FES-Acatlán, UNAM.
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos.
Profesor: Mtro. Eduardo Chávez Romero.
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Nombre del método de aprendizaje: Busca tu par
Es una dinámica para intercambiar ideas
Sirve para fomentar la interacción ...
Contenido que se desarrolla: se emplea la introducción para reconocer los
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Nombre del método de aprendizaje: Situación Problema
Actividad que se vincula a la realidad social
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Nombre del método de aprendizaje: Conociendo de Cine
Es una técnica alternativa para formar equipos.
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Contenido que se desarrolla: puede desarrollar cualquier temática
Tipo de método: Sociocultural
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3. Una vez hecha la historia se realiza un pequeño ensayo. Se elaboran
propuestas con posibles soluciones a la problemátic...
Es una actividad de evaluación durante todo el semestre
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  1. 1. FES-Acatlán, UNAM. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos. Profesor: Mtro. Eduardo Chávez Romero. Nombres de quienes realizan el trabajo: Metodología para el aprendizaje:Propuesta de actividades. Instrucciones: Elabora de forma individual algunas propuestas de actividades pre dinámicas, dinámicas y pos dinámicas. Al menos debende ser cincopor cada fase. Fase predinámica: Nombre del método de aprendizaje: La lechuga A través de esta dinámica los alumnos conocerán la materiaDesarrollo y Legislación de los Medios de Comunicación y aclararán dudas acerca de esta. Sirve para dar a los alumnos una concepción general de la materia. Momentos ¿Cómo se hace? 1. Dentro de 20 hojas de papel color verde, el profesor escribirá en cada una de ellas diferentes preguntas referentes a la materia. 2. Después se envolverán las hojas unas sobre otras sucesivamente de manera que se forme una bola, la cual simulara ser la lechuga. 3. El profesor indicara a los estudiantes que, el lanzara la lechuga hacia los estudiantes, de tal forma que ellos tendrán que ir rolando, contando al mismo tiempo hasta el número 10. 4. Al término del conteo el estudiante que se quede con la lechuga tendrá que abrir la primera hoja que envuelve a las demás. Leyendo la pregunta que contiene la hoja, el estudiante podrá resolverla si es que tiene el conocimiento, de lo contrario cualquier otra persona podrá responder a la pregunta incluyendo el profesor. Sugerencias didácticas (consejos): Si es posible formar un círculo, esto ayudara a un mejor desenvolvimiento de la actividad. Capacidad(es) que se desarrolla(n):reflexión, expresión oral, colaboración Valor(es) que se desarrolla(n):compromiso, compañerismo Contenido que se desarrolla: se emplea para dar a los alumnos una pequeña introducción de la materia. Tipo de método: Constructivista
  2. 2. Nombre del método de aprendizaje: Busca tu par Es una dinámica para intercambiar ideas Sirve para fomentar la interacción del grupo y como introducción a la materia Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor pide a sus alumnos que se reúnan en pares y escriban cuatro preguntas relacionadas con la materia. 2. El profesor entregara a cada pareja una tarjeta con el nombre de algún medio de comunicación y les pedirá que vallan al jardín o cualquier otro espacio amplio. 3. El profesor le pedirá a la pareja que encuentren a la pareja con el mismo nombre de su tarjeta 4. Una vez que se hayan encontrado las dos parejas deberán realizar las preguntas que escribieron en primer momento 5. Una vez terminadas las preguntas el profesor puede dar por termina la actividad y comentar en el aula. Sugerencias didácticas (consejos): Se pueden unir de 2 a 3 personas para iniciar Las tarjetas pueden ser estilo memorama, es decir, dos tarjetas con el mismo nombre o una tarjeta con el nombre y otra con la imagen. Capacidad(es) que se desarrolla(n): dialogo, comunicación, reflexión Valor(es) que se desarrolla(n): participación y respeto Contenido que se desarrolla: introducción a la asignatura Tipo de método: Cognoscitivo Nombre del método de aprendizaje: Carta a un amigo El alumno conocerá la historia los medios de comunicación Sirve para que el grupo conozca la importancia y utilidad del estudio histórico de los medios de comunicación Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor indicara a los alumnos que en una hoja de su cuaderno escribana una carta pensando en que es para un amigo, contándole lo que conoce acerca de los medios de comunicación, así como el impacto que ha tenido en si vida cotidiana. 2. Después cada alumno deberá entregarle su carta a un compañero, escogiéndolo al azar (al escoger a alguien, este deberá entregarle la carta a quien ya lo eligió). 3. Al terminar de entregar las cartas, estos deberán leerlas. 4. Los alumnos se reunirán con el compañero que recibió su carta, para comentar las cosas que tienen en común. Sugerencias didácticas (consejos): Esta dinámica puede llevarse a cabo estableciendo un tiempo determinado, esto con la finalidad de que no sea una actividad larga y cansada Capacidad(es) que se desarrolla(n):reflexión, expresión escrita, expresión oral Valor(es) que se desarrolla(n): confianza, reflexión, compañerismo
  3. 3. Contenido que se desarrolla: se emplea la introducción para reconocer los conocimientos previos, que tienen los alumnos sobre la materia. Tipo de método:Sociocultural Nombre del método de aprendizaje: Fotografías El grupo conocerá el desarrollo de la imprenta en México. Sirve para conocerá el surgimiento y desarrollo de la imprenta en México por medio de fotografías. Momentos ¿Cómo se hace? 1. Previamente el profesor pedirá traer a la clase una imagen o fotografía que tenga impacto sobre la imprenta y de cómo ha ido evolucionando en México. 2. Los alumnos formarán una rueda de manera que todos queden visible a todos. 3. Cada uno comentara el porqué de su imagen o fotografía Sugerencias didácticas (consejos): El profesor podría traer algunas imágenes con una pequeña descripción para que los alumnos escojan en lugar de pedir. Capacidad(es) que se desarrolla(n): cooperación, expresión corporal, participación, reflexión Valor(es) que se desarrolla(n):compañerismo, responsabilidad, atención Contenido que se desarrolla: se emplea para observar el conocimiento de cada alumno en el ámbito, así como el desarrollo del grupo Tipo de método: Constructivista Nombre del método de aprendizaje: La telaraña Permitirá que el grupo reconozca algunos conceptos básicos sobre la materia Sirve para crear empatía dentro del grupo, así como para reconocer los elementos históricos más relevantes sobre los medios de comunicación y la imprenta. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor indicara a los alumnos formar un círculo dentro del salón de clases. 2. También indicara al grupo que con la ayuda de una bola de estambre, la lanzan al azar a diferentes compañeros, el compañero que tenga en sus manos la bola de estambre mencionara un aspecto relevante sobre los medios de comunicación o la imprenta. 3. El alumno que ya menciono las características antes mencionadas tomara el estambre por la punta y lo lanzara a otro compañero que no le haya tocado estambre antes, comentando también algún aspecto. 4. La acción se repite hasta que todos los compañeros quedan enlazados en una especie de telaraña. 5. Una vez que todos hayan mencionado algún aspecto, quien se quedó con la bola de estambre deberá regresar la bola por la trayectoria recorrida antes, pero la persona que lance la bola deberá repetir lo que su
  4. 4. compañero menciono, hasta que la bola llegue al que la lanzo por primera vez. Sugerencias didácticas (consejos): Al inicio de la dinámica el profesor podrá mencionarles a los alumnos que tendrán que prestar atención para recordar los conceptos y aspectos que sus compañeros mencionaron, porque tendrán que repetirlas. Capacidad(es) que se desarrolla(n):colaboración, trabajo en equipo, participación, reflexión Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, empatía, tolerancia Contenido que se desarrolla:se realiza para reafirmar conocimientos previamente vistos Tipo de método: Cognoscitivo Fase dinámica: Nombre del método de aprendizaje:Formación Universitaria Es una actividad que propicia el reconocimiento de la situación actual y nuevas tecnologías de la prensa en México. Sirve para formar una identidad como estudiante y promueve el trabajo en equipo Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor escribe en el pizarrón una serie de preguntas respecto a la unidad III. 2. El profesor les pide a los alumnos que formen equipos (el número de integrantes dependerá del total de alumnos) y que todos se dirijan a la biblioteca con la finalidad de poder responder las preguntas. 3. Los alumnos tendrán de 25 a 30 min para recopilar la información. 4. Una vez que todos están en el salón, el profesor pedirá a cada equipo que escriba la respuesta de una pregunta en el pizarrón. 5. Con toda la información escrita en el pizarrón, cada equipo realizara un cuadro conceptual o sinóptico. Sugerencias didácticas (consejos): Para que todos los equipos escriban en el pizarrón, pueden completar alguna pregunta ya contestada. Se deben rescatar los autores de donde se obtuvo la información. Los alumnos podrán opinar acerca de las preguntas y respuestas presentadas. Capacidad(es) que se desarrolla(n): trabajo en equipo, investigación de manera ágil Valor(es) que se desarrolla(n): cooperación, respeto, tolerancia Contenido que se desarrolla:reconocimiento de las nuevas tecnologías en México. Tipo de método: Constructivista
  5. 5. Nombre del método de aprendizaje: Situación Problema Actividad que se vincula a la realidad social Sirve para que el alumno reflexione y sea capaz de proporcionar alternativas sobre las dificultades que tienen los nuevos modelos periodísticos. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor pide a los alumnos alguna noticia, artículo o alguna problemática que esté presente en la realidad. 2. Los alumnos se reúnen en equipo y juntos darán una posible solución al problema. 3. Los alumnos presentarán su propuesta ante el grupo y se podrán abrir a plenarias y ver pros y contras de las posibles soluciones. Sugerencias didácticas (consejos): Esta técnica puede llevar más de una clase. Las problemáticas y sus propuestas pueden dar pie a un trabajo de investigación final. Capacidad(es) que se desarrolla(n):análisis, reflexión, trabajo en equipo Valor(es) que se desarrolla(n):respeto, tolerancia, participación Contenido que se desarrolla: Problemáticas de los nuevos modelos periodísticos Tipo de método: Constructivista Nombre del método de aprendizaje: Formando Cinematógrafos Técnica para formar pequeños equipos cinematográficos Sirve para formar equipos que tengan en común alguna anécdota , crítica o reflexión sobre la llegada a México de la Cinematografía Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor elige a 5 o 6 compañeros al azar y pide que cada una diga su tipo de cine favorito, crítica o aporte. Ellos serán los representantes del equipo. 2. Posteriormente se irán integrando los que coincidan con las respuestas o gustos de los representantes. 3. Realizará una pequeña representación sobre su película favorita. Sugerencias didácticas (consejos): Es preferible que los equipos sean diferentes a los que normalmente se forman en las clases. El número de representantes será en función del tamaño del grupo. Se deberá delimitar a la cinematografía de México Capacidad(es) que se desarrolla(n): trabajo en equipo, comunicación, apertura a la convivencia, expresión oral, expresión corporal Valor(es) que se desarrolla(n): respeto y participación Contenido que se desarrolla: Conocimiento de los diferentes tipos del cine en México desde su llegada Tipo de método: Cognoscitivo
  6. 6. Nombre del método de aprendizaje: Conociendo de Cine Es una técnica alternativa para formar equipos. Sirve para conocer los distintos tipos de cine que existen en México. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor elige a 5 o 6 compañeros al azar y pide que cada una diga su tipo de cine favorito, crítica o aporte. Ellos serán los representantes del equipo. 2. Posteriormente se irán integrando los que coincidan con las respuestas o gustos de los representantes. 3. Ya que se formaron los equipos se podrá trabajar en un clima más relajado y harán que los alumnos tengan afinidad por el equipo. Sugerencias didácticas (consejos): Es preferible que los equipos sean diferentes a los que normalmente se forman en las clases Capacidad(es) que se desarrolla(n):trabajo en equipo, comunicación, apertura a la convivencia Valor(es) que se desarrolla(n):respeto y participación Contenido que se desarrolla: conocimiento de los diferentes tipos de cine Tipo de método: Cognoscitivo Nombre del método de aprendizaje: Feed-Back Técnica de retroalimentación entre los compañeros Sirve para dar cuento de lo que se está haciendo bien o reconocer los errores del trabajo individual Momentos ¿Cómo se hace? 1. El alumno realiza alguna actividad que refuerce los conocimientos sobre las nuevas tecnologías o el desarrollo de la cinematografía en México, ya sea: un mapa conceptual, dibujos gráfico, ensayos, etc. 2. El profesor pide a los alumnos que dejen en su mesa el trabajo que hayan realizado y se dirijan a la mesa de cualquier otro compañero. 3. El alumno vera el trabajo de su compañero y después de analizarlo, realizara un critica ya sea positiva o constructiva y le dejara una nota en la mesa. 4. El profesor le pide a los alumnos regresar a su mesa y replantear sus trabajos si es que las notas lo sugieren. Sugerencias didácticas (consejos): Todos los alumnos deben tener al menos una nota en su mesa, por lo que se debe estar observando la actividad. Las notas no deben tener mensajes que puedan amedrentar a los alumnos. Las críticas deben ser constructivas y aceptadas de la mejor manera para no causar conflictos en el aula, por lo que se debe poner el nombre de quien la escribió. Capacidad(es) que se desarrolla(n): reflexión, análisis Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, tolerancia, solidaridad
  7. 7. Contenido que se desarrolla: puede desarrollar cualquier temática Tipo de método: Sociocultural Fase pos dinámica: Nombre del método de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas ABP Es una técnica de evaluación durante todo el semestre Sirve para desarrollar el pensamiento crítico en el mismo proceso de enseñanza- aprendizaje, vinculado con el Estado, los medios y la legislación en la materia Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor realiza equipos de 6 a 8 integrantes y asigna un problemasobre la situación actual y nuevas tecnologías de la cinematografía en México. 2. En el equipo se analiza el problema desde diferentes áreas de conocimiento, se indaga sobre el tema y se realizan preguntas acerca de este. La función del profesor es guiar a los alumnos para que estos aborden el problema de manera eficiente. 3. El equipo presenta al profesor las conclusiones del problema, respondiendo a la problemática planteada. Sugerencias didácticas (consejos): El profesor debe guiar a los alumnos en todo momento que presenten dificultades para que no predispongan los resultados. Capacidad(es) que se desarrolla(n): resolución de problemas, comunicación, trabajo en equipo, expresión oral Valor(es) que se desarrolla(n): compromiso, responsabilidad Contenido que se desarrolla: se emplea en grupos para resolver problemáticas relacionadas con los contenidos de la materia Tipo de método:Cognoscitivo Nombre del método de aprendizaje: Socio drama Es una actividad que permite simular las diferentes categorías de la cinematografía Sirve para explorar los acontecimientos sociales; solucionar problemas y favorecer en la toma de decisiones. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor asignara a cada equipo las nuevas tecnologías en la cinematografía. Se realizan equipos de 6 a 8 personas 2. Una vez asignado el proyecto; se conversan sobre el tema: los compañeros que realizarán el socio drama, dialogan sobre lo que se conoce de la cinematografía y de como lo entienden. Ordenan los hechos y elaboran la historia conforme a lo que se ha comentado al interior del equipo.
  8. 8. 3. Una vez hecha la historia se realiza un pequeño ensayo. Se elaboran propuestas con posibles soluciones a la problemática. Finalmente se realizan conclusiones con todo el grupo. Sugerencias didácticas (consejos): Tener un espacio amplio para su realización. Si son varios equipos, dar un tiempo de 10 minutos a cada equipo para que la representación se lleve a cabo en su totalidad y de paso a los demás equipos. Capacidad(es) que se desarrolla(n): trabajo en equipo, expresión corporal, imaginación Valor(es) que se desarrolla(n): apreciación, responsabilidad, empatía Contenido que se desarrolla: se puede emplear en grupos numerosos. Liga contenidos con situaciones reales para dar una posible solución. Tipo de método:Sociocultural Nombre del método de aprendizaje: Diario de Clases Herramienta que recopila los sucesos en clase Sirve para observar la evolución del grupo, la dinámica y los aprendizajes que se han aprendido. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor explica como criterio de evaluación que el diario de clase tendrá un cierto valor. 2. Se explica que el diario se debe redactar cada clase, lo que sucedió, las actitudes del grupo, actividades, lo que aprendió, así como lo más relevante. 3. El diario se revisara cada mes y se harán registros de quien la ha entregado y si está completa o no. 4. Al finalizar el curso se intercambian diarios entre compañeros para dar cuenta que cada uno percibe los sucesos de diferentes maneras. Sugerencias didácticas (consejos): El diario puede ser complementado con fotos o alguna evidencia de algo importante que sucedió ese día. El diario será personalizado de acuerdo a los gustos de cada uno. Capacidad(es) que se desarrolla(n): observación, análisis, redacción Valor(es) que se desarrolla(n): participación y responsabilidad Contenido que se desarrolla: cada clase y sus sucesos Tipo de método: Constructivista Nombre del método de aprendizaje: Bitácora
  9. 9. Es una actividad de evaluación durante todo el semestre Sirve para anotar instrucciones precisas de la actividad, que después se van a aplicar en la construcción del proyecto. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor pide una libreta por cada alumno, dónde cada uno deberá escribir correctamente las características e interpretación de las actividades. 2. El profesor forma equipos de 6 a 8 personas después de haber concluido la actividad para que cada alumno lea sus anotaciones al interior del equipo. 3. Una vez que cada integrante del equipo expone sus anotaciones, se realiza una síntesis de las anotaciones del equipo. Sugerencias didácticas (consejos): Tener un espacio amplio donde todos puedan sentarse y dialogar Capacidad(es) que se desarrolla(n): trabajo en equipo, comunicación, expresión oral Valor(es) que se desarrolla(n): atención, respeto Contenido que se desarrolla: se puede emplear para grupos numerosos donde todos escuchen y reflexionen acerca de sus trabajos. Tipo de método: Cognitivo Nombre del método de aprendizaje: Valoración de la Legislación Es una actividad de evaluación sobre la evolución de las leyes vinculadas con la prensa. Sirve para reflexionar las diferentes problemáticas que presenta la legislación en la cinematografía. Momentos ¿Cómo se hace? 1. El profesor asigna las características de cada legislación 2. Cada estudiante realiza un análisis sobre la misma 3. Se reúne el profesor con el estudiante y este le expone su análisis, respecto a las problemáticas que se viven. Sugerencias didácticas (consejos): Establecer el tiempo necesario para la revisión del analisis por estudiante Capacidad(es) que se desarrolla(n): expresión gráfica, expresión oral Valor(es) que se desarrolla(n): responsabilidad, logro, atención Contenido que se desarrolla: se emplea para analizar las dificultades que los alumnos están presentando para apoyar en su mejoría Tipo de método: Cognitivo Nota: En los apartados en donde aparece un asterisco “*” se tendrá que borran lo que se pide para que sólo aparezca la respuesta que se conteste.

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