CARTA DESCRIPTIVA
SESIÓN 4 – DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROFESOR: DIONISIO MORALES LUGO

MODELO 2012
Carta Descriptiva.
Uno de los quehaceres básicos de todo
docente es la planeación de los cursos
que ha de impartir, a trav...
Carta Descriptiva.
Las cartas descriptivas son la evidencia,
la constatación de que el curso ha sido
concebido y preparado...
Carta Descriptiva.
La elaboración de cartas descriptivas no
es otra cosa que la aplicación de la
planeación al terreno de ...
Carta Descriptiva.
El plan de clase tiene cuatro
momentos y comprende un conjunto
de interacciones intencionales y
organiz...
Carta Descriptiva.
Carta Descriptiva.
Carta Descriptiva.
La elaboración de las cartas descriptivas
implica una etapa previa de preparación, tanto
de la materia ...
Carta Descriptiva.
El uso adecuado de las cartas
descriptivas puede contribuir en
forma significativa a la formación
de lo...
Elementos de una Carta Descriptiva.
Datos Generales
Elementos de una Carta Descriptiva.
Objetivos Generales.
Los objetivos de un curso se clasifican en:
1.- Objetivos generales.
La redacción de los objetivos ge...
Objetivos Particulares.
2.- Objetivos específicos de aprendizaje.

La estructura de un objetivo es la siguiente:
a) Acción...
Objetivos Particulares.
Objetivos Particulares.
Objetivos Particulares.
Experiencia de Aprendizaje.
Con el Profesor
Estrategias
de
enseñanza:
acciones que realiza el docente
para
que
los
estudia...
Experiencia de Aprendizaje.
Con el Alumno
Estrategias
de
aprendizaje:
acciones que realiza
el
estudiante para adquirir el
...
Evaluación
Evaluar el aprendizaje del
educando
tiene
varias
finalidades: retroalimentar al
propio estudiante y también
ver...
Conclusión.
Para el Docente:
Tener una visión general de lo que
pretende enseñar.
Planear las actividades que promoverán...
QUE TU PASO POR EL MUNDO,
LO DEJE MEJOR QUE COMO LO
ENCONTRASTE.
¡¡Gracias por su
atención!!
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Presentación situación de aprendizaje

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situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje.

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    1. 1. CARTA DESCRIPTIVA SESIÓN 4 – DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PROFESOR: DIONISIO MORALES LUGO MODELO 2012
    2. 2. Carta Descriptiva. Uno de los quehaceres básicos de todo docente es la planeación de los cursos que ha de impartir, a través de las llamadas cartas descriptivas, cuestión que ordinariamente se considera como algo sencillo y sin mayor trascendencia. Sencillo puede ser, pero intrascendente no.
    3. 3. Carta Descriptiva. Las cartas descriptivas son la evidencia, la constatación de que el curso ha sido concebido y preparado en la perspectiva pertinente, de acuerdo con los educandos, la naturaleza de la materia misma , la orientación pedagógica institucional y el enfoque de la profesión. Sin cartas descriptivas, no se sabe qué se pretende que suceda en el aula.
    4. 4. Carta Descriptiva. La elaboración de cartas descriptivas no es otra cosa que la aplicación de la planeación al terreno de la educación, particularmente a los cursos que habrán de impartirse como parte de un currículum.
    5. 5. Carta Descriptiva. El plan de clase tiene cuatro momentos y comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas, entre el maestro – la maestra, los alumnos – las alumnas y el objeto de aprendizaje.
    6. 6. Carta Descriptiva.
    7. 7. Carta Descriptiva.
    8. 8. Carta Descriptiva. La elaboración de las cartas descriptivas implica una etapa previa de preparación, tanto de la materia en sí como del contexto en el que se imparte. Cada materia debe contribuir a desarrollar determinadas características o rasgos del perfil del egresado, sea en cuanto a conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes o valores. Para ello es indispensable definirlos de antemano.
    9. 9. Carta Descriptiva. El uso adecuado de las cartas descriptivas puede contribuir en forma significativa a la formación de los estudiantes, a la satisfacción laboral de los académicos y al mejoramiento continuo de las instituciones educativas.
    10. 10. Elementos de una Carta Descriptiva. Datos Generales
    11. 11. Elementos de una Carta Descriptiva.
    12. 12. Objetivos Generales. Los objetivos de un curso se clasifican en: 1.- Objetivos generales. La redacción de los objetivos generales de un curso es propiamente el punto de partida de la carta descriptiva en ellos se establece en “qué” y el “para qué” de la materia en términos de los conocimientos, destrezas, actitudes y habilidades que se desea que nuestro alumna adquiera o desarrolle.
    13. 13. Objetivos Particulares. 2.- Objetivos específicos de aprendizaje. La estructura de un objetivo es la siguiente: a) Acción: la describe un verbo. b) Contenido en el que opera dicha acción. c) Expresa las condiciones o situaciones a través de las cuales se llevará a cabo. Los objetivos expresan lo que el alumno debe aprender indicándole: 1.- qué debe hacer 2.- cómo lo va hacer 3.- para qué lo va hacer
    14. 14. Objetivos Particulares.
    15. 15. Objetivos Particulares.
    16. 16. Objetivos Particulares.
    17. 17. Experiencia de Aprendizaje. Con el Profesor Estrategias de enseñanza: acciones que realiza el docente para que los estudiantes adquieran el conocimiento y desarrollen las habilidades y actitudes relacionadas con la materia.
    18. 18. Experiencia de Aprendizaje. Con el Alumno Estrategias de aprendizaje: acciones que realiza el estudiante para adquirir el conocimiento y así poder desarrollar las habilidades y actitudes relacionadas con la materia.
    19. 19. Evaluación Evaluar el aprendizaje del educando tiene varias finalidades: retroalimentar al propio estudiante y también verificar si se lograron los objetivos particulares.
    20. 20. Conclusión. Para el Docente: Tener una visión general de lo que pretende enseñar. Planear las actividades que promoverán una enseñanza más efectiva. Para el Estudiante: Tener una visión general de lo que se espera que aprenda.
    21. 21. QUE TU PASO POR EL MUNDO, LO DEJE MEJOR QUE COMO LO ENCONTRASTE.
    22. 22. ¡¡Gracias por su atención!!

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