1. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADOREIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA
Orientação Técnica de Biologia
e
Programa Escola da Família
23–08–2013
•“A verdade é que a gente não faz filhos. Só faz o layout. Eles mesmos fazem a
arte-final.”
Luis Fernando Veríssimo

2. Pauta
Acolhimento e sensibilização
Abertura
Vale Sonhar: 1ª Oficina
Socialização da 1ª Oficina
Vale Sonhar: 2ª Oficina
Socialização da 2ª Oficina
Vale Sonhar: 3ª Oficina
Socialização da 3ª Oficina
Fechamento e avaliação do dia
“
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COORDENADOREIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA

3. Conteúdos Habilidades
Qualidade de vida das populações humanas – A saúde coletiva e
ambiental
Agressões à saúde das populações
• Principais doenças no Brasil de acordo com sexo, renda e idade
• Doenças infectocontagiosas, parasitárias, degenerativas, ocupacionais, carenciais,
sexualmente transmissíveis e por intoxicação ambiental
• Gravidez na adolescência como risco à saúde
• Medidas de promoção da saúde e prevenção de doenças
• Impacto de tecnologias na melhoria da saúde – vacinas, medicamentos, exames,
alimentos
enriquecidos, adoçantes etc.
Saúde ambiental
• Saneamento básico e impacto na mortalidade infantil e em doenças contagiosas e
parasitárias
• Tecnologias para aperfeiçoar o saneamento básico
• Reconhecer os riscos diferenciados que uma mesma causa de morte apresenta para
diferentes faixas etárias, a partir de estatísticas de saúde
• Identificar as causas mais frequentes de mortalidade entre jovens, discutindo
estratégias
para reduzir o risco de óbito
• Agrupar diferentes causas de morte segundo semelhança
• Reconhecer a gravidez na adolescência como um risco à saúde, a partir de
estatísticas
de saúde
• Reconhecer o impacto de uma gravidez na adolescência nos projetos pessoais e
profissionais dos envolvidos
• Reconhecer práticas sexuais que envolvem riscos de gravidez
• Identificar diferentes métodos contraceptivos e avaliar sua eficácia e acessibilidade
• Reconhecer a gravidez na adolescência como um risco à saúde individual e como
um
problema de saúde pública
• Elaborar, apresentar e discutir hipóteses sobre a alta prevalência de gravidez entre
adolescentes
• Reconhecer situações de risco de contrair aids, propondo estratégias para redução
desse risco
• Identificar as diferentes formas de preconceito contra portadores do vírus da
imunodeficiência adquirida (HIV), propondo estratégias para minimizar essa situação
• Reconhecer ambiguidades e imprecisões em textos explicativos sobre prevenção de
DSTs e aids
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA
•3º Bimestre

4. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA
Conteúdos Habilidades
Qualidade de vida das populações humanas – A
saúde individual e coletiva
O que é saúde
• Saúde como bem-estar físico, mental e social; seus
condicionantes, como alimentação,
moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho,
educação, transporte e lazer
A distribuição desigual da saúde
• Condições socioeconômicas e qualidade de vida em
diferentes regiões do Brasil e do mundo
• Indicadores de desenvolvimento humano e de saúde pública,
como mortalidade infantil,
esperança de vida, saneamento e acesso a serviços
• Relacionar informações sobre indicadores de saúde apresentadas em gráficos e tabelas
• Identificar o significado de “esperança de vida ao nascer”, relacionando esse indicador
a outros, como a mortalidade infantil
• Identificar as relações entre os diversos acontecimentos que levaram ao conceito de
vacina
e imunidade
• Reconhecer a importância da vacinação no combate às doenças, a partir da análise de
estatísticas
• Identificar tendências em séries de dados temporais sobre a evolução da esperança de
vida
• Identificar as fragilidades que acompanham o processo de envelhecimento, propondo
estratégias para melhorar a qualidade de vida dos idosos
• Reconhecer os fatores que influenciam a saúde no Brasil
• Construir gráficos representativos da situação de saúde de diferentes regiões
• Inferir sobre o nível de desenvolvimento humano e de saúde de diferentes regiões do
país e do mundo, com base na análise de indicadores como mortalidade infantil,
esperança de vida ao nascer e mortalidade por causa
• Inferir sobre o nível de desenvolvimento e de saúde de regiões ou Estados brasileiros
com base em suas respectivas condições de acesso a saneamento básico
• Apresentar conclusões baseadas em argumentos sobre o impacto positivo das
tecnologias na melhoria da qualidade da saúde das populações (vacinas,
medicamentos, exames diagnósticos, alimentos enriquecidos etc.)
•4º Bimestre

5. • A gravidez na adolescência é um dos maiores
desafios sociais relacionados à pobreza. Com isso em
mente, o Instituto Kaplan criou o projeto piloto Vale
Sonhar, que no Vale do Ribeira reduziu, em dois
anos, o número de adolescentes grávidas em 91% -
de 360 para 30. Depois deste sucesso enorme na
região mais pobre do estado de São Paulo, o projeto,
que era piloto, cresceu e começou a se espalhar para
o resto do país. O Vale Sonhar já está implantado nos
estados de Alagoas, Espírito Santo e São Paulo.

6. JUSTIFICATIVA DO PROJETO
• Gravidez na adolescência - em garotas entre 10 - 19
anos. Isto significa que a cada 100 bebês que nascem
em nosso país, 28 são filhos de mães adolescentes.
• Evasão Escolar - 25% das meninas entre 15 e 17 anos
que deixa a escola fazem isso por causa da gravidez.
• Aumento da Pobreza- A Escolaridade da mulher é
um fator relevante na avaliação do índice de
desenvolvimento humano de uma população.

7. ENQUETE – GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
IDADE:
SEXO: M ( ) F ( )
SÉRIE: 1ª ( ) 2ª ( ) 3ª ( )
MENINOS
Você engravidou alguma menina nos últimos 12 meses?
Sim ( ) Não ( )
MENINAS
Você engravidou ou esteve grávida nos últimos 12 meses?
Sim ( ) Não ( )
INÍCIO DO PROJETO: AGOSTO / ENSINO MÉDIO

8. ENQUETE – GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
Escola:
Multiplicador:
ALUNOS QUE PARTICIPARAM DA ENQUETE
SÉRIE TOTAL DE
ALUNOS
ALUNOS DE 14-19
ANOS
Nº DE ALUNOS (14-19 ANOS) QUE
RESPONDERAM SIM
F M TOTAL
1ª SÉRIE
2ª SÉRIE
3ª SÉRIE
TOTAL

9. RESULTADO DA ENQUETE
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
Escola:
Multiplicador:
ALUNOS QUE PARTICIPARAM DA ENQUETE
SÉRIE TOTAL DE
ALUNOS
ALUNOS DE 14-19
ANOS
Nº DE ALUNOS (14-19 ANOS) QUE
RESPONDERAM SIM
F M TOTAL
1ª SÉRIE
2ª SÉRIE
3ª SÉRIE
TOTAL
• ENTREGAR
ATÉ
12/09/2013

10. RELATÓRIO PROJETO VALE SONHAR
Dados tabulados nos anos de 2008 a 2012
I – Diretoria de Ensino: BRAGANÇA PAULISTA
Número de escolas: 47
II – Enquetes:
ANO ESCOLAS
PARTICIPANTES
2008 42
2009 42
2010 43
2011 46
2012 46

11. ANO ALUNOS 14-19 ANOS
2008 10779 10439
2009 10175 9532
2010 10422 9791
2011 11639 11372
2012 11200 10896
III – Alunos que responderam à enquete:
IV – Alunos que responderam SIM à enquete:
*Porcentagem calculada em relação ao número de alunos de 14-19 anos.
ANO ALUNOS
2008 294
2009 333
2010 396
2011 420
2012 435

12. Realização das Oficinas com os alunos
Cada aluno participa do bloco de três oficinas:
• Oficina 1: Identificação do Sonho
Sonhar, identificar que a adolescência não é o melhor momento
para se ter um filho.
• Oficina 2: Nem toda relação sexual engravida
Conhecer o processo da reprodução, associado às práticas sexuais
de risco
• Oficina 3: Engravidar é uma escolha
Desenvolver a habilidade para usar os métodos contraceptivos
foram as estratégias de educação preventiva por meio de
oficinas, adotada pelo Instituto Kaplan no projeto Vale Sonhar

13. Realização das Oficinas com os alunos
Cada aluno participa do bloco de três oficinas:
• Oficina 1: Identificação do Sonho
Sonhar, identificar que a adolescência não é o melhor momento
para se ter um filho.

14. Realização das Oficinas com os alunos
Cada aluno participa do bloco de três oficinas:
• Oficina 2: Nem toda relação sexual engravida
Conhecer o processo da reprodução, associado às práticas
sexuais de risco

15. Realização das Oficinas com os alunos
Cada aluno participa do bloco de três oficinas:
• Oficina 3: Engravidar é uma escolha
Desenvolver a habilidade para usar os métodos contraceptivos
foram as estratégias de educação preventiva por meio de
oficinas, adotada pelo Instituto Kaplan no projeto Vale Sonhar

16. FREQUÊNCIAS NAS OFICINAS
No
Nome do aluno 1a
oficina 2a
oficina 3a
oficina
Participação nas 3
oficinas
1 ANA X X
2 BEATRIZ X X X X
3 CARLOS X
4 JOÃO X
5 LÍVIA X X
6 PAULO X X X X
7 VÍTOR X X X X
TOTAL 7 6 4 5 3

17. OFICINAS VALE SONHAR – 1º ANO - EMOFICINAS VALE SONHAR – 1º ANO - EM
Escola:
Multiplicador:
SÉRIE N° TOTAL
DE
ALUNOS
DO 1° EM
N° DE ALUNOS N° DE ALUNOS
QUE PARTICIPARAM DAS
3
OFICINAS
1ª oficina 2ª oficina 3ª oficina
Total

18. OFICINAS VALE SONHAR – 1º ANO - EMOFICINAS VALE SONHAR – 1º ANO - EM
Escola:
Multiplicador:
SÉRIE N° TOTAL
DE
ALUNOS
DO 1° EM
N° DE ALUNOS N° DE ALUNOS
QUE PARTICIPARAM DAS
3
OFICINAS
1ª oficina 2ª oficina 3ª oficina
Total 7 6 4 5 3

19. RESULTADO DAS OFICINAS VALE SONHARRESULTADO DAS OFICINAS VALE SONHAR
Escola:
Multiplicador:
SÉRIE N° TOTAL
DE
ALUNOS
DO 1° EM
N° DE ALUNOS N° DE ALUNOS
QUE PARTICIPARAM DAS
3
OFICINAS
1ª oficina 2ª oficina 3ª oficina
Total 7 6 4 5 3
• ENTREGAR
ATÉ
25/10/2013

20. OFICINAS VALE SONHAROFICINAS VALE SONHAR
AGENTE DE PREVENÇÃO
Escola:
Nome do Professor:
SÉRIE(S) N° TOTAL
DE
ALUNOS
DA TURMA
N° DE ALUNOS N° DE ALUNOS
QUE PARTICIPARAM DAS
3
OFICINAS
1ª oficina 2ª oficina 3ª oficina
1º A
2º B
2º C
3º A
Total

21. OFICINAS VALE SONHAROFICINAS VALE SONHAR
AGENTE DE PREVENÇÃO
Escola:
Nome do Professor:
SÉRIE(S) N° TOTAL
DE
ALUNOS
DA TURMA
N° DE ALUNOS N° DE ALUNOS
QUE PARTICIPARAM DAS
3
OFICINAS
1ª oficina 2ª oficina 3ª oficina
1º A 29 15 20 27 13
2º B 28 25 27 18 17
2º C 32 31 32 31 27
3º A 33 33 33 33 33
Total 119 104 112 109 90
• ENTREGAR
ATÉ
25/10/2013

22. ANO ESCOLAS
PARTICIPANTES
2008 37
2009 37
2010 43
2011 44
2012 42
VI – Oficinas:
ANO TOTAL
2008 4687
2009 4307
2010 4732
2011 5072
2012 4944
VII - Alunos beneficiados:

23. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADOREIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA
AGRADECEMOS SUA PRESENÇA!
PCNP
MARIA TERESA
biologiaderbp@hotmail.com
F: 4034 7749
E
JOÃO
23/08/2013
“O futuro pertence àqueles que acreditam na beleza de seus sonhos.”
Eleanor Roosevelt