UNIVIM 
Aprendizaje autónomo 
José Isaac Saldaña Rodríguez
Aprendizaje Autónomo
Definición: 
 El aprendizaje autónomo se refiere al 
grado de intervención del estudiante en 
el establecimiento de sus o...
Aprendizaje Autónomo. 
Es un proceso que 
permite a las personas 
ser autor de su propio 
desarrollo. 
¿Para qué es el 
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Se fundamenta en principios 
como los siguientes: 
 El reconocimiento de que cada persona 
aprende conceptos y desarrolla...
 Como respuesta a los incesantes cambios 
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Características: 
 Disposición 
 Responsabilidad personal 
 Claridad en sus objetivos 
 Conocer sus propios estilos de...
Tecnología, exige 
capacitación y 
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Rol del alumno: 
 Autogestiona y autoregula su aprendizaje. 
 Busca la claridad en conceptos. 
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Leer de manera 
general el tema 
del texto. 
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importantes. 
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Este tipo de aprendizaje permite que 
el alumno genere: 
 Auto–disciplina, para conseguir el aprendizaje, 
las competenci...
Conclusiones: 
 Este proceso esta regido por principios de 
acción como: un interés manifiesto en 
razones que motiven la...
Bibliografía 
 http://www.aves.edu.co/ovaunicor/recursos/1/index 
_1_Como_es_mi_aprendizaje.pdf 
 https://edwardcmfranse...
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Aprendizaje autónomo isaac

  1. 1. UNIVIM Aprendizaje autónomo José Isaac Saldaña Rodríguez
  2. 2. Aprendizaje Autónomo
  3. 3. Definición:  El aprendizaje autónomo se refiere al grado de intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje, desde el rol activo que deben tener frente a las necesidades actuales de formación, en la cual el estudiante puede y debe aportar sus conocimientos y experiencias previas, a partir de los cuales se pretende revitalizar el aprendizaje y darle significancia.
  4. 4. Aprendizaje Autónomo. Es un proceso que permite a las personas ser autor de su propio desarrollo. ¿Para qué es el aprendizaje autónomo? ¿En qué situaciones es deseable y necesario? Aprendizaje autónomo para aprender mas. Aprendizaje autónomo para el siguiente nivel escolar. Este comprende: Esto significa: Investigar, leer, analizar, comprender. Adquisición de destrezas y habilidades.
  5. 5. Se fundamenta en principios como los siguientes:  El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.  El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental o sea que aprendemos mejor cuando tenemos la oportunidad de probar o de confrontar con la realidad los conceptos teóricos.
  6. 6.  Como respuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los ámbitos, el aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante toda la vida, por tanto toda persona debe desarrollar habilidades para la adquisición de nuevos conocimientos de manera continua e independiente.
  7. 7. Características:  Disposición  Responsabilidad personal  Claridad en sus objetivos  Conocer sus propios estilos de aprendizaje  Autonomía  Emplear diversas bases de datos (uso de las TICS)
  8. 8. Tecnología, exige capacitación y entrenamiento adecuado para poder darle un uso a las tecnologías disponibles. Los nuevos escenarios de aprendizaje. Autonomía, asumir retos y compromisos de forma responsable. Flexibilidad , opciones y alternativas para adoptar los diversos elementos del proceso formativo. Tiempo, se debe conocer el tiempo para abordar el proceso formativo y conciliarlo en la rutina diaria.
  9. 9. Rol del alumno:  Autogestiona y autoregula su aprendizaje.  Busca la claridad en conceptos.  Desarrolla la responsabilidad individual.  Desarrolla habilidades del pensamiento.  Reflexiona frente a su desempeño en las actividades de aprendizaje y el desarrollo de sus competencias.  Consulta, estudia e investiga individualmente.  Presenta informes y conclusiones frente a su proceso formativo.
  10. 10. Leer de manera general el tema del texto. Seleccionar las ideas importantes. Investigar las palabras cuyo significado sea desconocido. documento final conectando las ideas principales. Eliminar Realizar el información de poca importancia.
  11. 11. Este tipo de aprendizaje permite que el alumno genere:  Auto–disciplina, para conseguir el aprendizaje, las competencias de su programa de formación y la solución de situaciones de aprendizaje.  Habilidad, para solucionar problemas propios de su programa de formación y frente a su proyecto formativo o necesidades puntuales de aprendizaje.  Auto-motivación, para alcanzar sus metas, desarrollar el proyecto formativo y dirigir su proceso formativo que lo lleve al aprendizaje y desarrollo de sus competencias.
  12. 12. Conclusiones:  Este proceso esta regido por principios de acción como: un interés manifiesto en razones que motiven la actuación deliberada; el reconocimiento de experiencias de aprendizaje previas; el establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizaje – trabajo – vida cotidiana, así como entre teoría y práctica; la identificación de la motivación intrínseca y el desarrollo del potencial personal de la autorregulación.
  13. 13. Bibliografía  http://www.aves.edu.co/ovaunicor/recursos/1/index _1_Como_es_mi_aprendizaje.pdf  https://edwardcmfransemuz.wordpress.com/2012/0 6/03/herraminetas-de-aprendizaje-autonomo/  http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/articl e/viewFile/14512/13832  http://www.educacion.navarra.es/documents/27590 /51352/AUTONOMIA_Y_RESPONSABILIDAD.pdf/ 34e7af0a-341e-47eb-b7a6-5b44a2c56a4e  http://campus.usal.es/~o  http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODO LOGIAS/AUTONOMO/Aprendizaje-Autonomo.pdf

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