Matriz TPACK para el diseño de actividades 
Instrumento de diseño curricular didáctico 
(Adaptación matriz TPACK enriqueci...
Estándares a 
los que 
responde el 
Proyecto 
- Identifico condiciones que influyen en los resultados de una 
experiencia ...
mejorando las competencias 
de maestros y estudiantes. 
Pregunta 
Esencial 
¿Cómo podemos hacer la diferencia? 
Pregunta d...
es en cambio la organización 
de métodos de apoyo que 
permitan a los alumnos 
construir su propio saber.
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Matriz tpack

709 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
709
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
414
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Matriz tpack

  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Maestro estudiante:_______________________________________________ Maestro formador: Diego F. Mendoza, Zalathiel Cárdenas, Jorge E. Camargo. Título del proyecto: ConcienTICzate_________________________________ URL DEL PID: difemen2.blospot.com, zalathieltita.blospot.com, formadordeformadoresjorge120567.blospot.com__ Tiempo de la actividad:1 período académico____________________ Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación… Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
  2. 2. Estándares a los que responde el Proyecto - Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). - Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. - Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Lineamientos a los que responde el Proyecto - Razonamiento. - Resolución y planteamientos de problemas. - Comunicación. - Modelación. - Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos. - Procesos de pensamiento y acción. Articulación al PEI Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser desarrollado e implementado en la I.E. Normal Superior Farallones de Cali Política: Actividad a desarrollar: 1. Diagnostico institucional en el campo de las TIC. Diagnóstico institucional en el campo de las tic en las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y comunidad. 2. Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E. Integrar a la filosofía institucional el uso de las tic, adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias digitales por parte de los docentes y de los estudiantes guiados por un cronograma de propósitos y metas. 3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de TIC en la I.E. Determinar objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones inmediatas para la apropiación del uso de las tic, que permitan demostrar la comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología para potenciar procesos educativos,
  3. 3. mejorando las competencias de maestros y estudiantes. Pregunta Esencial ¿Cómo podemos hacer la diferencia? Pregunta de Unidad ¿Qué puedo hacer para cambiar mi entorno? ¿Cómo despierto conciencia ambiental? Preguntas de Contenido ¿Qué es contaminar? ¿Qué tipos de contaminación existen en mi escuela? ¿Qué es reciclar y qué puedo reciclar? Conocimiento Disciplinar Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos Facilitar la comprensión científica y cultural de la tecnología desde un enfoque integral en el que en ella se aborde a partir de las interrelaciones implícitas en las diversas ciencias y desde diversas perspectivas (Ministerio de Educación, 1992). - La contaminación. - Tipos de contaminación. - El reciclaje. - Hábitat. - Cómo clasificar los desechos. - La cultura ambiental y ciudadana. - Herramientas digitales y recursos web 2.0 Conocimiento Pedagógico ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? El constructivismo: la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, Metodología TPACK enriquecida con AbP, CTS, 1:1.
  4. 4. es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber.

×