  8. 8. En resumen Nueva sociedad Riqueza material Riqueza culturalDeben tomar claves hacia una redistribución equitativa del bienestar material y cultural

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