Crónica Proyecto tit@
“No lo puedo creer Parte II” por Diego Fernando Mendoza Toro
¿Se acuerdan de mí?, sí, yo soy el mism...
Iniciamos entonces con la actividad de Mi Yo y Mi Yo Maestro, la que terminó siendo una
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Crónica fase 5 tita

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Crónica proyecto tita parte ii

  1. 1. Crónica Proyecto tit@ “No lo puedo creer Parte II” por Diego Fernando Mendoza Toro ¿Se acuerdan de mí?, sí, yo soy el mismo que hace ya casi un año escribí la parte I de ésta crónica. Y ahora como todo lo bueno en la vida, hay una segunda parte. Pongan bastante atención porque la historia continua. Eran las 11 de la mañana de un día cualquiera del mes de Julio cuando recibí una llamada de Roberto, una gran persona en todo el sentido de la palabra, quien conforma el equipo pedagógico del proyecto tit@ en la Universidad del Valle y me dijo después de solicitar uno de los tantos informes que piden en la fase 1 del programa de formación, las siguientes palabras: “Recuerda que ya entramos a fase 5 y te invitamos a que sigas haciendo parte de éste maravilloso proyecto de ciudad”. De inmediato me llegó a la mente todo el recorrido que he realizado en estos ocho meses de formación con mis Maestros Estudiantes del Camacho y la Normal Santiago de Cali y me dije: “¿Por qué no?”. Por qué no continuar ayudando a que el sistema educativo de nuestra ciudad tenga un avance significativo en sus prácticas docentes y a que muchos más docentes cambien sus formas de compartir el conocimiento haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Pues bien, el lunes 3 de Agosto “no lo podía creer” iniciamos nuevamente con bastante expectativa, un grupo numeroso de docentes de diferentes instituciones de nuestra amada ciudad. Nos encontrábamos en el ya famoso edificio 383 del campus universitario, saludándonos con los viejos conocidos y con ganas de conocer los nuevos compañeros. En ese instante en que hablábamos de las luchas y aciertos de nuestra experiencia en la formación de la fase I, llegó todo el equipo pedagógico del proyecto tit@, al mando, como siempre, imponente y con una sonrisa en su rostro, la jefe Adriana, quién se ha distinguido por ser una líder innata, verraca para sacar adelante un proyecto que así como tiene sus satisfacciones, también tiene sus desilusiones, y ella, ahí, en pie de lucha, al frente del cañón, llueva, truene o relampaguee. Después de darnos la bienvenida a esta nueva fase y de presentarnos a todos los miembros del equipo pedagógico, La señora María Victoria y el señor Alejandro de la secretaría de Educación, nos ilustraron un poco de todas las bondades que traería esta nueva etapa del proyecto para las instituciones de Santiago de Cali. Una vez terminada todas las intervenciones del equipo pedagógico y de gestión de cambio, la jefe Adriana procedió a entregarnos la agenda de las dos semanas de formación. Con un poco de timidez la fui leyendo porque sabía que se venían grandes cambios y así fue. La agenda planteaba que los Maestros Estudiantes, al igual que nosotros los formadores, debíamos crear un ambiente de aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación. ¡Que sorpresa! y ¿dónde quedó el planificador de proyectos?, pues bien, al pasar de los días entenderíamos el porqué de este afortunado y acertado cambio.
  2. 2. Iniciamos entonces con la actividad de Mi Yo y Mi Yo Maestro, la que terminó siendo una experiencia sanadora y enriquecedora porque muchos compañeros al igual que yo, sacamos muchas cosas que nos hacían daño, que no permitían que avanzáramos con felicidad a la búsqueda de nuestros sueños o que en muchas ocasiones nos limitaban para tomar alguna decisión trascendental en nuestras vidas. En la actividad del Mandala me sentí como un "niño chiquito", reencontrándome con situaciones adquiridas a lo largo de mi vida y liberando aquellas que no fueron satisfactorias para mi desarrollo personal, social, familiar y profesional. Además permitió que reflexionara sobre mi quehacer pedagógico y sobre las posibilidades que tengo de fortalecer mi desempeño como formador de niños. La actividad al aire libre de crear un Mandala entre todos los compañeros fortaleció nuestra competencia social, permitiendo liberarnos de cosas o hechos que no hubiéramos podido olvidar o perdonar fácilmente y que con el apoyo y la energía de todas fue posible reencontrarnos con nuestro interior y de una o de otra forma poder sanar el ser persona, padre, esposo, amigo y maestro. Con la rueda de la vida evidencié qué aspectos se encuentran en mi vida desarrollados de una forma satisfactoria y cuáles necesitan ser fortalecidos para lograr un equilibrio y así mejorar mi desempeño personal y laboral. Debo trazar un plan de trabajo para mejorar aspectos como la salud, la cultura y ocio que de ser mejorados, redundarán en una mejor calidad de vida mía y de los seres queridos que me rodean. La jornada de Mi Yo Maestro unió los lazos de amistad del grupo de formadores, permitiéndonos conocer la esencia de la mayoría de ellos y en otros casos, al menos sus nombres y la institución educativa a la que pertenecen. Al otro día, según la agenda, tendríamos nuestro primer encuentro con el ambiente de tabletas y por fin llegó la tan anhelada tableta. El momento esperado por todos por fin llegó! Las tabletas estaban siendo entregadas después de firmar el recibido. Me encontraba ansioso como un niño esperando destapar su regalo, en ese instante se escuchó una voz que decía: "DIEGO MENDOZA" a lo cual respondí: "YO, YO". De inmediato me entregaron la caja, la destapé y al verla frente a frente me emocioné tanto que no sabía si olerla, prenderla o acomodarla en mi escritorio. Bueno después de tanta emoción procedí a mirar algunos programas predeterminados, investigué un poco y jugué algunos juegos bien interesantes. Finalmente pensé qué tantas cosas podrían hacer mis ME's con sus estudiantes con las tabletas y cuando estaba cuadrando mis pensamientos y mis ideas se escuchó otra voz que decía: "Entreguen por favor sus tabletas que después vamos a tener más tiempo para cacharrear" y hasta ese momento duró la primera experiencia con la tan anhelada tableta. Pasaron los días y nos fuimos metiendo en el cuento de la conceptualización general de los ambientes de aprendizajes mediados por Tic, los formadores del equipo pedagógico nos compartían su saber y nos hacían recordar o caer en cuenta que los aprendizajes están mediados por tres actos imprescindibles: Observar, Estudiar y Practicar y que por lo tanto, un ambiente de aprendizaje, debía tener en cuenta diversos factores como la ecología, la psicología, la proxémica, la etología y otros que se me escapan en estos
  3. 3. momentos de reflexión y escritura permeada por la dulce melodía de mis dos amados hijos que se disponen a ponerse la pijama para acostarse y así madrugar a estudiar. Bueno, paso a contarles, que después de conformados los equipos de trabajo para la creación de nuestros ambientes de aprendizaje, procedimos a realizar una actividad que puso en juego nuestra capacidad para retomar un conocimiento previo e integrarlo con uno nuevo o en el sentido contrario o como dijo la famosa reina “del mismo modo pero en el sentido contrario” o algo así. Con este enredo creo que si tuvimos un gran rato de desequilibrio cognitivo, como llaman los expertos. Para la actividad de elaboración de la matriz nos reunimos en equipos de trabajo del ambiente de aprendizaje, con Carol y Robert, por cierto, maravillosos seres humanos, establecimos acuerdos para el diseño de la matriz integrando las 6 estrategias de ambientes de aprendizaje mediados con TIC y los modelos de aprendizaje, estableciendo puntos en común para desarrollarla de una manera efectiva, eficaz y que se ajustara a nuestros procesos académicos y de convivencia en las aulas de clases. Posteriormente analizamos una a una las seis estrategias, encontrando algunas similitudes y relaciones con los modelos de aprendizaje a integrar. Al finalizar realizamos una mirada general al producto concluyendo algunas sugerencias de trabajo para nuestro ambiente de aprendizaje. Después de muchos intentos por generar nuestro ambiente de aprendizaje y de corregir una y otra vez, logramos consolidar una propuesta de creación y ésta fue socializada con otro equipo de trabajo, actividad a la que yo denominé: Intercambio de ideas y experiencias con la creación de los ambientes de aprendizaje. La actividad se desarrolló al finalizar la jornada y consistía en contarle a los compañeros del otro equipo de trabajo sobre nuestra experiencia en el desarrollo del ambiente de aprendizaje con las ideas de las actividades y productos para los estudiantes, igualmente el otro grupo nos contaba su experiencia. La actividad fue muy enriquecedora ya que encontramos diferentes puntos en común y además nos surgieron ideas nuevas a partir del proceso de intercambio de conocimientos. Hoy viernes 14 de Agosto estamos terminando este grandioso proceso de formación con la seguridad que nos da el haber compartido grandes experiencias y conocimientos que beneficiarán a los cientos de docentes del sector oficial que harán parte de la fase 5 del proyecto tita y que será un apoyo fundamental en los procesos al interior de las instituciones el poder llevar a todos nuestros estudiantes a unos ambientes de aprendizajes mediados por las tecnologías de la información y la comunicación, que muy seguramente cambiaran la dinámica de las escuelas, fortaleciendo las relaciones humanas, creando ambientes de confianza entre docentes y estudiantes, mejorando los procesos de comunicación y participando activamente de su formación para tener un futuro con mejores posibilidades de lograr el éxito personal, familiar y profesional. Muchas gracias por hacer parte de mi historia y de vivir en ella… Diego Fernando Mendoza Toro

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