[1] O documento discute os fluxos de energia em um ecossistema, com a energia passando por diferentes níveis tróficos da cadeia alimentar. [2] A maior parte da energia dos alimentos é usada para a respiração pelos consumidores, com o restante disponível para o crescimento e reprodução. [3] Apenas 10% da energia passa para o próximo nível trófico, levando a uma diminuição no número de seres vivos nos níveis mais altos da cadeia alimentar.

1. Escola S/3 Arquiteto Oliveira Ferreira
(Cód. 403337)
Construção de itens de Ciências Naturais 2013
8.º Ano de Escolaridade
Grupo I
Parte da energia contida nos alimentos ingeridos pelos consumidores não é absorvida, sendo, por
exemplo, perdida sobre a forma de fezes. Da energia assimilada, uma grande parte é destinada à
respiração e à restante utilizada na reprodução e no crescimento dos organismos. É esta energia, contida
nas moléculas dos tecidos do organismo, que fica disponível para o nível trófico seguinte. A energia
contida nos produtos de excreção e tecidos mortos fica disponível para os decompositores.
Fig. 1 – Representação do fluxo de energia num ecossistema
Na resposta a cada um dos itens 1 e 2, seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação correta.
1. O maior número de níveis tróficos geralmente presentes numa cadeia alimentar são
(A) 4 ou 6 níveis tróficos
(B) 4 ou 5 níveis tróficos
(C) 2 ou 3 níveis tróficos
(D) 1 ou 3 níveis tróficos
2. O nível trófico com maior disponibilidade de energia é
(A) 2º nível trófico
(B) 3º nível trófico
(C) 4º nível trófico
(D) 1º nível trófico

2. Escola S/3 Arquiteto Oliveira Ferreira
(Cód. 403337)
3. Menciona os seres vivos responsáveis pelo fornecimento de energia a todos os níveis
tróficos.
4. Faz corresponder cada uma das descrições de catástrofes, expressas na coluna A, à
respetiva designação, que consta da coluna B.
Coluna A Coluna B
(a) Seres vivoscapazes de produzir a sua própria matéria
orgânica a partir dos constituintes inorgânicos
(b) Seres vivos capazes de produzir o seu próprio alimento
(c)Seres vivos heterotróficos que transformam a matéria
orgânica, de que se alimentam (cadáveres e produtos de
excreção, como as fezes e a urina), em matéria mineral, que é
devolvida ao solo
(d) Predadores ou carnívoros que subsistem à custa dos
seres vivos
(e) Seres vivos que precisam de consumir matéria orgânica
para obter energia e nutrientes
(1) heterotróficos
(2) autotróficos
(3) consumidores de 2ª ordem
(4) omnívoros
(5) herbívoros
(6) carnívoros
(7) decompositores
(8) produtores
5. Calcula-se que apenas 10% da energia contida num nível trófico passe para o nível
trófico seguinte.
Expliqueem que medida este fenómeno contribui para a diminuição do número de
seres vivos à medida que ocupam níveis tróficos superiores.

3. Escola S/3 Arquiteto Oliveira Ferreira
(Cód. 403337)
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
1. ……………………………………………………………………………………………………….…3 Pontos
Opção (B)
2. ………………………………………………………………………………………………………….3 Pontos
Opção (D)
3. …………………………………………………………………………………………………………3 Pontos
São as plantas que são os seres produtores, logo autotróficos, pois conseguem produzir a sua
própria matéria orgânica através dos materiais inorgânicos.
4. ………………………………………………………………………………………………………….6Pontos
(a)-(2); (b)-(8); (c)-(7); (d)-(3); (e)-(1)
Níveis Número de correspondências assinaladas correctamente Pontuação
2 4 ou 5 6
1 2 ou 3 3
5. ……………………………………………………………………………………………………...…8Pontos
Como apenas 10% da energia contida num nível trófico passa para o nível trófico seguinte, a
quantidade de energia disponível de nível trófico para nível trófico vai diminuindo.
Este facto leva à diminuição do alimento disponível ao longo da cadeia alimentar,
provocando a diminuição do número de indivíduos desde os produtores até aos
consumidores de ordem mais elevada.
Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
4
A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência;
• organização coerente dos conteúdos;
• linguagem científica adequada.
8
3
A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na aplicação
da
linguagem científica.
6
2
A resposta apresenta:
• um dos tópicos de referência;
• linguagem científica adequada.
4
1
A resposta apresenta:
• um dos tópicos de referência;
• falhas na aplicação da linguagem científica.
2
Trabalho realizado por:
Bruna Soares nº1-9ºC
Daniela Silva nº5-9ºC
Margarida Santos nº18-9ºD