Col. Técnico República de Guatemala IED 2011
Cómo el uso del Internet abre la puerta al mundo para aprender inglés en situaciones reales. Diva Yaneth Martínez Yory, es...
Cómo, a través de la materialización del derecho fundamental a la educación, se han plasmado los demás derechos fundamenta...
JUSTIFICACIÓN Y PERTINENCIA <ul><li>El MEN, plantea la necesidad de incrementar en los estudiantes el conjunto de conocimi...
PROPÓSITOS  <ul><li>Generar espacios de colaboración para el aprendizaje del INGLES a través del internet. </li></ul><ul><...
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
www.twiducate.com
TU PROPIA RED AL INTERIOR DEL AULA <ul><li>Twiducate </li></ul><ul><li>Es una herramienta en Inglés para crear redes socia...
GENERALIZACION Y MASIFICACION DE LA INFORMACION… <ul><li>Los docentes suben a la red las tareas, ejercicios, recomendacion...
AUTONOMIA <ul><li>LOS ESTUDIANTES  ELIGEN SU AVATAR, SUBEN A LA RED AQUELLO QUE REALMENTE LES INTERESA Y LES MOTIVA, EXPRE...
EJERCICIO PLENO DE SUS DERECHOS <ul><li>Los estudiantes inmersos en un ambiente académico supervisado y protegido,  tiene ...
Acerca de Kidlink El Proyecto Kidlink es desarrollado por la Asociación Kidlink, organización Sueca no comercial, independ...
ABOUT THE PROJECT: It is a multicultural project that by using observation, description and drawing, enhances writing and ...
ENTRAMOS AL JUEGO!!
Nos presentamos Nos recibieron
TRADUJERON DESCRIPCIONES DE OTROS Y LOS DIBUJARON
SE DESCRIBIERON EN INGLES Y FUERON DIBUJADOS
Y DESCUBRIR SU TRABAJO EN LA RED FUE FABULOSO!!!!
PROYECCIÓN <ul><li>SOBREPASAR LA IDEA DE LA MERA ALFABETIZACION EN TECNOLOGIA COMO UN APRENDIZAJE INSTRUMENTAL. </li></ul>...
<ul><li>PARA LA REFLEXIÓN!! LAS TIC LLEVARAN A…. </li></ul><ul><li>Convertirse en sujeto activo, no pasivo, la cultura ser...
REFERENCIAS <ul><li>http://www.twiducate.com/ </li></ul><ul><li>http://www.kidlink.org/ </li></ul><ul><li>http://www.slide...
A los estudiantes del grado 4º del Colegio Distrital Republica de Guatemala y del St. Joseph School
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  • Si partimos del planteamiento general que nos propone la secretaria de educación como eje fundamental para el desarrollo de este foro, viene a mi mente el deber que tiene la institución educativa para jugar el papel de canalizador de las influencias sociales y culturales a los que nuestros estudiantes no son ajenos en su cotidianidad. Me refiero a la internet, como aquel fantasma que acecha y amenaza a nuestros niños y sobre la cual no siempre tenemos control.
  • En el marco del curriculo de Inglés, se plantea como una de las competencias basicas que cumplen este cometido de incrementar las habilidades para una mejor y mas exitosa inserción en la vida adulta, el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos. el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera, priorizando la INTERACCION oral y escrita, el fomento de las relaciones sociales y la búsqueda del desarrollo de una ciudadanía solidaria y responsable
  • Pero aquí se plantearan dos propuestas alternativas que nos ayudarán a acercarnos a los estudiantes para hablar su lenguaje e insertarnos en SU MUNDO, un mundo donde lo mas importante es la velocidad en la comunicación, la imagen, el movimiento, la musica, las multiples herramientas artisiticas y, lo mas importante, el contacto con otros a los que difícilmente tendrían la oportunidad de conocer si no fuera por la red.
  • Aprender a utilizar con progresiva autonomía los recursos humanos y materiales a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y comunicación, para obtener información, comunicarse en la lengua extranjera y realizar tareas 2. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje. 3. Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
  • Son dos propuestas alternativas que nos acercan a los estudiantes para hablar EN su lenguaje e insertarnos en SU MUNDO, donde lo QUE REALMENTE LES IMPACTAes la velocidad en la comunicación, la imagen, el movimiento, la musica, y, lo mas importante, el contacto con otros .
  • Es un recurso mundial, originalmente creado en inglés, que inicia a los estudiantes en el uso de herramientas e instrucciones en este idioma, adicionando las ventajas de la escuela 2.0, VELOCIDAD, INTERACTIVIDAD, SIMULTANEIDAD, IMPACTO EMOCIONAL, PERSONALIZACION, POST-PRODUCCION Y COMPETENCIA.
  • SE REFLEJA AQUÍ EL ALCANCE DEMOCRATICO DE La estrategia cuando los participantes tienen MAYORES NIVELES DE LIBERTAD E INDEPENDENCIA EN LA MEDIDA DE SU PROPIA CREATIVIDAD Y CAPACIDAD PARA INNOVAR.
  • Plantea y permite que los maestros planteen proyectos que estimulen la participación de los niños y jovenes. Y es en uno de estos proyectos que los estudiantes del grado 4º participaron.
  • Yo me describo y tu me dibujarás: Es un proyecto multicultural, que usando descripcion y dibujo desarrolla herramientas descriptivas. Deben usar herramientas graficas y de escritura juntas. Es un proyecto que promueve responsabilidad en el trato con los otros, y especialmente en la continuidad en la comunicación, pues uno depende de otro para el éxito en su trabajo.
  • Ingresamos a un grupo de 15 escuelas ubicadas en E.U., Italia, La Federación Rusa y Colombia, con una sola institución: El Col. Dist.Rep. De Guatemala. Establecimos contacto uno a uno con los estudiantes de la escuela Saint Joseph, ubicada cerca a Chicago, en E.U.
  • Fue necesario crear una pagina de presentación sobre nuestra institución, asi como accedimos a la información acerca de la otra escuela. Todo el proceso se hace mediado por los administradores del sitio, quienes verifican, revisan y aprueban cada uno de los comentarios y trabajos que se suban a la pagina.
  • luego de un largo proceso de mediación, los estudiantes del colegio dibujaron a su pareja en este proyecto, aprendiendo además del idioma a acceder a un sitio, crear una pagina personal, crear una cuenta de correo, manejar word, enviar, copiar y salvar informacióna,traducción línea, uso de plantillas sobre como describirse provistas por kidlink, preguntas dirigidas y correos frecuentes entre los estudiantes
  • El proceso inverso, en el que los estudiantes de la escuela Saint Joseph preguntaron informacion acerca e su amigo colombiano, requirio un poco de paciencia, mientras nuestros estudiantes resolvieron el reto de describirse a si mismos en ingles.
  • Al final, cuando descubrieon sus trabajos en la red, asi como los dibujos que los otros hicieron de si mismos, fue muy emocionante. Prevaleció la alegria, la sorpresa y la confianza en la posibilidad de conocer a un niño de otro p ais.
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    1. 1. Col. Técnico República de Guatemala IED 2011
    2. 2. Cómo el uso del Internet abre la puerta al mundo para aprender inglés en situaciones reales. Diva Yaneth Martínez Yory, estudiantes grado 4º
    3. 3. Cómo, a través de la materialización del derecho fundamental a la educación, se han plasmado los demás derechos fundamentales de los ciudadanos de la capital ?
    4. 4. JUSTIFICACIÓN Y PERTINENCIA <ul><li>El MEN, plantea la necesidad de incrementar en los estudiantes el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para lograr su realización y desarrollo personal, y asi ejercer debidamente la ciudadanía, GLOBAL, incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida. </li></ul>
    5. 5. PROPÓSITOS <ul><li>Generar espacios de colaboración para el aprendizaje del INGLES a través del internet. </li></ul><ul><li>Reconocerse y respetarse como único y especial al observar las diferencias físicas y culturales de otros. </li></ul><ul><li>Promover el uso del internet con un propósito, navegando en espacios académicos, alternativos, y divertidos. </li></ul><ul><li>Generar responsabilidad en el manejo de la AMISTAD con niños de otra cultura y otro país. </li></ul><ul><li>Desarrollar el conocimiento del inglés como una herramienta para conectarse con otros mundos, y hacerlos posibles y cercanos. </li></ul>
    6. 6. ESTRATEGIAS
    7. 7. ACTIVIDADES DESARROLLADAS
    8. 8. www.twiducate.com
    9. 9. TU PROPIA RED AL INTERIOR DEL AULA <ul><li>Twiducate </li></ul><ul><li>Es una herramienta en Inglés para crear redes sociales en el ámbito educativo. El profesor crea una cuenta y ya puede comenzar a gestionar la red para su clase. </li></ul>
    10. 10. GENERALIZACION Y MASIFICACION DE LA INFORMACION… <ul><li>Los docentes suben a la red las tareas, ejercicios, recomendaciones, imágenes, links a otras paginas y a videos. </li></ul><ul><li>Los estudiantes acceden a la información, discuten, comparten generan comentarios. </li></ul><ul><li>Los padres de familia tienen acceso a la pagina desde cualquier lugar y hacen seguimiento a los deberes de sus hijos. </li></ul>
    11. 11. AUTONOMIA <ul><li>LOS ESTUDIANTES ELIGEN SU AVATAR, SUBEN A LA RED AQUELLO QUE REALMENTE LES INTERESA Y LES MOTIVA, EXPRESAN SUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS RESPETUOSAMENTE CON RESPECTO A LOS OTROS. </li></ul>
    12. 12. EJERCICIO PLENO DE SUS DERECHOS <ul><li>Los estudiantes inmersos en un ambiente académico supervisado y protegido, tiene la oportunidad de establecer diálogos con sus pares y sus profesores , promoviendo así la participación igualitaria, el acceso a la información , y la pertenencia a un grupo o red social sin ser discriminado por sus condiciones individuales. </li></ul>
    13. 13. Acerca de Kidlink El Proyecto Kidlink es desarrollado por la Asociación Kidlink, organización Sueca no comercial, independiente y autosuficiente que busca ayudar a la infancia a entender sus posibilidades, plantearse metas y desarrollar herramientas para la vida. www.kidlink.org
    14. 14. ABOUT THE PROJECT: It is a multicultural project that by using observation, description and drawing, enhances writing and descriptive skills. It allows students to describe their physical and phsycologic aspects, and therefore to gain awareness of their behaviour, interests, habits, traditions. They use writing and graphic design techniques together with new technologies aimed to creativity and communication development. Students  publish their descriptions which are then read and&quot;translated&quot; in drawings by other students to whom they have been previously matched to. It's a project that promotes responsibility among students; commitment, respect of the timeline and frequent contacts are essential, being the classes reciprocally dependent the one from the other Yo me describo y tu me dibujarás: Es un proyecto multicultural, que usando descripcion y dibujo desarrolla herramientas descriptivas. Deben usar herramientas graficas y de escritura juntas. Es un proyecto que promueve responsabilidad en el trato con los otros, y especialmente en la continuidad en la comunicación, pues uno depende de otro para el éxito en su trabajo.
    15. 15. ENTRAMOS AL JUEGO!!
    16. 16. Nos presentamos Nos recibieron
    17. 17. TRADUJERON DESCRIPCIONES DE OTROS Y LOS DIBUJARON
    18. 18. SE DESCRIBIERON EN INGLES Y FUERON DIBUJADOS
    19. 19. Y DESCUBRIR SU TRABAJO EN LA RED FUE FABULOSO!!!!
    20. 20. PROYECCIÓN <ul><li>SOBREPASAR LA IDEA DE LA MERA ALFABETIZACION EN TECNOLOGIA COMO UN APRENDIZAJE INSTRUMENTAL. </li></ul><ul><li>FORMAR INDIVIDUOS QUE TENGAN LA CAPACIDAD INTELECTUAL DE BUSCAR Y ACCEDER A INFORMACION DIGITAL, RECOMBINARLA Y PRODUCIR CONOCIMIENTO CREATIVO E INNOVADOR. </li></ul>
    21. 21. <ul><li>PARA LA REFLEXIÓN!! LAS TIC LLEVARAN A…. </li></ul><ul><li>Convertirse en sujeto activo, no pasivo, la cultura será creada, no asumida. Lawrence Lessig . </li></ul><ul><li>Las formas de expresión serán “par a par” en lugar de “uno a muchos” y la democracia será definida por el “power to speak” en lugar de “freedom to speak” </li></ul><ul><li> Francis Pisani. </li></ul>
    22. 22. REFERENCIAS <ul><li>http://www.twiducate.com/ </li></ul><ul><li>http://www.kidlink.org/ </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/glutzky/escuela-20-otro-modo-de-construir-conocimiento-en-las-aulas </li></ul><ul><li>www.eduteka.org </li></ul>
    23. 23. A los estudiantes del grado 4º del Colegio Distrital Republica de Guatemala y del St. Joseph School

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