TECNICAS ACTIVAS PARA LA LECTO-ESCRITURA

PRESENTADO POR:
BRITO GÓMEZ DIANA MARGARITA
PAUTA SOLIZ ADRIANA XIMENA
ANTECEDENTES

TÉCNICAS ACTIVAS PARA
LA LECTO-ESCRITURA

OBJETIVOS

DELIMITACIÓN

JUSTIFICACIÓN

MARCO
TEÓRICO

METODOLOGÍA
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS Y
FUNCIONALES

DOCENTES Y
ESTUDIANTES

POTENCIAL,
DESTREZAS,
HABILIDADES,
DESARROLLO DEL
PENSA...
JUSTIFICACIÓN

Influencia,
causas,
consecuencias

Conectados con
los intereses y
necesidades y
conocimientos
previos

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Potenciar las destrezas y habilidades de los estudiantes y docentes,
mediante la aplicación de las técnicas activas a trav...
OBSERVACIÓN

INTERPRETACIÓN

ENCUESTAS

GRAFICACIÓN

ESTUDIANTES,
DOCENTES Y
PADRES DE
FAMILIA

ANÁLISIS
¿Para qué la
hacemos?
Para desarrollar la
capacidad de
reconocer puntos de
vista diferentes.

¿Con qué lo
hacemos?
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¿Para qué lo
hacemos?
Para desarrollar la
atención sobre un
tema específico de la
lectura, siguiendo
una consigna.

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¿Con qué lo hacemos?
Cuentos, historias,
leyendas, periódicos,
etc.

¿Para qué lo hacemos?
Para desarrollar el
proceso de ...
¿Para qué hacemos?
Para favorecer el amor por la lectura y el desarrollo de la
imaginación de los niños/as.

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ADRIANA
PAUTA

DIANA
BRITO
La educación no
crea al hombre, le
ayuda a crearse a sí
mismo.
Benjamín Franklin
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  1. 1. TECNICAS ACTIVAS PARA LA LECTO-ESCRITURA PRESENTADO POR: BRITO GÓMEZ DIANA MARGARITA PAUTA SOLIZ ADRIANA XIMENA
  2. 2. ANTECEDENTES TÉCNICAS ACTIVAS PARA LA LECTO-ESCRITURA OBJETIVOS DELIMITACIÓN JUSTIFICACIÓN MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA
  3. 3. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y FUNCIONALES DOCENTES Y ESTUDIANTES POTENCIAL, DESTREZAS, HABILIDADES, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ENSEÑANZA APRENDIAJE DENTRO Y FUERA DEL AULA
  4. 4. JUSTIFICACIÓN Influencia, causas, consecuencias Conectados con los intereses y necesidades y conocimientos previos Aplicar en la vida y poder servir a la sociedad En base al qué, como y para qué le sirve
  5. 5. Potenciar las destrezas y habilidades de los estudiantes y docentes, mediante la aplicación de las técnicas activas a través de la interacción con el medio social, cultural y natural, para que interpreten la realidad, elaboren sus propias representaciones y amplíen su estructura cognitiva. Estimular las actividades artísticas en las niñas y niños, integrando las más diversas capacidades intelectuales, psicomotrices y afectivas en los procesos educativos. Hacer de los aprendizajes significativos y representativos del mundo de manera personal, estimulando la imaginación, búsqueda, investigación y diálogo en la toma de decisiones. Motivar a que estudiantes y docentes lleven a cabo la aplicación de técnicas activas, para que a través de las experiencias variadas y oportunas desarrollen la capacidad de aprendizaje, las cuales servirán de base para los nuevos saberes.
  6. 6. OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN ENCUESTAS GRAFICACIÓN ESTUDIANTES, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA ANÁLISIS
  7. 7. ¿Para qué la hacemos? Para desarrollar la capacidad de reconocer puntos de vista diferentes. ¿Con qué lo hacemos? Dos versiones de cuentos, historias, leyendas o noticias periodísticas. Papel y lápiz.
  8. 8. ¿Para qué lo hacemos? Para desarrollar la atención sobre un tema específico de la lectura, siguiendo una consigna. ¿Con qué lo hacemos? Cuentos, leyendas, historias, poemas, etc. 5 tarjetas de 5x8cm. Papel y lápiz.
  9. 9. ¿Con qué lo hacemos? Cuentos, historias, leyendas, periódicos, etc. ¿Para qué lo hacemos? Para desarrollar el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas.
  10. 10. ¿Para qué hacemos? Para favorecer el amor por la lectura y el desarrollo de la imaginación de los niños/as. ¿Con qué lo hacemos? Cuentos, leyendas, historias, etc. Lápiz y papel.
  11. 11. ADRIANA PAUTA DIANA BRITO
  12. 12. La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo. Benjamín Franklin

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