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• HABILIDADES DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS COGNITIVAS
Y METAS COGNITIVAS:
Aprender a aprender, a pensar, a hacer, a ser.
Funciones Cognitivas
Las funcio...
Funciones
Cognitivas
Vocabulario:
conocimiento del léxico.
Expresión: capacidad de
formular ideas con sentido
y de manera
...
PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO
• http://youtu.be/5MQ_TzuMvkk
LA COMUNICACIÓN HUMANA
¿Qué es la Comunicación?
Una primera aproximación para entender el concepto de
comunicación es a pa...
Como se mencionó anteriormente, la
comunicación no es exclusiva del ser
humano, ya que todos los seres vivos
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PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
El primer intento
registrado por entender
el proceso comunicativo
se remonta a la
antigüedad cl...
LENGUAJE
Lectura sugerida
https://www.um.es/tonosdigital/znum25/secciones/rel
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LENGUA Y HABLA;
LENGUA HABLADA Y LENGUA ESCRITA
Los tipologistas suelen estudiar una amplia gama de lenguas y,
mediante la...
LENGUA Y HABLA;
LENGUA HABLADA
Y LENGUA ESCRITA
Las lenguas incorporantes tienen
palabras complejas,
conglomerados de elem...
Como apuntan Celia Casado y Edita
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Algunas lenguas (normalmente las flexivas) son difíciles de clasificar
debido al hecho de que aceptan muchas combinaciones...
No hay que confundir la Clasificación Tipológica con la
Clasificación Genética de las lenguas. Este otro método de
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Análisis de la Información

  1. 1. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
  2. 2. Contenido • HABILIDADES DE APRENDIZAJE
  3. 3. HERRAMIENTAS COGNITIVAS Y METAS COGNITIVAS: Aprender a aprender, a pensar, a hacer, a ser. Funciones Cognitivas Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea. Habilidad para elaborar, comunicar y entender ideas mediante sonidos, símbolos y/o sistema de gestos.
  4. 4. Funciones Cognitivas Vocabulario: conocimiento del léxico. Expresión: capacidad de formular ideas con sentido y de manera gramaticalmente correcta. Denominación: capacidad de nombrar objetos, personas o hechos. Fluidez: capacidad para producir de manera rápida y eficaz contenidos lingüísticos. Discriminación: capacidad de reconocer, diferenciar e interpretar contenidos relacionados con el lenguaje. Repetición: capacidad para producir los mismos sonidos que se escuchan. Escritura: capacidad para transformar ideas en símbolos, caracteres e imágenes. Lectura: capacidad para interpretar símbolos, caracteres e imágenes y transformarlos en habla. Comprensión: capacidad de entender el significado de palabras e ideas.
  5. 5. PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO • http://youtu.be/5MQ_TzuMvkk
  6. 6. LA COMUNICACIÓN HUMANA ¿Qué es la Comunicación? Una primera aproximación para entender el concepto de comunicación es a partir de su etimología. Comunicar viene del vocablo latino “communicare” que significa “compartir algo, hacerlo común”, y por “común” entendemos comunidad; o sea, comunicar se refiere a hacer “algo” del conocimiento de nuestros semejantes. Su etimología nos lleva a suponer que la comunicación es un fenómeno que se realiza como parte sustancial de las relaciones sociales.
  7. 7. Como se mencionó anteriormente, la comunicación no es exclusiva del ser humano, ya que todos los seres vivos tenemos la capacidad de comunicarnos y de compartir información de nuestro entorno, lo cual nos ayuda a sobrevivir. Los animales se comunican para encontrar comida, escapar de sus depredadores y para establecer ciertas relaciones jerárquicas entre ellos que les posibilitan un orden dentro de su comunidad, etcétera. Ahora bien, ¿qué es ese “algo” que mencionamos? Pues se trata de la información. Tanto las personas como los animales constantemente estamos recopilando datos de nuestro entorno, los procesamos y compartimos con nuestros semejantes esperando lograr una reacción en ellos que nos permita resolver alguna necesidad.
  8. 8. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN El primer intento registrado por entender el proceso comunicativo se remonta a la antigüedad clásica, en la época de los sabios griegos. Fue Aristóteles (384-322 a.C.) quien en sus tratados filosóficos1 diferenció al hombre de los animales por la capacidad de tener un lenguaje y conceptualizó a la comunicación la relación de tres elementos básicos: emisor, mensaje y receptor. A partir de aquí derivan todos los demás modelos que al tiempo se han realizado. Emisor: Dentro del proceso comunicativo, es la parte que inicia el intercambio de información y conduce el acto comunicativo. Es quien transmite el mensaje, el que dice o hace algo con significado. Mensaje: Se refiere a la información transmitida. Es lo que se dice. Receptor: Es quien recibe el mensaje. Aunque Aristóteles creó este esquema pensando básicamente en entender la comunicación entre humanos, es aplicable a todo tipo de sujetos, es decir, humanos y animales.
  9. 9. LENGUAJE Lectura sugerida https://www.um.es/tonosdigital/znum25/secciones/rel ecturas-elua_05_18.pdf
  10. 10. LENGUA Y HABLA; LENGUA HABLADA Y LENGUA ESCRITA Los tipologistas suelen estudiar una amplia gama de lenguas y, mediante la comparación, sacan conclusiones generales sobre aspectos del lenguaje como el orden de palabras, las partes de la oración, las clases de sonidos…, tratándose de una investigación interlingüística, empírica y comparativa. Por tanto, la clasificación tipológica se basa en la relación que existe entre las lenguas teniendo en cuenta su estructura interna. La primera propuesta tipológica la propuso Wilhelm von Humbold siguiendo un criterio morfológico en lenguas aislantes, aglutinantes, flexivas e incorporantes.
  11. 11. LENGUA Y HABLA; LENGUA HABLADA Y LENGUA ESCRITA Las lenguas incorporantes tienen palabras complejas, conglomerados de elementos gramaticales, combinando rasgos aglutinantes y aislantes, que equivalen en muchos casos a una oración (esquimal de Alaska). En las lenguas aglutinantes, la palabra está formada por varios morfemas; cada morfema se corresponde con un morfo perfectamente delimitado (turco) En las lenguas flexivas, la palabra está formada por varios morfemas, pero un solo morfo puede corresponder a más de un morfema, lo que se conoce como sincretismo (latín) En las lenguas aislantes se establece una correspondencia exacta entre palabra, morfema y morfo (chino);
  12. 12. Como apuntan Celia Casado y Edita Gutiérrez (Escandell, 2009), en esta clasificación hay que tener en cuenta dos hechos importantes: por un lado, que no indica un estado de evolución de las lenguas y, por otro, que las lenguas no son estrictamente aislantes, aglutinantes o flexivas. Además de las características morfológicas, que son la base de las tipologías principales, se han utilizado las fonológicas, las sintácticas o las semánticas. Una clasificación muy recurrente en tipología lingüística es la sintáctica. Se establece según el orden de constituyentes Básico: [S(ujeto)- O(bjeto) V(erbo)].
  13. 13. 6POSIBILIDADESLÓGICAS, AUNQUEEL95%DELAS LENGUASSIGUENLOS3 PRIMEROSESQUEMAS: Sujeto Verbo Objeto (SVO): Es el orden más presente en los idiomas del mundo. Sujeto Objeto Verbo (SOV): japonés, latín Verbo Sujeto Objeto (VSO): galés, árabe Verbo Objeto Sujeto (VOS): fijiano, Páez Objeto Sujeto Verbo (OSV): xavante, urarina Objeto Verbo Sujeto (OVS): guarijío
  14. 14. Algunas lenguas (normalmente las flexivas) son difíciles de clasificar debido al hecho de que aceptan muchas combinaciones de verbo, objeto y sujeto como posibilidades correctas. Entre ellas se encuentran el latín o el húngaro; de hecho, en estas lenguas el orden parece obedecer más a factores de pragmática que de sintaxis. En cuanto a la distribución mundial el Asia y América el orden SOV es el orden más frecuente, mientras que en Europa y África el orden SVO es el más frecuente. En Oceanía la preferencia de orden es regional, la mayoría de lenguas papúes y australianas son SOV, mientras que las lenguas austronesias de la región son VSO o SOV.
  15. 15. No hay que confundir la Clasificación Tipológica con la Clasificación Genética de las lenguas. Este otro método de clasificación se centra en las relaciones filogenéticas entre las lenguas que comparten la herencia de una lengua común. Es decir, una clase genética es una familia lingüística, mientras que una clase tipológica es un tipo lingüístico.
  16. 16. CATEGORÍAS GRAMATICALES: Definición. http://blocs.xtec.cat/castellasegur/files/2008/12/categorias- gramaticales.pdf SIGNO LINGÜÍSTICO http://youtu.be/hi86kdNMBD4

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