SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 26
Descargar para leer sin conexión
Adolf Eichmann
Responsable directe del
transport i la mort de
milers de jueus durant
l’Holocaust
No vaig perseguir als jueus amb
avidesa ni plaer . Va ser el govern qui
ho va fer. Acuso els governants d'haver
abusat de la meva obediència. En
aquella època era exigida l'obediència
dels subalterns
Hannah Arendt
Eichmann en Jerusalem: la banalitat
del mal (1961)
oEichmann no presentava cap trastorn mental ni
de personalitat. El mal no s’explica
necessariament per la bogeria. Eichmann no era
un monstre psicòpata.
oEichmann era una fanàtic… del DEURE, de
l’obediència a les lleis.
oQualsevol persona, fins i tot la més amable i
innocent, pot cometre els crims més terribles en
situacions de pressió de l’autoritat o bé dominada
pel fanatisme de les ideologies.
INFLUÈNCIA SOCIAL
Processos a través dels quals les persones influeixen en els
pensaments, sentiments i conductes dels demés.
La influència gairebé sempre és inconscient, tant per part de qui
l’aplica com de qui la rep.
NORMALITZACIÓ
CONFORMITAT
OBEDIÈNCIA
• Procés d’influència recíproca entre
diferents individus que no tenen una
opinió prèvia respecte a un estímul.
• Sherif i el fenomen autocinètic
NORMALITZACIÓ
• Procés en el qual un subjecte adapta
les seves percepcions i creences al
criteri d’altres persones en funció de
la pressió implícita que rep d’elles.
• Asch i l’experiment de pressió grupal
CONFORMITAT
• Procés en el qual un subjecte modifica
la seva conducta en funció de la
pressió explícita d’un altre subjecte
reconegut com a autoritat (estatus
superior)
• L’experiment de Milgram
OBEDIÈNCIA
Una mentida repetida mil cops
es converteix en una veritat -
Joseph Goebbels
Fins a quin punt una persona
mantindrà les seves opinions contra
les de la majoria?
Caurem sota la pressió de l’opinió de
la massa quan de manera evident
aquesta és contrària a la veritat?
Solomon Asch
Mecànica de l’experiment
Un subjecte experimental i diferents actors còmplices participen en un
experiment de percepció. Grups de tamany variable.
Han d’avaluar la semblanca d’un segment amb un grup de 3 segments més.
Es fan diferents assajos: els cómplices compleixen la següent seqüència: 2 bé /
4 mal / 4 bé / 4 mal. Per tant: 8 assajos crítics.
El subjecte experimental ocupa el penúltim lloc.
Resultats de l’experiment
1. Total de respostes incorrectes: 1% en el grup control, 36,8%
dels assajos crítics en el grup experimental.
2. Variable tamany del grup
3. Públic/Privat: si el subjecte escriu la seva resposta en
lloc d’exposar-la públicament disminueix la conformitat.
4. Si el subjecte compta amb un aliat que respon
correctament, la conformitat disminueix. La ruptura de la
unanimitat disminueix el seu poder.
Interpretació dels resultats: teoria de la influència
informativa-normativa
La conformitat s’explica per un mecanisme doble:
1. Depenem de l’opinió dels demés per formar la
nostra. Observem als demés per adquirir una visió
adequada del nostre entorn, de manera que els
altres són una valuosa font d’informació.
2. Desig d’agradar i por al rebuig. L’acord provoca una
avaluació positiva per part dels demés i el desacord
redueix l’atracció.
Mecànica de l’experiment
Es demana a un grup de subjectes que realitzin estimacions
sobre el moviment d’un punt luminós en una sala fosca. El punt
realment està estàtic. Fenomen autocinètic (il·lusió perceptiva).
•Una meitat de subjectes passa per dues fases: 1) estimacions
en solitari (100 assajos) 2) estimacions en grup (200, 300 i 400
assajos)
•L’altra meitat passa també per dues fases: 1) estimacions en
grup (100, 200 i 300 assajos) 2) estimacions en solitari (100
assajos)
Resultats de l’experiment
Una meitat de subjectes passa per dues fases: 1) estimacions en solitari (100 assajos) 2)
estimacions en grup (200, 300 i 400 assajos)
En els assajos en solitari els subjectes estableixen un patró personal
de moviment (norma personal).
Però quan els subjectes són agrupats, el patró personal es contrastat
amb els dels altres i s’arriba a una mena de convergència de patrons
(norma grupal).
L’altra meitat passa també per dues fases: 1) estimacions en grup (100, 200 i 300
assajos) 2) estimacions en solitari (100 assajos)
Resultats de l’experiment
Quan els subjectes que havien estat agrupats i havien conformat una norma grupal
són de nou separats, aquest patró perdura.
Stanley Milgram, Universitat de Yale (USA)
Fins a quin punt una persona obeirà les ordres d'una altra?
Seguirem els manaments d'una autoritat encara que les seves
ordres impliquin posar en perill la vida d'una tercera persona?
Es van seleccionar una sèrie de voluntaris de diferents edats i formació per
participar en un experiment relacionat amb l’efecte del càstig sobre la memòria. No
van ser informats que es tractava d'un experiment sobre obediència a l'autoritat.
V: investigador. Dirigeix l'experiment i dóna ordres
a L.
L: el subjecte experimental voluntari. El “mestre”
S: un actor complice en la investigació. “Alumne”.
L i S estan separats per una mampara de vidre, de
manera que L només pot escoltar a S.
L controla els comandaments d'una “màquina de
descàrregues elèctriques” a la qual està connectat
la “cadira elèctrica” en la qual està assegut S.
Mecànica de l’experiment
L'alumne memoritza una llista de parelles de paraules.
El mestre li llegeix després la primera d'aquestes
paraules i li demana quina paraula tenia associada.
L'alumne s'equivoca a propòsit. Llavors rep una
descàrrega elèctrica de 15 volts. Hi ha 30 nivells de
descàrrega (fins a 450 volts). Quan rep la descàrrega
l'alumne fingeix el seu efecte, progressivament més
dolorós. A 300 volts deixa de donar senyals de vida.
L’investigador mai ha de parlar amb el mestre de
manera coactiva. Si fa alguna pregunta li ha de
contestar; si es nega a continuar li ha de demanar
amablement que continui.
Si el mestre es nega 4 cops seguits a continuar, llavors
abandona l’experiment.
Quan s'arriba a 450 volts i s'aplica aquesta descàrrega
3 cops seguits, s‘atura l'experiment.
•El 65 % dels subjectes van arribar a aplicar 3 cops descàrregues de 450
•Cap participant es va negar rotundament a aplicar més descàrregues abans
dels 300 v
•Tothom es va aturar en algun moment i va qüestionar l'experiment.
A priori es va estimar que el promig de descàrregues seria de 130 v i que
només un 1% dels subjectes (psicòpates) aplicarien descàrregues mortals
Rèpliques: 61-66%
Resultats de l’experiment
Variacions de l’experiment
•Distància física amb l’autoritat: l’obediència augmenta a
mesura que el subjecte està més més lluny de
l’experimentador (ordres per telefon/ordres
presencials).
•Distància física amb la víctima: : l’obediència disminueix
a mesura que el subjecte està més més a prop de la
vícitma.
•El sexe dels subjectes no és una variable rellevant.
•Poder de l’autoritat: quan l’autoritat té un major
prestigi o estatus, l’obediència s’incrementa.
•Efecte del grup: la disconformitat d’altres subjectes
(falsos mestres) fa disminuir l’obediència.
Interpretació dels resultats: teoria de la cosificació
Un subjecte que no té la capacitat per a prendre
decisions, particularment en una situació extrema,
transferirà la responsabilitat al grup o bé al superior
jeràrquic.
El subjecte llavors es considerara a si mateix un objecte o
un instrument que realitza els desitjos d'una altra persona
i que, per tant, no és responsable directe de les accions.
“No sóc jo, simplement segueixo ordres”.
Monté un simple experimento en la
Universidad de Yale para probar cuánto
dolor infligiría un ciudadano corriente a
otra persona simplemente porque se lo
pedían para un experimento científico.
La férrea autoridad se impuso a los
fuertes imperativos morales de los
sujetos de lastimar a otros y, con los
gritos de las víctimas sonando en los
oídos de los sujetos, la autoridad
subyugaba con mayor frecuencia. La
extrema buena voluntad de los adultos
de aceptar casi cualquier
requerimiento ordenado por la
autoridad constituye el principal
descubrimiento del estudio
Stanley Milgram. The Perils of Obedience
(Los peligros de la obediencia. 1974)

Más contenido relacionado

Destacado

Theoretical Perspectives in Social Psychology
Theoretical Perspectives in Social PsychologyTheoretical Perspectives in Social Psychology
Theoretical Perspectives in Social PsychologyKates Grajales
 
Experimentos en Psicología Social que pueden aportar a la Criminología
Experimentos en  Psicología Social  que pueden aportar a la  CriminologíaExperimentos en  Psicología Social  que pueden aportar a la  Criminología
Experimentos en Psicología Social que pueden aportar a la CriminologíaFrancisco J. Estrada Vásquez
 
Social influence intro asch & sherif
Social influence intro   asch & sherifSocial influence intro   asch & sherif
Social influence intro asch & sherifsssfcpsychology
 
Self and Iidentity - Social Psychology 200 - Liberal Arts and Humanities
Self and Iidentity -  Social Psychology 200 - Liberal Arts and HumanitiesSelf and Iidentity -  Social Psychology 200 - Liberal Arts and Humanities
Self and Iidentity - Social Psychology 200 - Liberal Arts and HumanitiesDianeMarieHendricks1947
 
Social cognition
Social cognitionSocial cognition
Social cognitionlinfind
 
Gestalt Laws and Design
Gestalt Laws and DesignGestalt Laws and Design
Gestalt Laws and Designchelsc
 

Destacado (9)

Theoretical Perspectives in Social Psychology
Theoretical Perspectives in Social PsychologyTheoretical Perspectives in Social Psychology
Theoretical Perspectives in Social Psychology
 
Experimentos en Psicología Social que pueden aportar a la Criminología
Experimentos en  Psicología Social  que pueden aportar a la  CriminologíaExperimentos en  Psicología Social  que pueden aportar a la  Criminología
Experimentos en Psicología Social que pueden aportar a la Criminología
 
3. grups socials1
3. grups socials13. grups socials1
3. grups socials1
 
Social influence intro asch & sherif
Social influence intro   asch & sherifSocial influence intro   asch & sherif
Social influence intro asch & sherif
 
Self and Iidentity - Social Psychology 200 - Liberal Arts and Humanities
Self and Iidentity -  Social Psychology 200 - Liberal Arts and HumanitiesSelf and Iidentity -  Social Psychology 200 - Liberal Arts and Humanities
Self and Iidentity - Social Psychology 200 - Liberal Arts and Humanities
 
Social cognition
Social cognitionSocial cognition
Social cognition
 
Social cognition
Social cognition Social cognition
Social cognition
 
Gestalt Laws and Design
Gestalt Laws and DesignGestalt Laws and Design
Gestalt Laws and Design
 
Gestalt Theory
Gestalt TheoryGestalt Theory
Gestalt Theory
 

Similar a Presentación1 (7)

2. influencia
2. influencia2. influencia
2. influencia
 
L'obediència cega a l'autoritat
L'obediència cega a l'autoritatL'obediència cega a l'autoritat
L'obediència cega a l'autoritat
 
Estudi psicologia
Estudi psicologiaEstudi psicologia
Estudi psicologia
 
1 Introduccio Psicologia 2007
1 Introduccio Psicologia 20071 Introduccio Psicologia 2007
1 Introduccio Psicologia 2007
 
El Condicionament Operant
El Condicionament OperantEl Condicionament Operant
El Condicionament Operant
 
condicionament operant
condicionament operantcondicionament operant
condicionament operant
 
Resumen La Psicologia
Resumen La PsicologiaResumen La Psicologia
Resumen La Psicologia
 

Más de Daniel Fernández

Questiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarras
Questiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarrasQuestiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarras
Questiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarrasDaniel Fernández
 
App del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básicaApp del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básicaDaniel Fernández
 
Anatomylearning aplicacion per a estudiar anatomia
Anatomylearning aplicacion per a estudiar anatomiaAnatomylearning aplicacion per a estudiar anatomia
Anatomylearning aplicacion per a estudiar anatomiaDaniel Fernández
 
Agenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques app
Agenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques appAgenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques app
Agenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques appDaniel Fernández
 
Ted talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliació
Ted talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliacióTed talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliació
Ted talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliacióDaniel Fernández
 
khanacademhy_appdelmes_11.23.pdf
khanacademhy_appdelmes_11.23.pdfkhanacademhy_appdelmes_11.23.pdf
khanacademhy_appdelmes_11.23.pdfDaniel Fernández
 
photomath_appdelmes_10.23.pdf
photomath_appdelmes_10.23.pdfphotomath_appdelmes_10.23.pdf
photomath_appdelmes_10.23.pdfDaniel Fernández
 
5. Utilitarisme_deontologisme.pptx
5. Utilitarisme_deontologisme.pptx5. Utilitarisme_deontologisme.pptx
5. Utilitarisme_deontologisme.pptxDaniel Fernández
 
Totalitarisme_autoritarisme.ppt
Totalitarisme_autoritarisme.pptTotalitarisme_autoritarisme.ppt
Totalitarisme_autoritarisme.pptDaniel Fernández
 

Más de Daniel Fernández (20)

Questiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarras
Questiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarrasQuestiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarras
Questiocat_ap del mes_abril 2024_insalcarras
 
App del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básicaApp del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básica
 
Anatomylearning aplicacion per a estudiar anatomia
Anatomylearning aplicacion per a estudiar anatomiaAnatomylearning aplicacion per a estudiar anatomia
Anatomylearning aplicacion per a estudiar anatomia
 
Agenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques app
Agenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques appAgenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques app
Agenda de l'estudiant presentacio i caracteristiques app
 
Ted talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliació
Ted talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliacióTed talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliació
Ted talks app del mes tutorial de presentacio de l'apliació
 
khanacademhy_appdelmes_11.23.pdf
khanacademhy_appdelmes_11.23.pdfkhanacademhy_appdelmes_11.23.pdf
khanacademhy_appdelmes_11.23.pdf
 
photomath_appdelmes_10.23.pdf
photomath_appdelmes_10.23.pdfphotomath_appdelmes_10.23.pdf
photomath_appdelmes_10.23.pdf
 
Impostos.ppt
Impostos.pptImpostos.ppt
Impostos.ppt
 
Treball_2.pptx
Treball_2.pptxTreball_2.pptx
Treball_2.pptx
 
Treball_1.pptx
Treball_1.pptxTreball_1.pptx
Treball_1.pptx
 
Ajuntaments.pptx
Ajuntaments.pptxAjuntaments.pptx
Ajuntaments.pptx
 
4. Intencio_resultat.pptx
4. Intencio_resultat.pptx4. Intencio_resultat.pptx
4. Intencio_resultat.pptx
 
5. Utilitarisme_deontologisme.pptx
5. Utilitarisme_deontologisme.pptx5. Utilitarisme_deontologisme.pptx
5. Utilitarisme_deontologisme.pptx
 
Ciutadania.pptx
Ciutadania.pptxCiutadania.pptx
Ciutadania.pptx
 
Democracia.pptx
Democracia.pptxDemocracia.pptx
Democracia.pptx
 
Totalitarisme_autoritarisme.ppt
Totalitarisme_autoritarisme.pptTotalitarisme_autoritarisme.ppt
Totalitarisme_autoritarisme.ppt
 
Monarquia_republica.ppt
Monarquia_republica.pptMonarquia_republica.ppt
Monarquia_republica.ppt
 
4. Liberalisme 2.ppt
4. Liberalisme 2.ppt4. Liberalisme 2.ppt
4. Liberalisme 2.ppt
 
4. Liberalisme 2.ppt
4. Liberalisme 2.ppt4. Liberalisme 2.ppt
4. Liberalisme 2.ppt
 
6. Comunisme.ppt
6. Comunisme.ppt6. Comunisme.ppt
6. Comunisme.ppt
 

Último

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 

Último (8)

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 

Presentación1

  • 1.
  • 2. Adolf Eichmann Responsable directe del transport i la mort de milers de jueus durant l’Holocaust No vaig perseguir als jueus amb avidesa ni plaer . Va ser el govern qui ho va fer. Acuso els governants d'haver abusat de la meva obediència. En aquella època era exigida l'obediència dels subalterns
  • 3. Hannah Arendt Eichmann en Jerusalem: la banalitat del mal (1961)
  • 4. oEichmann no presentava cap trastorn mental ni de personalitat. El mal no s’explica necessariament per la bogeria. Eichmann no era un monstre psicòpata. oEichmann era una fanàtic… del DEURE, de l’obediència a les lleis. oQualsevol persona, fins i tot la més amable i innocent, pot cometre els crims més terribles en situacions de pressió de l’autoritat o bé dominada pel fanatisme de les ideologies.
  • 5. INFLUÈNCIA SOCIAL Processos a través dels quals les persones influeixen en els pensaments, sentiments i conductes dels demés. La influència gairebé sempre és inconscient, tant per part de qui l’aplica com de qui la rep. NORMALITZACIÓ CONFORMITAT OBEDIÈNCIA
  • 6. • Procés d’influència recíproca entre diferents individus que no tenen una opinió prèvia respecte a un estímul. • Sherif i el fenomen autocinètic NORMALITZACIÓ • Procés en el qual un subjecte adapta les seves percepcions i creences al criteri d’altres persones en funció de la pressió implícita que rep d’elles. • Asch i l’experiment de pressió grupal CONFORMITAT • Procés en el qual un subjecte modifica la seva conducta en funció de la pressió explícita d’un altre subjecte reconegut com a autoritat (estatus superior) • L’experiment de Milgram OBEDIÈNCIA
  • 7.
  • 8. Una mentida repetida mil cops es converteix en una veritat - Joseph Goebbels Fins a quin punt una persona mantindrà les seves opinions contra les de la majoria? Caurem sota la pressió de l’opinió de la massa quan de manera evident aquesta és contrària a la veritat? Solomon Asch
  • 9. Mecànica de l’experiment Un subjecte experimental i diferents actors còmplices participen en un experiment de percepció. Grups de tamany variable. Han d’avaluar la semblanca d’un segment amb un grup de 3 segments més. Es fan diferents assajos: els cómplices compleixen la següent seqüència: 2 bé / 4 mal / 4 bé / 4 mal. Per tant: 8 assajos crítics. El subjecte experimental ocupa el penúltim lloc.
  • 10. Resultats de l’experiment 1. Total de respostes incorrectes: 1% en el grup control, 36,8% dels assajos crítics en el grup experimental. 2. Variable tamany del grup
  • 11. 3. Públic/Privat: si el subjecte escriu la seva resposta en lloc d’exposar-la públicament disminueix la conformitat. 4. Si el subjecte compta amb un aliat que respon correctament, la conformitat disminueix. La ruptura de la unanimitat disminueix el seu poder.
  • 12. Interpretació dels resultats: teoria de la influència informativa-normativa La conformitat s’explica per un mecanisme doble: 1. Depenem de l’opinió dels demés per formar la nostra. Observem als demés per adquirir una visió adequada del nostre entorn, de manera que els altres són una valuosa font d’informació. 2. Desig d’agradar i por al rebuig. L’acord provoca una avaluació positiva per part dels demés i el desacord redueix l’atracció.
  • 13.
  • 14. Mecànica de l’experiment Es demana a un grup de subjectes que realitzin estimacions sobre el moviment d’un punt luminós en una sala fosca. El punt realment està estàtic. Fenomen autocinètic (il·lusió perceptiva). •Una meitat de subjectes passa per dues fases: 1) estimacions en solitari (100 assajos) 2) estimacions en grup (200, 300 i 400 assajos) •L’altra meitat passa també per dues fases: 1) estimacions en grup (100, 200 i 300 assajos) 2) estimacions en solitari (100 assajos)
  • 15. Resultats de l’experiment Una meitat de subjectes passa per dues fases: 1) estimacions en solitari (100 assajos) 2) estimacions en grup (200, 300 i 400 assajos) En els assajos en solitari els subjectes estableixen un patró personal de moviment (norma personal). Però quan els subjectes són agrupats, el patró personal es contrastat amb els dels altres i s’arriba a una mena de convergència de patrons (norma grupal).
  • 16. L’altra meitat passa també per dues fases: 1) estimacions en grup (100, 200 i 300 assajos) 2) estimacions en solitari (100 assajos) Resultats de l’experiment Quan els subjectes que havien estat agrupats i havien conformat una norma grupal són de nou separats, aquest patró perdura.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Stanley Milgram, Universitat de Yale (USA) Fins a quin punt una persona obeirà les ordres d'una altra? Seguirem els manaments d'una autoritat encara que les seves ordres impliquin posar en perill la vida d'una tercera persona?
  • 20. Es van seleccionar una sèrie de voluntaris de diferents edats i formació per participar en un experiment relacionat amb l’efecte del càstig sobre la memòria. No van ser informats que es tractava d'un experiment sobre obediència a l'autoritat. V: investigador. Dirigeix l'experiment i dóna ordres a L. L: el subjecte experimental voluntari. El “mestre” S: un actor complice en la investigació. “Alumne”. L i S estan separats per una mampara de vidre, de manera que L només pot escoltar a S. L controla els comandaments d'una “màquina de descàrregues elèctriques” a la qual està connectat la “cadira elèctrica” en la qual està assegut S. Mecànica de l’experiment
  • 21.
  • 22. L'alumne memoritza una llista de parelles de paraules. El mestre li llegeix després la primera d'aquestes paraules i li demana quina paraula tenia associada. L'alumne s'equivoca a propòsit. Llavors rep una descàrrega elèctrica de 15 volts. Hi ha 30 nivells de descàrrega (fins a 450 volts). Quan rep la descàrrega l'alumne fingeix el seu efecte, progressivament més dolorós. A 300 volts deixa de donar senyals de vida. L’investigador mai ha de parlar amb el mestre de manera coactiva. Si fa alguna pregunta li ha de contestar; si es nega a continuar li ha de demanar amablement que continui. Si el mestre es nega 4 cops seguits a continuar, llavors abandona l’experiment. Quan s'arriba a 450 volts i s'aplica aquesta descàrrega 3 cops seguits, s‘atura l'experiment.
  • 23. •El 65 % dels subjectes van arribar a aplicar 3 cops descàrregues de 450 •Cap participant es va negar rotundament a aplicar més descàrregues abans dels 300 v •Tothom es va aturar en algun moment i va qüestionar l'experiment. A priori es va estimar que el promig de descàrregues seria de 130 v i que només un 1% dels subjectes (psicòpates) aplicarien descàrregues mortals Rèpliques: 61-66% Resultats de l’experiment
  • 24. Variacions de l’experiment •Distància física amb l’autoritat: l’obediència augmenta a mesura que el subjecte està més més lluny de l’experimentador (ordres per telefon/ordres presencials). •Distància física amb la víctima: : l’obediència disminueix a mesura que el subjecte està més més a prop de la vícitma. •El sexe dels subjectes no és una variable rellevant. •Poder de l’autoritat: quan l’autoritat té un major prestigi o estatus, l’obediència s’incrementa. •Efecte del grup: la disconformitat d’altres subjectes (falsos mestres) fa disminuir l’obediència.
  • 25. Interpretació dels resultats: teoria de la cosificació Un subjecte que no té la capacitat per a prendre decisions, particularment en una situació extrema, transferirà la responsabilitat al grup o bé al superior jeràrquic. El subjecte llavors es considerara a si mateix un objecte o un instrument que realitza els desitjos d'una altra persona i que, per tant, no és responsable directe de les accions. “No sóc jo, simplement segueixo ordres”.
  • 26. Monté un simple experimento en la Universidad de Yale para probar cuánto dolor infligiría un ciudadano corriente a otra persona simplemente porque se lo pedían para un experimento científico. La férrea autoridad se impuso a los fuertes imperativos morales de los sujetos de lastimar a otros y, con los gritos de las víctimas sonando en los oídos de los sujetos, la autoridad subyugaba con mayor frecuencia. La extrema buena voluntad de los adultos de aceptar casi cualquier requerimiento ordenado por la autoridad constituye el principal descubrimiento del estudio Stanley Milgram. The Perils of Obedience (Los peligros de la obediencia. 1974)