Aula sobre Educação Ambiental

1. CONSCIENTIZAÇÃO
&
EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2. CONSCIENTIZAÇÃO &
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Demis Lima
Laura Benitez
Marcio Meiken
Gabriela Victorio
Cauê Reigota

3. Aula 4 – 07 /06/2008
• Abertura, boas vindas & Quebra gelo;
• Atividades lúdicas de educação
ambiental;
• Educação Ambiental no ensino formal
parte IV;
• Educação Ambiental na empresa - Parte
IV;
• Educação Ambiental na comunidade -
Parte IV ;
• Construindo recursos didático/
pedagógicos para trabalhar E.A - Parte
IV;

4. AVALIANDO O PENSAMENTO DA TURMA
PENSAMENTOS DOS ALUNOS DO
CURSO DE EA

5. “A Biodiversa - Inovações Ambientais é uma empresa voltada para o
desenvolvimento sustentável e geração de idéias, conceitos e ações para
a solução de problemas ambientais"
Todas as palestras, cursos e atividades realizadas pela
Biodiversa – Inovações Ambientais
são aplicadas de forma muito prática e lúdica. Contando sempre com
oficinas, vivências e jogos.

6. BASTIDORES: CASOS EM
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Eucatex S.A. - Programa de Educação Ambiental Casa da Natureza;
Grupo Belgo Mineira – Arcelor;
Empresa Suzano de Papel e Celulose;
Centro de Educação Ambiental e Criadouro Conservacionista Toca da Raposa;
ONG’s - Pátria Amada e Ambiente por Inteiro;
Prefeitura Municipal de Sorocaba;
Prefeitura Municipal de Votorantim;
Parque da Biquinha – Sorocaba – SP;
Parque de Água Vermelha – Sorocaba – SP;
Centro da Criança e do Adolescente de Sorocaba – SP;
Colégio Arte Criança em São Paulo;
Colégio Objetivo de Itapetininga;
Conhecer para Conservar;
IBAMA - Floresta Nacional de Ipanema;
IBAMA - Parque Marinho dos Abrolhos;
IBAMA - Parque Nacional da Serra dos Órgãos;
SENAC – Unidade Sorocaba e
Condomínios horizontais e verticais com implantação de Coleta Seletiva,
adequação ambiental e assessoria ambiental;

8. COMO FAZER SEU SOGRO AMAR A NATUREZA?

9. RECAPITULANDO – AULA I
"A educação ambiental é um processo de reconhecimento
de valores e clarificações de conceitos, objetivando o
desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes
em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-
relações entre os seres humanos, suas culturas e seus
meios biofísicos. A educação ambiental também está
relacionada com a prática das tomadas de decisões e a
ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida".
(Conferência Intergovernamental de Tbilisi – 1977)

10. RECAPITULANDO – AULA I
"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio
dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores
sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade ."
(Art. 1o da Lei no 9.795 de abril de 1999)

11. RECAPITULANDO

12. RECAPITULANDO
O sistema solar não é considerado
um sistema vivo pela maioria das
pessoas. Quando se vai além do
sistema solar, para a galáxia e para
o universo como um todo, você
deixa as ciências da vida, exceto
nos casos de algumas especulações
muito controvertidas. Portanto o
maior sistema para qual há
cientistas que concordam em
usar o adjetivo “vivo” é o planeta
Terra . (Capra, Steindl-Rost;1991).

13. RECAPITULANDO –

14. RECAPITULANDO

15. RECAPITULANDO –

16. RECAPITULANDO –

17. RECAPITULANDO – AULA II
Leonardo Boff (2000) diz que “Há ampla discussão em todas as
sociedades sobre a urgência de um ethos mundial , o interesse
pelo patrimônio natural comum da vida e da humanidade, hoje
vastamente ameaçado, nos obrigando a certos consensos
mínimos, a um novo pacto ético da humanidade, sem o qual o
futuro pode ser ameaçador para todos.”

18. RECAPITULANDO – AULA 02

19. RECAPITULANDO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM FOCO:
“A Educação Ambiental deve enfocar a relação
entre o ser humano, a natureza e o universo de
forma interdisciplinar, ajudando a desenvolver
uma consciência ética sobre todas as formas
de vida com as quais compartilhamos este
planeta.”

20. RECAPITULANDO –
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO
AMBIENTAL
ProNEA
É um documento, sintonizado com o Tratado de Educação Ambiental
para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.(Elaborado
no âmbito do Fórum Global na Rio-92.)

21. CONSTRUINDO UM PROJETO DE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
•METODOLOGIAS
•ESTRATÉGIAS
•INTERDISCIPLINARIDADES
•RECURSOS DIDÁTICO/ PEDAGÓGICOS
•CUSTOS, CONTRAPARTIDAS E LUCRO$

22. RECAPITULANDO – AULA III
CONSTRUINDO UM PROJETO DE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
•INTRODUÇÃO;
•OBJETIVOS GERAL & ESPECÍFICO;
•DIAGNÓSTICO – ÁREA DE ESTUDO, PÚBLICO ALVO;
•METODOLOGIA;
•METAS/ CRONOGRAMA/ ORÇAMENTO;
•AVALIAÇÃO DO TRABALHO;
•RESULTADOS E DISCUSSÃO;
•RESULTADOS ESPERADOS;
•LEVANTAMENTO DE CUSTOS;
•BIBLIOGRAFIA
•PARCERIAS

23. COMO CUIDAR DA NATUREZA?
COMO FAZER SEU SOGRO GOSTAR NA NATUREZA?

24. DESAFIOS NÍTIDOS PARA NOSSA INSERÇÃO
E ATUAÇÃO NO MOMENTO ATUAL: AULA IV
A EA (e nós educadores(as)) nos deparamos com uma situação tão
potencialmente interessante de ser trabalhada/discutida quanto
seriamente preocupante e grave para a permanência da vida (humana
e não humana) no planeta.
• Necessidade de aprofundamento teórico-conceitual sobre o tema;
• Não basta apenas repetirmos o que ouvimos falar sobre o assunto ou o que
vimos num programa na TV, precisamos de profundidade para explorarmos
o tema na complexidade que ele exige.
• Hoje a informação está disponível com mais facilidade do que tempos atrás,
e necessitamos saber buscá-la, filtrá-la e organizá-la para nossa
aplicação como educadores(as) ambientais em nossas mais diversas
atividades e situações.

25. FOCO
TEMA GERADOR
FOCO

26. ÁGUA COMO TEMA GERADOR
FOCO

27. VOLTANDO A VISÃO
SISTÊMICA
ÁGUA COMO
TEMA GERADOR

28. VISÃO SISTÊMICA
FOCO

29. FOC
O

30. FOCO

31. TEMA: ÁGUA E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
FOCO

32. TEMA: ÁGUA E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
FOCO

33. RESPEITANDO OS CICLOS NATURAIS
FOCO

34. DESAFIOS NÍTIDOS PARA NOSSA INSERÇÃO
E ATUAÇÃO NO MOMENTO ATUAL: AULA IV
• A EA brasileira tem contribuído para enfrentar o problema do mal uso
água? Como?
• Em que materiais, projetos, eventos e ações de EA que conhecemos o tema
água está presente e é trabalhado de forma profunda e complexa? O que
há de interessante? O que falta? O que deve ser melhorado?
• O tema está entre os mais presentes na agenda da EA brasileira na
atualidade? Ou ele é apenas mais um tema dentre outros?
• Seria possível estimar o volume de investimentos alocados em projetos de
EA que trabalham este tema? É um montante efetivo ou irrisório?
• Há massa crítica na EA brasileira para abordar o tema? Onde?
• O que cada um dos setores está fazendo pelo tema: redes, coletivos,
movimentos, associações, sindicatos, ONGs, eventos, CEAs, NEAs,
escolas, universidades, centros de pesquisa, governos, empresas, mídia,
etc.
• E cada um de nós, como eleitores, consumidores, cidadãos que somos, o
que estamos e podemos fazer?

35. ESTIMULANDO O
CUIDADO COM A ÁGUA
DOCE DA TERRA

39. AVALIANDO O CURSO

40. •Avaliação do curso em sua porção
teórica;
•Diagnóstico (levantamento da
satisfação das expectativas):
•De processo: conforme o grau de
participação e qualidade da participação
e dos produtos
•Proposta de correções até 14 de junho
de 2008
Resultados na Toca da Raposa:
•De resultado: qualidade dos projetos
elaborados ou propostos ao final do

41. UMA REDE DE
AMIGOS

43. MUITO OBRIGADO!
www.biodiversa.bio.br
(15) 3011-9059 / 3217-2833
biodiversa@biodiversa.bio.br