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El presente documento tiene la finalidad de dar a conocer los orígenes, caract...
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 Generación que coincide con
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A partir de 1995
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ONU vuelve a condenar el
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CONCLUSIONES
En este trabajo pudimos observar las características esenciales de cada una d...
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Urban. (30 de Juniode 2014). Urban360. Obtenidode http://news.urban360.com.mx/146447/los-l...
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Generaciones sociales

  1. 1. 1 NuevasTecnologíasenEducación Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Acatlán Licenciatura en Pedagogía GENERACIONES SOCIALES Asignatura: Nuevas Tecnologías en Educación Profesor: Jesús Francisco Vieyra González Alumna: Rojas Moreno Diana
  2. 2. 2 NuevasTecnologíasenEducación PRESENTACIÓN El presente documento tiene la finalidad de dar a conocer los orígenes, características y el impacto que ha tenido la Sociedad de la Información y Sociedad de la Comunicación, así como de las diferentes Generaciones Sociales: Silenciosa , Baby Boomer, X, Y, Z. En la actualidad vivimos en un mundo rodeado de información, en donde los diferentes estilos de vida de las sociedades desarrolladas y los sistemas económicos, apoyadas por herramientas tales como las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), son los principales motores generadores de información. La sociedad actual se encuentra en crecimiento constante, lo cual nos permite creer que estamos construyendo a escala planetaria una sociedad de la información, entendiendo por dicha sociedad a aquella en la cual la creación, distribución y manipulación de la información, forman parte trascendente de las actividades culturales y económicas. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN A lo largo de los años el mundo ha experimentado un cambio importante en los medios de comunicación y en la distribución de la información. La Globalización ha generado que muchos de nosotros conozcamos la situación económica, social y cultural de las diferentes generaciones, todo esto, gracias al avance tecnológico. Hablar de Tecnologías de la Información y Comunicación nos permitirá conocer que existe un mundo que está más allá de lo que conocemos, que hay una infinidad de medios para compartir información, lo importante es saber aprovechar estas tecnologías. A continuación se presenta un cuadro comparativo sobre la Sociedad de la información y la Sociedad del conocimiento:
  3. 3. 3 NuevasTecnologíasenEducación Sociedad de la información Sociedad del conocimiento Alvin Toffler, en su libro “La tercera Ola” definió como sociedad de la información a la actual fase de desarrollo mundial, en contraste con las dos olas que le precedieron (la agrícola y la industrial). Para Castells, en su libro “La era de la información, economía, sociedad y cultura” define el término que mejor caracteriza a la sociedad emergente contemporánea es el de sociedad informacional, puesto que indica de mejor manera, desde su perspectiva, “el atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de la información se convierten en las fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este periodo histórico” (Duarte, 2000). La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural. La información y el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y también se constituyen en su producto. Esta sociedad considera a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consiente del no- saber y de los riesgos de lo que esto implica. Indicadores de la Sociedad del Conocimiento  El conocimiento es motor del crecimiento.  Sistema autónomo de producción del conocimiento.  Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.  Uso intensivo de las TIC.  Actuación basada en procesos de reflexión.  Valoración continúa de normas y reglas establecidas.  Alta capacidad innovadora.  Procesos dinámicos transformadores permanentes.  Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados.  Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como proceso estratégico.  Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social (Distancia, 2010).
  4. 4. 4 NuevasTecnologíasenEducación GENERACIONES SOCIALES En ocasiones para entender tanto nuestro comportamiento como el de otras personas, es necesario estudiar las características de Generaciones anteriores, entendiendo por Generación a un conjunto de personas, que tiene características en común, ya sea que han nacido en años iguales o cercanos o bienque han vividolas mismas circunstancias históricas (Española,2015). Por la anterior razón, presentan características de personalidad similares y comparten creencias, valores y rasgos conductuales. A continuación se presentara un cuadro comparativo con las características de las generaciones sociales: Generación Sucesos mundiales que vivieron (años) Características Educación Vida y ocio Laboral/profesional Generación silenciosa 1925 – 1945  La mujer fue devaluada y el hombre sobrevalorado.  Gran Depresión en Norteamérica que afectó a las economías mundiales.  Auge del Nazismo.  Segunda Guerra Mundial.  Creciente popularidad de la radio y el despegue del cine (Urban, 2014).  Los miembros de esta generación se sometieron a los esquemas tradicionalesenque fueron educados por sus padres.  La niña tempranamente fue educada en el recato y en la evasión de todos y cada uno de los tópicos sexuales.  Consideran que el tiempo pasado siempre fue mejor.  Son conformistas e Individualistas.  Son capaces de anteponer el deber al placer.  Fueron entrenados para aprender a agradar a la gente, para hacer lo que otros habían decidido y no para hacer elecciones o aceptar riesgos personales.  La mujer aceptaba pasivamente el papel en el que se vedaba su sexualidad y se le premiaba la procreación.  Los periódicos impresos, el teléfono y los noticieros radiales, además de las proyecciones cinematográficas,  Sienten satisfacción por el trabajo que realizan.  Se valoraba el trabajo en equipo y el sacrificio para alcanzar las metas.  Aprendieron a callar, atender la autoridad y trabajar para obtener resultados (Urban, 2014).  Estabilidad financiera, son leales con superiores y esperan reconocimientos y
  5. 5. 5 NuevasTecnologíasenEducación  Bajo índice de Alfabetos (Urban, 2014).  Tienen un alto sentido patriótico y defienden los principios morales y los valores tradicionales (Molano, 2014). determinaban las relaciones de los usuarios y la tecnología, bajo el clásico modelo de comunicación emisor–mensaje–receptor (Urban, 2014). ascensos derivados del 'trabajo duro' (Molano, 2014). Baby Boomer 1946- 1964  Generación del Rock  Guerra de Vietnam  Guerra Fría  Movimientos civiles pro- derechos  Nacimiento de la Televisión  Llegada del hombre a la Luna  Vieron nacer a la telefonía celular, la computadora personal y el Internet (Perezbolde, 2014).  Es la generación que más lee, principalmente novelas y libros de superación personal (Perezbolde, 2014).  Ansían constantemente retroalimentación, ser calificados y que les digan lo maravillosos que son.  Falta de Compromiso  Para aprender requieren de un instructor  El instructor es el centro de sus expectativas académicas  Políticamente activos.  Aspiraron como meta los estudios universitarios.  Consideraron el valor del trabajo intelectual superior al trabajo manual (Zapata, 2015).  Su sentido de pertenencia hacia un grupo, sustituye la iniciativa y no saben exactamente en que son buenos y en que no.  Pretenden llegar a la cima rápidamente por lo que alguna cosa que hagan que no cause satisfacción es aburrido, por lo que son muy volubles y cambian de gustos y decisiones constantemente (Bolaños, 2009).  Son buenos trabajando en equipo.  Consideraron el valor del trabajo intelectual superior al trabajo manual.  Acostumbrados a trabajar durante muchos años de su vida en la misma empresa (Cajal, 2014).  Son reflexivos y pacíficos, aprenden primero el "qué" y el "cómo", que el "por qué".  La tecnología puede serles útil pero no se sienten muy cómodos con las nuevas tecnologías.
  6. 6. 6 NuevasTecnologíasenEducación Generación X 1965-1978  Es la generación de la MTV.  Primeros ordenadores personales y videojuegos.  Bombardeo del consumismo de los años 1980 y principios de los años 1990.  Manipulación del sistema político  Llegada de Internet  Caída del muro de Berlín  Fin de la guerra fría  Están preocupados por su preparación, y buscan en la medida de sus posibilidades estudiar algo más que sólo la universidad.  Se orientan a resultados, más que a procesos.  Buscan desafíos, adrenalina y proyectos.  Entienden sus valores, su historia, los desafíos del presente.  Para aprender buscan primero conocer la utilidad del conocimiento  Cuando se trata de aprender son solucionadores independientes de problemas (Gardner, 2015).  Consideran la radio, la televisión, las películas e Internet como medios especializados de información.  Buscan la fama y reconocimiento en vez de la felicidad como meta personal.  Generación más adaptable al cambio.  Se consideran personas emprendedoras.  Son los grandes impulsores de la tecnología, ya que nacieron justo en el boom en el que se dejó de hablar de aparatos eléctricos para hablar de dispositivos electrónicos, pero aunque gustan por la tecnología, el internet, las redes sociales y el comercio electrónico todavía les resulta ajeno (Perezbolde, 2014).  Considera la radio, la televisión, las películas e Internet como medios especializados de información (Zapata, 2015).  La mujer se incorpora en un mayor número y de manera más habitual al mercado laboral.  Son personas que saben trabajar en equipo y fomentan las relaciones laborales de confianza.  Son ambiciosos y buscan escalar posiciones cuanto antes dentro de una empresa u organización (Cajal, 2014).  Les gusta recibir respuestas y retroalimentación inmediata.  El espacio laboral lo conciben como un espacio de crecimiento (Gardner, 2015). Generación Y 1979-1996  Esta generación prefiere aprender de manera autodidacta, de ahí que los  Tienen acceso continuo a la información y al conocimiento.  Desafían y retan lo establecido.  Buscan balance entre la vida y trabajo.
  7. 7. 7 NuevasTecnologíasenEducación  Generación que coincide con la revolución tecnológica de Internet.  Generación marcada por las drogas.  Fin de la guerra fría.  Guatemala, la URNG y el Gobierno firman un tratado de paz, después de 36 años de luchas internas.  La ONU lo proclama como Año Internacional del Niño.  Primer lanzamiento con éxito de un cohete lanzador europeo tutoriales en internet sean su principal fuente de conocimiento.  Tiene en la cabeza temas ecológicos, de cuidado del medio ambiente y aunque en su aspecto personal son descuidados, si buscan comer de manera saludable y balanceada, de ahí que a esta generación algunos le llaman la generación Vegana.  El conocimiento que no se comparte, pierde por completo su valor (Perezbolde, 2014).  Son auto-dirigidos en el aprendizaje.  Hacer es más importante que saber.  Creen en el aprendizaje "justo a tiempo".  Desdeñan el conocimiento enciclopédico (Gardner, 2015).  Se marca una predisposición a mantener su estado de solteras/os o casadas/os sin hijos.  No conciben la vida sin tecnología y se adaptan al ritmo cambiante de las cosas.  Es una generación muy visual por lo que le gustan las redes donde se priorizan las imágenes.  El móvil es una absoluta prioridad así como tener conexión continua a internet.  Son grandes consumidores de video en Internet, ya que les permite consumir el contenido cuando lo desean, situación que los ha alejado de la TV y el radio.  No buscan profundizar en la información y se quedan con lo que les llega.  Son idealistas y sueñan con hacer grandes cosas en su vida, así como dejar un impacto en la sociedad (Perezbolde, 2014).  Se destacan por ser confiados y autosuficientes.  No les asusta cambiar de trabajo y tienen deseos de progresar profesionalmente para poder tomar decisiones y ganar reconocimiento.  Mayor tolerancia al fracaso.  Les gusta emprender y aprender así como formar parte de la toma de decisiones antes que un sistema de jerarquía.  Prefiere trabajar desde casa, no se siente cómoda con los horarios de oficina, por eso busca opciones de Home Office o en su caso son emprendedores que buscan abrir sus propias empresas.  Por lo general duran poco tiempo en un empleo gracias a las grandes expectativas que generan hacía el trabajo (Cajal, 2014).
  8. 8. 8 NuevasTecnologíasenEducación Generación Z A partir de 1995  La Asamblea General de la ONU vuelve a condenar el embargo estadounidense contra Cuba.  Se ha desarrollado en un espacio sociopolítico y sociocultural cargado de muchos contrastes, razón por la cual se ha definido como una generación "realista".  Se creó Wikipedia, la enciclopedia online que permite crear y compartir información con el resto del mundo.  Atentado a las torres gemelas en Estados Unidos.  Barack Obama Presidente, por primera vez un afroamericano llegó a la Casa Blanca.  • La gripe AH1N1 se tomó al mundo, una pandemia que dejó miles de muertos (Herrera, 2014).  Estudian y leen online y recurren a YouTube para sus trabajos de clase.  Escasez de habilidades interpersonales así como también de la no valoración a la importancia de los valores de la familia.  No ven la educación como un medio de supervivencia.  Conciencia sobre la ética laboral y social.  Es difícil captar su atención y se preocupan por el medio ambiente y las personas (Zapata, 2015).  Esta generación ha madurado con la era digital, aseguran el equilibrio entre los mundos físicos y digitales.  Sus lemas son: la independencia, variedad, creatividad, personalidad propia y participación en la red cibernética.  Son jóvenes muy ligados a la tecnología, desde muy pequeños han utilizado DVD, Internet, teléfonos celulares, reproductores de formato MP3, etc.  Están acostumbradas a las interacciones sociales mediante medios virtuales y están menos acostumbrados a las interacciones sociales reales, las cuales en la práctica representan un desafío para muchos.  No se desarrollan de manera correcta en materia de hablar en público dado que sus modos de comunicación son principalmente a distancia y la privacidad es un tema controvertido para ellos.  Son muy impacientes dado que ellos desean resultados inmediatos.  Para ellos prevalece la inteligencia y el conocimiento sobre la tecnología.  Son creativos (Cajal, 2014).  Todavía no se han incorporado al mercado laboral.  Una gran mayoría desea tener su propia empresa y que sus hobbies se conviertan en su fuente de ingresos.  Son muy individualistas en su carácter y creen en su propia persona.  Trabajan para tener éxito personal.  Buscan trabajos flexibles, a distancia y que les permita desempeñarse en varias actividades a la vez (Cajal, 2014). Estas imágenes ejemplifican cada una de las generaciones.
  9. 9. 9 NuevasTecnologíasenEducación https://www.google.com.mx/search?q=sociedad+de+la+informacion&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIrNjho_q zxwIVkVaSCh2rwQAp#imgrc=2KtqkOvupsH-FM%3A https://www.google.com.mx/search?q=sociedad+de+la+comunicacion&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIqO- J1_qzxwIVzhGSCh3THA4b#imgrc=A3EvRBYRdqRNgM%3A https://www.google.com.mx/search?q=generacion+silenciosa+caracteristicas&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI jdW5yYK0xwIV1RmSCh3k-gA7#tbm=isch&q=generacion+x&imgrc=Wk9PKxvHg9yMfM%3A
  10. 10. 10 NuevasTecnologíasenEducación https://www.google.com.mx/search?q=generacion+silenciosa+caracteristicas&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIjdW5yYK0xwIV1RmSCh3k- gA7#tbm=isch&q=generacion+y&imgrc=bWAq-X5EyZHxTM%3A
  11. 11. 11 NuevasTecnologíasenEducación CONCLUSIONES En este trabajo pudimos observar las características esenciales de cada una de las generaciones tanto de Información y del Conocimiento como de las Generaciones Sociales, así mismo pudimos apreciar cómo fueron cambiando con el paso del tiempo y las aportaciones sociales, culturales y tecnológicas de cada una de ellas. Cada generación tiene que asumir un rol identificando los defectos sociales, pero además tenemos la responsabilidad de aportar soluciones reales, implementarlas y promoverlas, esto con la finalidad de ir avanzando y dejar huella en cada paso que damos como sociedad. FUENTES DE CONSULTA. Bolaños,N.(29 de Septiembrede 2009). Slideshare.Obtenidode Slideshare:http://es.slideshare.net/BONODG/baby-boomers-vs-ecoboomers?related=2 Cajal,M. (09 de Diciembre de 2014). Turismo 2.0, Marketingy Redes Sociales.Obtenidode Turismo2.0, MarketingyRedesSociales:http://www.mabelcajal.com/2014/12/millennials-generacion-x- baby-boomers-como-se-comportan-online.html/ Distancia,S.N. (01 de Enerode 2010). Sistema NacionaldeEducacióna Distancia.Obtenidode http://www.sined.mx/socconocimiento.html Duarte,N. G. (2000). Educaciónmediática: el potencialpedagógico delasnuevastecnologíasdela comunicación. México:UPN :M.A. Porrúa. Española,R.A. (17 de Agostode 2015). Real AcademiaEspañola.Obtenidode http://lema.rae.es/drae/srv/search?key=generaci%C3%B3n Gardner,N. E. (17 de Agostode 2015). Tecnologico de Monterrey,SNC.Obtenidode Tecnologicode Monterrey,SNC: http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/opinion+y+analisis/firmas/mtra.+norma+e.+tapia+gardner/op(1sep10)normatapia Herrera,C. (02 de Enerode 2014). ColombiaDigital.Obtenidode ColombiaDigital:http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6198-la-generacion-z-ellos-vienen-con-el- chip.html Molano,A. (02 de Enerode 2014). ColombiaDigital . Obtenidode ColombiaDigital:http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6197-generacion-del-silencio-o-el-tiempo-de- los-abuelos.html Organización delos EstadosAmericanos .(17 de Agostode 2015). Obtenidode Organizaciónde losEstadosAmericanos:http://www.oas.org/es/temas/sociedad_conocimiento.asp Perezbolde,G.(16 de Diciembre de 2014). Merca 2.0. Obtenidode Merca 2.0: http://www.merca20.com/conoce-las-diferencias-entre-millennials-genx-y-baby-boomers/
  12. 12. 12 NuevasTecnologíasenEducación Urban. (30 de Juniode 2014). Urban360. Obtenidode http://news.urban360.com.mx/146447/los-legados-de-las-generaciones-generacion-silenciosa/ Zapata, D. O.(17 de Agostode 2015). Obtenidode http://www.uprm.edu/procuraduria/docs/Artviviendoentregeneraciones.pdf

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