A sequência didática propõe 12 aulas para o ensino fundamental sobre o tema do primeiro beijo, abordando textos literários, entrevistas, filmes e debates. As aulas incluem atividades como análise de imagens, leitura compartilhada, pesquisa sobre fisiologia, discussão de intertextualidade e avaliação final sobre mudanças comportamentais.

1. Elaboração de uma sequência didática
para o curso Melhor Gestão, Melhor
Ensino.

2.  Público alvo: 8º e 9º anos
 Duração: 10 aulas
 Recursos:
* cópias dos textos
* recursos multimídia (camêras,
datashow, dvd, televisão)
* dicionários

3.  1ª Etapa: Antecipação do tema a partir da
análise de imagens e do título (escrito na lousa).
 Projetar as imagens da obra “O beijo”, de
Rubiales, e da capa da revista “Turma da Mônica
jovem” em datashow e escrever o título do texto
a ser trabalhado na lousa.
Fazer as seguintes perguntas oralmente a fim de
estabelecer uma discussão sobre o tema:
* A que se remetem essas imagens?
* Qual é o sentimento que elas provocam em
você?
* Quais são suas lembranças ou expectativas
em relação ao primeiro beijo?

4.  2ª Etapa: Confirmação ou retificação das
antecipações ou expectativas de sentido
criadas antes da leitura.
* Entregar uma cópia do texto para cada
aluno;
* Fazer a leitura compartilhada.

5.  3ª Etapa: Esclarecimento de palavras
desconhecidas a partir de inferência ou
consulta a dicionários.
* Formar grupos de 3 ou 4 alunos;
* Trabalhar o vocabulário por meio de
uma dinâmica, relacionando os termos grifados
ao seu significado, de acordo com o texto.
Cada grupo recebe cartões contendo palavras
do texto (como “perdigoto” ou
“metabolismo”) e outros contendo as
definições destas palavras, a fim de que
estabeleçam as relações entre elas. Após
descobrir os significados das palavras, o grupo
deve socializar para a turma suas descobertas.

6.  4ª Etapa: Localização de informações
explícitas.
- Retornar ao texto para localizar os
elementos da narrativa presentes no conto,
respondendo oralmente:
* Quem?
* Quando?
* Onde?
* Como?
* Por quê?

7.  5ª Etapa: Construção do sentido global do texto.
* Responder no caderno às questões
relacionadas à compreensão e interpretação
textual:
1) Na sua opinião, por que o garoto é chamado
de “Cultura Inútil”?
2) Qual a visão da garota sobre o garoto antes e
depois do beijo?
3) O que significa a expressão “Você é a glicose
do meu metabolismo”?
4) De acordo com o terceiro parágrafo, descreva
as características psicológicas do garoto.

8.  6ª Etapa: Busca de informações
complementares em textos de apoio
subordinados ao texto principal ou por meio
de consulta a enciclopédias, internet ou
outras fontes.
* Pesquisar em grupos de 3 ou 4 alunos
os efeitos físicos causados pelo beijo (Fontes:
Internet, professor de Ciências, livros,
revistas);
* Socializar o resultado oralmente com
os colegas.

9.  7ª Etapa: Identificação referências a outros
textos, buscando informações adicionais se
necessário.
* Ler fragmentos do capítulo XIV –
„Primeiro Beijo‟, do livro “Memórias Póstumas
de Brás Cubas”, de Machado de Assis, para
perceber as relações de intertextualidade;
* Contextualizar a obra à época,
comparando o comportamento e a linguagem
dos jovens do século XIX com os dos
adolescentes de hoje.

10.  8ª Etapa: Identificação referências a outros
textos, buscando informações adicionais se
necessário.
* Exibir o filme “Meu primeiro amor”.
Após a apreciação do filme, promover uma
aula dialogada para que os alunos possam
expor suas impressões sobre as questões que
envolve o momento do “primeiro amor”.

11.  9ª Etapa: 1. Troca de impressões dos textos
lidos, fornecendo indicações para sustentação de
sua leitura e acolhendo outras posições.
2. Utilização, em função da
finalidade da leitura, do registro escrito para
melhor compreensão.
* Disponibilizar a turma em grupos de 5 ou 6
alunos e sortear a faixa etária (adolescentes,
adultos e idosos) com que cada grupo trabalhará;
* Cada grupo deve discutir e elaborar
questões para a realização de uma entrevista com
pessoas destes diferentes grupos sociais.

12.  10ª Etapa: Sistematização da temática
estudada, feita por meio de outras
linguagens.
* Entrevistar o público alvo (atividade
extraclasse);
* Registrar as entrevistas por meio de
vídeos;
* Editar os vídeos, inserindo dados como:
nome completo do entrevistado, idade,
profissão.

13.  11ª Etapa: Elaboração de apreciações
estéticas e/ou afetivas.
* Cada grupo deve apresentar para a
turma o vídeo concluído;

14.  12ª Etapa: Avaliação final.
* Promover um debate conclusivo sobre o
tema, a partir de perguntas feitas oralmente pelo
professor, como, por exemplo:
* Houve mudanças comportamentais entre os
jovens de ontem e os de hoje?
* Existe um momento certo para o “primeiro beijo”
acontecer?
* Gostaram de realizar estas atividades? Por quê?
Quais as contribuições que este trabalho trouxe
para vocês?
(Outras perguntas serão feitas conforme o decorrer
da aula)

15.  Matemática: produção de tabelas e gráficos;
 Ciências: fisiologia do corpo humano;
 Inglês: música “My Girl”, trechos do filme
em inglês e com legendas;
 Literatura: obras literárias machadianas e
outras que versem sobre o tema;
 Língua Portuguesa: música “Já sei namorar”,
Tribalistas;
 Arte: releituras de telas famosas sobre o
tema.

17. O beijo, de Rubiales

18. Meu Primeiro Beijo
Antonio Barreto
É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola. E
sabem com quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até que foi legal. Nem eu nem
ele sabíamos exatamente o que era "o beijo". Só de filme. Estávamos virgens
nesse assunto, e morrendo de medo. Mas aprendemos. E foi assim...
Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um
dos seus milhares de bilhetinhos:
"Você é a glicose do meu metabolismo.
Te amo muito!
Paracelso"
E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso. Paracelso era outro apelido dele.
Assinou com letrinha tão minúscula que quase tive dó, tive pena, instinto
maternal, coisas de mulher... E também não sei por que: resolvi dar uma chance
pra ele, mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar.
No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No dia
seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No ônibus,
veio com o seguinte papo:
- Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? - Fiz cara de desentendida.
Mas ele continuou:

19. - Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29 músculos, consome cerca de 12
calorias e acelera o coração de 70 para 150 batidas por minuto. - Aí ele tomou
coragem e pegou na minha mão. Mas continuou salivando seus perdigotos:
- A gente também gasta, na saliva, nada menos que 9 mg de água; 0,7 mg de
albumina; 0,18 g de substâncias orgânica; 0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg
de sais e pelo menos 250 bactérias...
Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos,
tirou os mus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu
descobrisse que, sem os óculos, seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e
brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente. Ele
beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante.
Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então
nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos.
E de repente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tínhamos transposto ,
juntos, o abismo do primeiro beijo.

20.  Fragmentos do capítulo de “Memórias póstumas de Brás Cubas”
“Memórias Póstumas de Brás Cubas”
Capítulo XIV
Primeiro beijo
“Tinha dezessete anos; pungia-me um buçozinho que eu forcejava por trazer a bigode. Os
olhos, vivos e resolutos, eram a minha feição verdadeiramente máscula. (...)
Vi-a, pela primeira vez, no Rossio Grande, na noite das luminárias, logo que constou a
declaração da independência, uma festa de primavera, um amanhecer da alma pública.
Éramos dous rapazes, o povo e eu; vínhamos da infância, com todos os arrebatamentos
da juventude. (...)
O entusiasmo, alguns goles de vinho, o gênio imperioso, estouvado, tudo isso me levou
a fazer uma cousa única; à saída, à porta da rua, disse a meu tio que esperasse um
instante, e tornei a subir as escadas.
-- Esqueceu alguma cousa? perguntou Marcela de pé, no patamar.
-- O lenço.
Ela ia abrir-me caminho para tornar à sala; eu segurei-lhe nas mãos, puxei-a para mim,
e dei-lhe um beijo. Não sei se ela disse alguma cousa, se gritou, se chamou alguém; não
sei nada; sei que desci outra vez as escadas, veloz como um tufão, e incerto como um
ébrio.

21. Referências bibliográficas
ASSIS, Joaquim Maria Machado. Memórias póstumas de Brás Cubas.
Biblioteca Folha, Rio de Janeiro, Ediouro, 1997.
BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. In: Balada do Primeiro
Amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-136.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão
em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma
experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na
escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a
cidadania. In: Curso EaD/EFAP. Leitura e escrita em contexto
digital– Programa Práticas de leitura e escrita na
contemporaneidade. 2012.