Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes
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Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes Educación Integral de la Sexualidad, formación para docentes Document Transcript

  • DIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • Es importante aclarar, que en esta propuesta se acogen loslineamientos del programa de Educación para la Sexualidad yConstrucción de Ciudadanía del Ministerio de Educación Nacional, entano fuimos participes (quienes hacemos esta presentación) en laconstrucción de la misma.¿Qué busca?Generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo decompetencias en los estudiantes, para que puedan incorporar en sucotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales yreproductivos, y de esa manera tomar decisiones que les permitan viviruna sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyectode vida y el de los demás.¿Con qué enfoques?  Enfoque autobiográfico: Centrado en las personas… en su historia, en sus experiencias, en su contexto, en el diálogo de saberes. Promueve el desarrollo del juicio moral y parte de una postura pluralista.  Enfoque apreciativo: Acompañar a las personas para que afloren lo mejor que tienen y lo compartan con los demás. “Como usted enseña, es lo que usted enseña”. N. Flowers  Marco del ejercicio de los Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos: Todo ser humano es un sujeto social activo de derechos, cuya dignidad debe ser reconocida. Este enfoque proclama derechos iguales para todas las personas, considerando sus respectivas identidades y diferencias.DIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  •  Perspectiva de género: Reconoce las relaciones de hombres y mujeres como un producto histórico y cultural y propende por la equidad entre hombres y mujeres.  Desarrollo de competencias ciudadanas y científicas: Construcción de conocimiento con sentido, es decir, un conocimiento que tenga una razón de ser, una utilidad en la vida práctica y una finalidad evidente para el educando.¿Cómo lo hace?Tradicionalmente la sexualidad ha sido vista como un problema,abordada como un riesgo y en el caso de niños, niñas, adolescentes yjóvenes, invalidada como una potencialidad. La propuesta delPrograma de Educación para la Sexualidad y Construcción deCiudadanía se diferencia de esa mirada, para ver la sexualidad comouna dimensión humana, fuente de bienestar y salud, con diversasfunciones, componentes y contextos. En ese sentido, la educación parala sexualidad es una oportunidad pedagógica, que no se reduce a unacátedra o taller, sino que debe constituirse como un proyectopedagógico de cada institución educativa que promueva entre susestudiantes la toma de decisiones responsables, informadas yautónomas sobre el propio cuerpo; el respeto a la dignidad de todo serhumano; la valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida;y la vivencia y construcción de relaciones pacíficas, equitativas ydemocráticas.Un proyecto pedagógico de educación para la sexualidad yconstrucción de ciudadanía es el conjunto de acciones que ejecutauna comunidad educativa para que la dimensión de la sexualidad hagaparte de los proyectos de vida de sus miembros. Esto incluyeactividades precisas, dentro del plan de estudio, que desarrollenDIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • competencias para una vivencia saludable de la sexualidad. La idea esrelacionar conocimientos, habilidades y actitudes de diversas áreas,incorporar los puntos de vista de los niños, niñas y jóvenes yarticularlos en la solución de cuestiones de la vida cotidiana que tenganque ver con su contexto social, cultural y científico.La propuesta conceptual incluye unos hilos conductores que son losejes temáticos que guían la educación para la sexualidad. Estos hilos sefundamentan en los derechos humanos sexuales y reproductivos y sonun apoyo para el diseño e implementación de los proyectos pedagógicosen educación para la sexualidad, a partir de las funciones(reproductiva, comunicativa-relacional, erótica y afectiva), loscomponentes (identidad de género, comportamientos culturales degénero y orientación sexual) y los contextos (individual, de pareja,familiar y social) de la sexualidad. Los hilos conductores son los quehacen, a partir de su relación con los estándares de competencias, queel proyecto pedagógico en educación para la sexualidad sea transversaly se articule al proyecto educativo institucional y al plan demejoramiento.DIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • | Arbelaez M 2004Es fundamental reconocer que el sistema educativo está embebido enun sistema social y cultural que lo modela, de muchas maneras lodetermina y lo hace complejo. Reducir un programa de característicastransversales solamente al aula, es desconocer las múltiplesinteracciones, simultaneidades e interrelaciones que suceden, alinterior y fuera del establecimiento educativo como sucede por ejemplocon el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivossobre los cuales existen múltiples representaciones sociales que afectany pueden vulnerar su ejercicio tanto a nivel familiar, comunitario, comoDIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • escolar. Esto implica un trabajo que involucre a más actores de lacomunidad educativa.En este proceso sistémico se identifica una ruta pedagógica-didácticacuya espiral corresponde a procesos simultáneos, que se nutren en lamedida en que se trabajan de manera permanente generando unamayor apropiación y sostenibilidad para la construcción del Proyectopedagógico en la escuela. Por proceso investigativo se entiende lamirada crítica sobre las realidades que la escuela presenta y la maneracómo estas se van transformando con la participación de toda lacomunidad educativa en el desarrollo del proyecto pedagógico centradoen aspectos como ciudadanía (convivencia), ejercicio de los derechoshumanos, sexuales y reproductivos y género.PROPOSITO:Apropiación de los aspectos pedagógicos, conceptuales y operativosnecesarios para la construcción y sostenibilidad de un proyectopedagógico en Educación par l sexualidad, significativo para lainstitución educativa.PROCESO:1. Tres talleres de Formación2. Finalizado el primer taller se hace una visita a las institucioneseducativas focalizadas para realizar una actividad de movilización socialdonde se socializa el proceso y los resultados esperados de un proyectopedagógico sostenible en educación para l sexualidad.3. Finalizados los tres talleres de formación, se realizaría (dos semanasdespués) una visita para seguimiento y fortalecimiento técnico de las IEcon el grupo formado.DIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • PRIMER TALLERAl terminar este Primer taller los participantes estarán encapacidad de: Iniciar lectura el contexto en tres niveles 1. Aplicar el instrumento para la movilización de representaciones sociales en el grupo de docentes de la institución frente a percepción de los adolescentes, sexualidad, derechos sexuales y reproductivos y género. 2. Utilizar los indicadores de proceso para una lectura de contexto institucional y como insumo de planeación del Proyecto pedagógico. 3. Utilizar el “mapa del Proyecto de vida” con los estudiantes para reconocer el estado de su sistema de valores y creencias frente a su vida y su sexualidad. Conformar la mesa de trabajo institucional responsable de liderar el proyecto. Apropiarse conceptualmente de las funciones y componentes de la sexualidad.CENTROS DE INTERES:Día 1  Inicio Movilización grupal  Instrumento lectura para la movilización de representaciones sociales  La historia de Mi nombre  Contexto del Programa de Edusexualidad. EnfoquesDIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  •  Derechos Sexuales y Reproductivos “los rótulos”  Funciones de la SexualidadDía 2  Instrumento de valoración de género  Gestión del conocimiento para la apropiación conceptual de Género  Construcción Social de la Sexualidad  Competencias, Estándares de competencias ciudadanasDía 3  Lectura de contexto institucional a partir de los indicadores de proceso  Condiciones mínimas para la construcción de los proyectos pedagógicos  Acuerdos y compromisos para el próximo tallerSEGUNDO TALLERCuando se termine este taller los participantes estarán encapacidad de: Identificar los aspectos que facilitan y obstaculizan en el proceso de gestión del conocimiento la participación activa de estudiantes y docentes en la construcción del proyecto pedagógico. Apropiarse de los aspectos pedagógicos-didácticos que fundamentan y dan sostenibilidad al proyecto pedagógico. Iniciar la construcción de matrices pedagógicasDIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • Utilizar las herramientas de comunicación y movilización social para el fortalecimiento del proyecto pedagógicoCENTROS DE INTERES:Día 1  Inicio: Los Sueños de mi vida  Revisión compromisos Taller anterior  Las barreras del Aprendizaje  Modelos en Educación para la SexualidadDía 2  Cine Foro: Análisis sobre apuestas pedagógicas que facilitan la construcción del proyecto pedagógico  Incorporación del PESCC al PEI  Marco Normativo e hilos conductores  Matriz pedagógica para la construcción de estrategias didácticasDía 3  Revisión de contenidos en comunicación y movilización social producidos en el Programa  Herramienta de eduentretenimiento (guía para adolescentes y docentes) Uso pedagógico de los capítulos de TV.  CierreDIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • TERCER TALLERCuando se termine este taller los participantes estarán encapacidad de: Realizar seguimiento y evaluación del proyecto a través de la aplicación y análisis de los indicadores de proceso Apropiarse de los aspectos operativos: plan operativo, alianzas Continuar el proceso de fortalecimiento conceptual Comprender el proceso de transversalidad y su ejecución en el establecimiento educativo.CENTROS DE INTERES:Día 1  Bienvenida  A quien admiras?  Los desafíos de la Transversalidad en Educación para la Sexualidad.  socialización Matrices pedagógicas por IE de los avances en la IE  Cine foro: Componentes de la Sexualidad.  Análisis y reflexionesDía 2  Revisión de indicadores  Profundización de Indicadores de proceso  Almuerzo  Actividad lúdico pedagógica “Apreciándonos”  Planes operativos para la implementación del PESCC en las IEDIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • Día 3  Aplicación postest de instrumento de lectura para la movilización de representaciones sociales  Acuerdos y compromisos  Evaluación del Proceso  CierreParticipantes: Sugiero un grupo no mayor a 40 personas. Entredocentes, al menos un estudiante líder por institución y algunos padreso madres de familiaDuración: Cada taller tiene una duración de 2.5 días. El espaciamiento de los talleres se acordará con el equipo del Municipio. (se sugiere no pasar de 2 semanas entre cada taller) La visita de movilización social para la presentación del proceso a los docentes de cada establecimiento tendrá una duración de 1.5 días . Una visita de seguimiento y fortalecimiento al grupo formado que se realizará en un día de taller.Metodología: Siendo esta vivencial, participativa y centrada en laparticipación de la gestión del conocimiento, sugiero un lugar cómodosin interferencia de ruido externo y con las ayudas audiovisualesadecuadas.DIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com
  • Facilitadores:Diego Arbeláez MuñozMd. Terapéuta HolistaCoach OntológicoConsultor Educación Integral de la Sexualidad.Olga Lucía Muñoz GuerreroPsicólogaEsp. Orientación Educativa y Desarrollo HumanoConsultora Educación Integral de la Sexualidad.DIEGO ARBELAEZ M. MD. Terapeuta. Coach Ontológico. Consultor en Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva. E. Mail: diegoam11@hotmail.com Blog: http://diegoarbelaezm.wordpress.com