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Experiencia Fundacion Manuel Mejia - Julian Zubieta Rodriguez Coordinador de Programas de Capacitacion Virtual

  1. 1. Experiencia de la Fundación Manuel Mejía en el diseño e implementación de programas e-Learning para la capacitación empresarial "h" FUNDACIÓN v m‘ Manuel Mejía
  2. 2. Experiencia de la Fundación Manuel Mejía en el diseño e implementación de programas e-Learning para la capacitación empresarial "h" FUNDACIÓN v m‘ Manuel Mejía
  3. 3. ‘(ahy 1/ »- Jornada de E u N D A c r (¿N Manuel mejia v4 v í r"‘v"'| . . . . . . . . r . . . -.° ; «.0 3 JE LEVJ r/ N
  4. 4. 1. La Fundación i/ ianuel Mejia : 2. Enfoque pedagógico y estrategia metodológica de Ia FMM 3. Experiencias en e-¡earn/ ‘ng con el gremio cafetero 4. Experiencias en e-leam/ ‘ng con otras instituciones ‘s FUNDACIÓN ’"'"" Manuel Mejía
  5. 5. ¡Mu-d'un M—¡v| Hti‘! (Aun-nox 196i A’ Más de 53 años de experiencia ‘i
  6. 6. ¡ _l ¡ : - HHH ‘Í F7 ir , - 41' ’. Á í
  7. 7. Procesos de formación A distancia: material impreso yTiC
  8. 8. -runonm g k Aula Virtual ¡Bienvenido! «mua-um mouse: Connnh Le damos I. ) bienvenida al Aula Virtual de I. ) Fundauon Marrue| Me; ra, trr1 . _.____ entorno de aprendrzare y trabmo colaboran/ ü para el ÍOIKÓIQCINHEHÍO de su ÍDImJUOH, tanto personal como profesional. ' ‘wm’ "°"‘°" °' mmm I Í Para mmm. “ al num «¡me u. mmm- no usuario y tommy-IL! Mrqnnflok _ Lv Gov-aun» rruK bm . - mm vn A'I¡' ¡atom-xorln-oprorrdu1.r¡c- vrlllml ¿m ¡auna ll fiüïh? Alonlamonlr‘, lrurrpr) rk- lmlxlm RIGIÓÓGMIIUÚMOM TIC Programas virtuales (plataforma Moodle, tutores virtuales, mesa de ayuda)
  9. 9. Aprendizajes para los adultos: Bases frente al proceso de formación: Significado práctico, estrategias Interacción, flexibilidad, pertinencia didácticas contextualizacion Generación de aprendizajes significativos y duraderos
  10. 10. 2 Enfoque pedagógico y estrategia : metodológica dela FMM : i Secuencia didáctica Conexión de presaberes e Fundamentación conceptual y temática Aplicación
  11. 11. 3 * Lxpcriencitas t)": ‘ Z wlttwrrrrlitrtrrr rgl illWllli , < ¿[Num i Aula Virtual Cafetera - Extensionistas Antecedentes: Propuesta metodológica: Hasta los 80's: cursos presenciales Autoestudio, aprendizaje colaborativo y evaluaciones en linea 1999 — 2002: “Icfes cafetero” Tutor que acompaña el aprendizaje 2003: inicio programas de capacitación virtual Contenidos interactivos Apoyos complementarios en PDF
  12. 12. NIVELI: j _ Fundamentos Agronomicos La planta: estructura y funciones El clima y la producción vegetal El suelo: formación fertilidad y conservacion -i - ¡t Ïïíllflffl: imifát-«im NIVEL 2; Produccion y calidad Mejoramiento genético del cafe Sistemas de produccion de café y administracion de cafetales Beneficio ecológico Plagas Enfermedades Cafés especiales Extensión y comunicación m. Participacion y organización comunitaria Formulación de proyectos Mediadores comunitarios El negocio cafetero Administración de fincas cafeteras Comercialización del café Sistema de información cafetera Si ¿una anti» viminl [ig-m ¿(ilimiilïti ¿‘i154 ‘vüliifliflsiñlnï-i
  13. 13. NIVEL1: , _ FundamentosAgronomicos La planta: estructura y funciones El clima y la producción vegetal N_I[EL 2: _ Produccion y calidad Mejoramiento genético del cafe Sistemas de producción de caféy administración de cafetales El suelo: formación fertilidad y conservacion llíehuila‘ "(EHIMÜXQÍÏÉIQEÍÏÉÏEÜ ¡El Beneficio ecológico Plagas Enfermedades Cafés especiales Extensión y comunicación Participación y organización comunitaria Formulación de proyectos Mediadores comunitarios El negocio cafetero Administración de fincas cafeteras Comercialización del café {iran-lx azit-«iiimuilirll {inn qolilfliiflf- Sistema de información cafetera tirar-i '-i¡iiil1ii11Ír-lï'l'ru
  14. 14. 3 k Experiencias en 1 ee/ earnlng con el gremio cafetero Aula Virtual Cafetera — Extensionistas Cifras: AÑO CURSO EEIEZIEBEEIBEEI KZEIIEE institucionalidad cafetera La Ianta: estructura funciones El clima la roducción veetal El suelo: formación fertilidad conservación eneficio Ecolóico afés eseciales utz certified ertificación Rainforest Alliance xtensión comunicación articiación oranización comunitaria ormulación de ro ectos ediadores comunitarios l neocio cafetero dministración de fincas z 81 om [IEEE
  15. 15. k Experiencias en á e-learning con el gremio cafetero Aula Virtual Cafetera - Extensionistas CURSO aller de refuerzo en fertilización de cafetales aller de Refuerzo en Mane'o lnterado dela Ro a aller de Refuerzo Cafetales Productivos aller de Refuerzo SIC@ Retos para la conservación de suelos y N C h‘ l-¡ auas en zonas de ladera Manejo integrado del Sistema l roforestal Cafetero Mane'o ¡nterado dela broca del café Manejo de plagas y enfermedades asociadas a la variabilidad climática OTAL l-¡I-¡l-| NNN ‘B88 Pi-I l-¡l-¡ i-I ql-ï l-¡l-¡ l-' xl ocn U1U1 cn U1 QNI oou-i UJ
  16. 16. 3 i Experiencias en 1 e-leaming con el gremio cafetero : Aula Virtual Cafetera - Extensionistas ¡'. [l: lfi_ 3315 gringa yuri: aller de refuerzo: fertilización de cafetales 143 Hacia una caficultura roductiva Extensión y Comunicaciones: fortaleciendo vínculos con nuestros cafeteros El clima la roducción de café El Cafeto El suelo: roiedades nutrición conservación arantía de com ra formación del recio del café OTAL
  17. 17. ir '; rlijii-‘n oirrí-‘ii-io fi Aula Virtual Cafetera - Extensionistas Lecciones aprendidas: Servicio de extensión preparado y actualizado Mejor interpretación y aplicación en campo Interacción de saberes institucionales Cultura de aprendizaje virtual Reducción de costos de formación Mayor cobertura
  18. 18. Experiencias cn x o/ eamlng con c-l gremio cafetero t‘ / Aula Virtual Cafetera - Cafeteros Antecedentes: 0 2006 0 FNC + Ministerio de comunicaciones (red Compartel) + SENA + FMM o 2010: centros de conectividad FNC y salas de informática 8 departamentos cafeteros (plataforma Moodle) Propuesta metodológica: o Nivel básico y de fundamentación o Fase lzaprendizaje con estrategias presenciales y material interactivo o Fase 2: aprendizaje b-Iearning
  19. 19. 3 ‘ Experiencias en a e-learníng con el gremio cafetero Aula Virtual Cafetera - Cafeteros Implementación - Cifras CURSO 2006 - 2007 2008 Z009 4. - _ , Infomática Básica cD 13mm] implementacion: institucionalidad Cafetera CD E! ‘ EI clima, el suelo y la planta: su 5 CUTSOSÍ y horas nnula para la producción de café Cursos nuevos y talleres de aplicación: 16 horas c/ u sembrando Convivencia (Virtual) lTOTAL l 1.173 l2.08B 3.367
  20. 20. k Experiencias en á e-learning con el gremio cafetero Aula Virtual Cafetera — Cafeteros Cifras 2011 -20l 5 CURSO 2011 2012 2013 2014 2015 Informática Básica CD 1.850 ZE- Denominación de Orien CD a Productivos Virtual 1.143 291 136 ——E—— ela Ro a del Cafeto Wrtual 708 ——@—E afetales Virtual 232 402 194 ZZZQZ , irtual 134 180 120 ————— embrando convivencia irtuai Zïífi- roducción de café Virtual 159 om fi 2.358 @ [El
  21. 21. sucias-ten ¡_ eeleamïngiïon elgremiorafeteid Lecciones aprendidas: e La metodología se ajusta a las caracteristicas, requerimientos, potencialidades de los cafeteros e Los caficultores comprenden la importancia de aplicar las recomendaciones de Cenicafé e Incremento de adopción de tecnologías Intercambio de saberes entre caficultores e‘ Fortalecimiento de la capacitación de los caficultores
  22. 22. 4 k Experiencias en e-Iearning con otras instituciones Entrenamiento virtual Tiendas Juan Valdez“ Cafe’ El programa: ° Procafecol S. A. + FMM 0 2006, 2007 y 2009 0 201 3: estrategia de aprendizaje con contenidos actualizados 0 Colombia y tiendas de habla hispana Propuesta metodológica: 0 Dos módulos: Todos somos Juan Valdez" y Vamos a las Tiendas o Momentos pedagógicos: Antes de empezar, Mi entrenamiento, Mejoro para brindar experiencias extraordinarias, Practico y aprendo o Material de prácticazjuego Rally Baricultor”
  23. 23. FUNIJALiÜN C2?‘ g’"""" Manuel Mejía “"3. I . . Ii s- . i . I-¡IIii-. ».. l.II¡. i'lI'Í1Ivli'JJÍJCI-IJÍÜÏ I ïhzginaPrncpa T0321 N1 Menú fi""""""iíÏ‘ST-‘*JIE}«'ÑC*“ / .; o N" E, " * - Mlflfldlibï ‘¡m-¿m ¡_ f. ._¿_, ¿ l I_ t: I:l-t: ;:. r_-tt-): l Eau-tu! Tiendas Juan Vavciez‘ Café y __ MÓDULO! _ ¡»LU-K _ 5 7 TODOS somos JUAN VALDEZ y 7; i. i.<*v¡. i.. ,y; rïkñgasv“ ís-“í"»5". ¿"<€' ' 32,- - . "*: - EsJfqï _'"’ _ i, 1 Í ' xsi ‘3;, .;: í’**"‘“? ï25w: % L , 1 "¿manu . _. .. . ¿el ‘nniznx-It-klptgi iViI-‘t-Ïllll-i ‘L ‘f-X-Ïloluctoluutoles-lliïlu 'I= _li-Íl= r_)®' ! i|Ï: l»*. -'i Bienvenido al módulo 1 del Curso de entrenamiento virtual - Tiendas Juan Valdez‘ Café. Recuerda actualizar el complemento Flash? Playerí y habilitar las ventanas emergentes del navegador (Mozilla Firefox o Chrome) para una correcta visualizacion del contenido. ¡(#50139711 {OKI}: ' ‘ï ‘ " ' Una vez linalices el recorrido por cada una de las tres lecciones y practiques en el Hal/ y Banca/ tor” puedes pasar a consultar el material complementario y realizar Ia evaluación que encontraras en la S. nenes alguna duda o parte interior de esta ventana. inconveniente relacionado con _ _ _ ¡a nayegagign o acceso a los Recuerda que tienes un tiempo estimado de 10 horas para el aprendizaje en linea y para realizar contenidos del curso, envia un | a eyaluaclón del módmo. mensaie al correo electronico: mesadeayudajlendnsiütmmeduco Para mida’ haz cnc aquí
  24. 24. illamosBaritulturïlll Elije una etapa y un bloque de retos A n. - —ur. «.—. .., ... . -1 9-4 . . w- . . 1 3“. —— n. ..” . p x I ' r- n, «- V 4 3' - Í _. .i_. k; J. _ ' v Á» . 1 ‘ É- Ïv m“? . . _, . I . w , t, _"‘ ‘v4 ‘s. a , '-(. "A. ¡. .‘ l‘ —. x l *, 2 "' " i"! ÏU» ‘ ' " r - i; .» ' - , — ‘kv J «p- . ,_'. v »( - r All-r
  25. 25. vn Rauyaaricuttorw Iudussomosluanllaldezl ' a 0) in mw VI""JVII win-ua 0 _ ' "‘T. ;I' ¡llcjis elegido el pilmerblotgue (¡EÍEÍDS! El puntaje máximo que puedes conseguir es de Bpuntos El puntaje mínimo para aprobar el bloque es de ZÜpllnÍllS 1 Ï ‘n. í E llltiflilltvli ' _. r ' S» « '. f 2 m»
  26. 26. Rally Baricultorm ¡Mucho gusto! Mi nombre es Augusto Montoya y esta es mi finca cafetera. Aquí vivo con mi esposa Eugenia Ramírez y nuestra hija Sarita. Toda mi familia, desde la generación de mis abuelos, ha sido de caficultores. De ellos heredé el amor por la tierra y el compromiso con esta labor que es exigente pero que también da grandes alegrías. Todavía me acuerdo cuando sembré mi primer colino de café en compañía de la abuela. ¡Ahora tengo un cultivo de casi dos hectáreas! PUNÏAJE: Continuar ,
  27. 27. Rauyaaricuirortt iodossnmnsluanllaldezti mw WWW 0 Juanvauez C42’ Las especies de café que más se comercializan en el mundo son dos: arábica y canephora, esta última en su variedad robusta, por lo que se le conoce más con este nombre. Vamos a recordar algunas de sus características. [ontinuar
  28. 28. i. ma, «in» il ‘uuu - Colombia produce caté arábica suave gracias a sus condiciones geográficas, ideales para este cultivo. - Los caficultores colombianos hacen parte de un gremio caletero único en el mundo y están apasionados por su labor. su tierra. su café y sus costumbres. Por eso cultivan con esiuerzo y esmero. - El esfuerzo y amor de los caficultores colombianos da como resultado un cuidadoso proceso que está acompañado de una amplia estrategia de comercialización y promoción que garantiza un café premium. ‘v. ‘ i-Ïltiïilïiir
  29. 29. 4 K Experiencias en elearníng con otras instituciones Entrenamiento virtual Tiendas Juan VaIdez® Café Implementación: Cifras: . 2914; pflotaje o 2015: 10 grupos máximo 100 participantes i] o Todas las tiendas de habla hispana (“le China Colombia Costa Rica Etuador El Sa Ivarlor Estados ll nidos Kuwait Malaysia México Panama’ ‘É-nzgnwnawwg-Ioo: Total general
  30. 30. 4 l Experiencias en elearn/ ng A ; con otrasinstituciones - Entrenamiento virtual Tiendas Juan Va| dez® Cafe’ Experiencias aprendidas ’ Necesidad de actualizar el curso en inglés Ajustes a la herramienta virtual: expansión constante Procafecol S. A. i Gran aceptación y satisfacción de los participantes frente a Ia herramienta de formación r__
  31. 31. E Experiencias en e-learning con otras instituciones Capacitación en extensión rural El programa 0 Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural y FMM o Cualificar profesionales, tecnólogos y técnicos que prestan los servicios de asistencia técnica directa rural en Colombia 0 320 horas 0 2012 primera fase: 1675 asistentes técnicos formados o 2013 segunda fase: 3000 asistentes técnicos formados
  32. 32. x Experiencias en e-learníng con otras instituciones Capacitacion en extension rural Propuesta metodológica - Metáfora: 4 extensionistas emprenden un viaje por diferentes territorios colombianos ° 7 módulos o 3 momentos de aprendizaje: presaberes, fundamentación y aplicación
  33. 33. I 1 II Miinuw 1 Extensión rural conceptos y evolución ¿v i MÚUIJLOZ Aprendizaje de adultos Múllllfl 3 Métodos de extensión Rural
  34. 34. MÓDULO 4‘ ' Mcdxos decomunicacron pan u extensión mm! ‘ ’ ' 7.4 a-J" u‘ "¡raw ' e WÏÏWJJ “i ‘ hagan}: MÜDÜLB 5 i Iïicmrzas do [Mnlmparlnn cumummm _ . Ji MÜDULUE : . _ _ Redes y sistemas du ¡nnovquon IW“ mi! “ Cuxuujudqdcs de pKALUu v ¿chun del Luumuxueulu
  35. 35. fu; El. 111mm: l BLI“ DE VIAJE J MÚDULD 1 t t EXTENSIÓN RURAÏ CONCEPTOS “EVOLUCIÓN” Con el estudio de este móduiu usted (ompiendevá las (drattevistitas y los p: iviupios OYIEHlJUUIE> que Clild7|| Íldi| la EXLEIISiOH iuial, conocerá su origen y evohiuou definirá >u perfil Lumu extens artista, ubiuiá su iabuv en el contexto Luiufllbidlto y IeIdLIUIIdId la extension ¡una! LUH la ¿sistenua (ÉLHILd civetta rural, promulgada por el Gobieuio Nauona‘
  36. 36. EN EL CAMlNO ,4‘ Nu ‘. “emma El procesa comunicativo en extensión está presente desde la lnleratrlón con un pradunar en su finca hasta cuando otra persona otro, por ejemplo. consulta los precios de las insumos agricolas en una página web ’liÍ-Iyí'-Ïl4fl1ïl'I:4H«1ÍÏ-)Ililill-(ull-IUÜIIÑJIKI‘ Ii’ ¡‘imjlllllll Es por eso que en este módulo abardarerr R‘ (Dmunlcatión enla extensión rural‘ las ayi a T los encuentras a: extensión (an los produ soportada en los medias masivos para qu. labores de extensión como estrategias y u l . ,¿M| DLAN DE VIAJE w Tí‘. .. Comencemos definiendo qué es seguimiento y evaluación: ¿aaahsshaaauaau El seguimiento es la aplicación de controles periódicos de ciertas variables seleccionadas y debe — definirse a partir de unidades de medida que puedan ser revisadas cuantitativamente. Mediante el seguimiento recopilamos información a medida que avanza un proyecto. la evaluación consiste en la comparación de los impactos reales de un proyecto frente a los planes ‘ in‘ ‘alas. Mediante la evaluación podemos medir objetivamente las resultados de la implementación de un proyecto o plan. s Amaya 10| 3 Tanto el seguimiento como Ia evaluación son herramientas fundamentales que proveen información para la torna de decisiones sobre un plan o proyecto. Por ello constituyen instrumentos vitales para cualquier programa social.
  37. 37. 4 * Experiencias en e-learn/ ng ; con otras instituciones : Capacitación en extensión rural Implementación 0 Esquema de seguimiento y acompañamiento ° Evaluación permanente de indicadores de desarrollo - Acompañamiento constante del tutor ° Principios de comunicación: asertividad, claridad, respeto, eficacia, rigurosidad, proactividad “c _ ( v. ¡ 3 7", . 3* V a/ _. r ,1 A‘ 4K“ _ ‘Sn-l. rááïxk ¿’ñ
  38. 38. Capacitación en extensión rural Santander2012: 147 2013: 1 77 50022012917 2013: 63 mánfim mu: 442013: 29 r_ Guajira 2012: N/ A 2013: 73 ' ' Cesar 2012: N/ A 2013: 66 Magdalena 2012: 53 2013: 39 Bolívar 2012: N/ A 2013: S6 Norte de Santander 2012: 40 2013: 138 (órdoba2012:612013:109 » -_ Anñoquia2o12‘1092013'201 y " av- G1ocó20l2:N/ A2013:43 ' ’ CaIdas2012:N/ A2013:9l = _ . - .1 -'- _ _ ’”"° Risaralda 201265 2013; 49 ‘ fi g Cundinamarca 2012: 8720131211 0uindío2012: 57201136 ïolin1a2012:902013:1S2 T caucazo1zzsszo1azi4s e ' Valle del cauca: 61 2013: 88 —— Guainía 2012: N/ A 2013: 12 Meta 2012292 2013: 110 Guaviare 2012: N/ A 201312 4 Huila 2012: 1 57 2013: 248 __ (aqueñ2012:332013:91 A -% - vaupés2o12N/ A 2013: 13 Pummayozou; 11712013: 109 , g Nariño 2012: 103 2013: 260 Total 2012: 1675 Total 2013: 3143
  39. 39. 4 Experiencias en 0 warning ‘ ; con otras instituciones l» Capacitación en extensión rural Lecciones aprendidas: o Configuración de Ia plataforma - Diseño educativo y didáctico coherente con los contenidos propuestos - Transposición didáctica o Actividades interactivas - Participantes activos
  40. 40. 1,)‘ : ‘, ",- yiïtfi , V‘ “hi3 QiLÍÉ i w. .< . .q’. ¡-- _, .._ . . _-. . . . . . . ... .4. . . www {mm edu co
  41. 41. Experiencia de la Fundación Manuel Mejía en el diseño e implementación de programas e-Learning para la capacitación empresarial "h" FUNDACIÓN v m‘ Manuel Mejía

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