HABILIDADESCOMUNICATIVAS
EXPRESION ESCRITALa escritura es un sistema universal de comunicación, como el habla, pero que adiferencia de las limitaci...
Para el desarrollo de la expresión escrita, tanto en la L1 como en una LE, es tanimportante para algunos expertos, incluso...
GENEROS LITERARIOSEl género literario es un sistema que permite la clasificación de obrasliterarias de acuerdo concriterio...
TIPOS DE GENEROS                   LITERARIOSLÍRICO: lírica o género lírico es un género literario en el que el autor quie...
EL RESUMENEl resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisosde lo esencial de un asunto o materi...
CARATERISTICAS DE UN             RESUMEN•    Orden en las ideas.•    Claridad.•    Concisión.•    Deben ser personales.•  ...
EL ENSAYORedactar consiste en poner por escrito un pensamiento, unaopinión, etc., aunque no todo tipo de escrito (o tambié...
Los pasos en la elaboración de un ensayo son:1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico ...
NORMAS ICONTEC PARA    LOS TRABAJOS ESCRITOSNormas ICONTEC para la presentación de trabajos escritos que sonexigidas actua...
LA COMUNICACIÓN EN              PUBLICOLa comunicación publica y política debe ser entendida como un proceso deinteracción...
1. Conocer los destinatarios.Quien va a ser nuestra audiencia: estudiantes, profesionales, empresarios ... nosayudará a en...
A la hora de hablar no debe olvidarse estos puntos fundamentales:1. Coloque el micrófono a la altura correcta y compruebe ...
Uno de los modelos más conocidos para una correcta exposición hablada esel modelo SPAM. Este nos da 4 puntos básicos:1. Si...
El método a utilizar es de gran importancia para el éxito de la charla. Tenemoscomo principales métodos:1. Informativo.Lo ...
MIEDO ESCENICOUno de los padecimientos más temibles en el marco de las relacionespersonales, es el llamado Miedo Escénico ...
NIVEL FISIOLÓGICO: Alteración                  NIVEL COGNITIVO: Congestión mentaldel ritmo cardíaco                       ...
Nivel conductual: Evitación de acción                       Escape de la situación                       Comportamientos a...
FOBIA SOCIALUna fobia social es un tipo especial de miedo. Todos tenemos miedos a cosascomo las serpientes venenosas, los ...
AYUDAS AUDIOVISUALES  PARA HABLAR EN PUBLICOUn método de ayuda que utiliza el ser humano a la hora de expresar o informara...
IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES:• Motivan apara un mejor aprendizaje• Favorecen la adquisición y fijación del apre...
DINAMICAS GRUPALESLas dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con ungrupo de niños, jóvenes, mayores,...
DINAMICAS DE CONOCIMIENTO:El objetivo de las dinámicas de conocimiento es profundizar en lo que hemosaprendido sobre los d...
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  1. 1. HABILIDADESCOMUNICATIVAS
  2. 2. EXPRESION ESCRITALa escritura es un sistema universal de comunicación, como el habla, pero que adiferencia de las limitaciones que ésta presenta, la escritura permite transmitirinformación mediante mensajes que superan las barreras deltiempo, adquiriendode este modo un reflejo permanente y espacial. Gracias a esta técnica es tambiénposible acumular cantidades ingentes de información y administrar estructurassociales complejas, por lo que sus orígenes se confunden con los de lacivilización.Otra característica distintiva de la escritura es que le permite al ser humanoalmacenar conocimiento y libera su mente de la obligación de memorizar. Comoconsecuencia de este hecho, puede concentrarse en el análisis y en elrazonamiento.http://www.marcoele.com/descargas/china/sanchez_expresion-escrita.pdf
  3. 3. Para el desarrollo de la expresión escrita, tanto en la L1 como en una LE, es tanimportante para algunos expertos, incluso más importante leer como escribi-r.En efecto, a través de las lecturas adecuadas, el aprendiente recibe un aducto ricoen modelos, debidamen-te contextualiza-dos, sobre las múltiples facetas de estadestreza: organización del texto, recursosde coherencia y cohesión, estilo, registro, léxico, estructuras gramaticales, etc.En el proceso de composición escrita, se pueden establecer las siguientes etapas:• análisis de la situación de comunicación (conocimientos sobre el tema, destinatario del texto, propósito del mismo, etc.);• producción de ideas;• organización de las ideas, p. ej., en un esquema;• búsqueda de información;• redacción de un borrador;• revisión, reestructuración y corrección;• redacción definitiva;• últimos retoques.http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/expresionescrita.htm
  4. 4. GENEROS LITERARIOSEl género literario es un sistema que permite la clasificación de obrasliterarias de acuerdo concriterios semánticos, sintácticos, fonológicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines. En la historia, ha habido varias clasificaciones de losgéneros literarios, por lo que no se puede determinar una categorización detodas las obras siguiendo un criterio común.Los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática de laobra literaria que se ofrecen al autor como esquema previo a la creación de suobra. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en quepodemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.La retórica clásica los ha clasificado en tres gruposimportantes: lírico, épico y dramático. A éstos algunos suelen añadir eldidáctico.http://es.wikipedia.org/wiki/Género literario
  5. 5. TIPOS DE GENEROS LITERARIOSLÍRICO: lírica o género lírico es un género literario en el que el autor quiereexpresar todos sus sentimientos y emociones respecto a un ente u objeto deinspiración. Suele utilizar como forma habitual el verso y la primera persona. Elpresente, pasado y futuro se confunden. Comunica las más íntimas vivencias delhombre, lo subjetivo. Comunica estados anímicos.EPICO: el autor presenta de forma subjetiva los hechos legendarios, elementosimaginarios y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o basada enla verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidado ficticios desarrollados en un tiempo y espacio determinado. El autor usa comoforma de expresión habitual la narración, aunque pueden darse tambiénla descripción y el diálogo.DRAMATICO: es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida delos seres humanos por medio del diálogo de los personajes.http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091123112656AAzwc8h http://www.wikipedia.org
  6. 6. EL RESUMENEl resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisosde lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lotanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial.En cuanto tal, es el paso previo a todo análisis y comentario de texto, por cuantonos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello quetenemos, posteriormente, que analizar o comentar.El resumen debe ser claro y bien redactado. Puede ocurrir que tengamos queresumir un texto literariamente defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas.En ese caso debemos evitar contagiarnos de los defectos del texto utilizando uncastellano oscuro e incorrecto. http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/elresumen.htm
  7. 7. CARATERISTICAS DE UN RESUMEN• Orden en las ideas.• Claridad.• Concisión.• Deben ser personales.• Usar abreviaturas, códigos y signos. http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20IV/EL%20RESUMEN.pdf
  8. 8. EL ENSAYORedactar consiste en poner por escrito un pensamiento, unaopinión, etc., aunque no todo tipo de escrito (o también llamado redacción) es elapropiado dentro del mundo académico. Al escrito académico lo llamamosensayo.El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evalúa untema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la ficción y eldrama.Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con trescriterios:1. Un contenido relevante y bien documentado.2. Un argumento apropiado y bien organizado.3. El uso correcto e idiomático del lenguaje. http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
  9. 9. Los pasos en la elaboración de un ensayo son:1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico yordenarla por categorías.2. Hacer un esbozo [outline]. Ello le permitirá presentar todas las ideas así comolos argumentos centrales de un modo visual.3. Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios.Un ensayo consta de 3 partes fundamentales:introducción, nudo o cuerpo, y conclusión. http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
  10. 10. NORMAS ICONTEC PARA LOS TRABAJOS ESCRITOSNormas ICONTEC para la presentación de trabajos escritos que sonexigidas actualmente en la mayoría de las instituciones educativas, ya que suutilización supone sistematización, rigor, corrección ortográfica y conocimientode la estructura formal de un trabajo, trátese de uninforme, ensayo, ponencia, monografía o tesis de grado.El fin de estas normas, además de estandarizar todas las características depresentación de los trabajos, es ofrecer un documento con suficienteestética, ortografía, redacción y un lenguaje profesional para cada uso. Estasnormas se pueden aplicar en la realización de las siguientes tareas:Ensayos, Informes científicos y técnicos, Monografías, Tesis, Trabajos degrado, Trabajos de introducción a la investigación, Trabajos deinvestigación profesional y otros del mismo tipo.http://alvarogomezcastro.over-blog.es/pages/NORMATIVA_ICONTEC_2010_PARA_LA_PRESENTACION_DE_TRABAJOS_ESCRITOS-1751079.html
  11. 11. LA COMUNICACIÓN EN PUBLICOLa comunicación publica y política debe ser entendida como un proceso deinteracción (mutuas influencias) entre sociedad civil, estado (autoridadpolítica), y sociedad política (instancia de representación de la primera frente alestado.Para la mayoría de profesionales, aprender a hablar en público es lo quemarcaría la diferencia entre un ascenso o quedar en la misma posición por mástiempo, entre una mejor remuneración o una paga mediocre, entre ser un líder osolo un seguidor.Y es que aprender a hablar en público añade valor a tu capacidad profesional yte reviste de esa influencia y liderazgo que no posee un profesional que no sabecomunicar sus ideas en público. http://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/hablar_en_publico_tecnicas_para_hablar_en_publico.html
  12. 12. 1. Conocer los destinatarios.Quien va a ser nuestra audiencia: estudiantes, profesionales, empresarios ... nosayudará a enfocar nuestra exposición de forma correcta.2. Organización.Exponer de forma organizada todos los temas nos permite que sea más fácilseguir el "hilo" de nuestra charla.3. Extensión.Exponga solamente lo fundamental del tema. No quiera extenderse hasta agotarel tema. Acabaría cansando al público y perdiendo su atención.4. Objetivos.Debemos concretar bien y de forma definida los objetivos de la charla, ponenciao conferencia. Tenemos que "tener claro" cuál es el mensaje que queremostransmitir a nuestra audiencia, sin repetirnos en interminables palabras que nonos conducen a ninguna conclusión clara.5. Ayudas.Cuente a su lado, con todo tipo de ayudas que hagan comprender mejor laexposición que está realizando: proyectores, ordenadores, diapositivas, gráficosy cualquier tipo de documentación que pueda facilitar a los oyentes. Ahorabien, sin abusar de los mismos, marginando totalmente al orador. http://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/hablar_en_publico_tecnicas_para_hablar_en_publico.html
  13. 13. A la hora de hablar no debe olvidarse estos puntos fundamentales:1. Coloque el micrófono a la altura correcta y compruebe que el sonido llegaa toda la sala.2. Organice bien la introducción, desarrollo y conclusión de la charla.3. No abuse de los gestos y la expresión corporal.4. En la medida de lo posible, interactúe con los oyentes, para hacerlo másameno.5. Hable como si se dirigiera solo a una persona.6. Si va con retraso, resuma partes poco importantes.7. Evite cualquier tipo de distracción: ruidos, móviles, música, etc. http://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/hablar_en_publico_tecnicas_para_hablar_en_publico.html
  14. 14. Uno de los modelos más conocidos para una correcta exposición hablada esel modelo SPAM. Este nos da 4 puntos básicos:1. Situación.Tener en cuenta la hora y el lugar donde se va a celebrar el acto.2. Propósito.Las metas que el orador espera obtener con su charla.3. Audiencia.A que personas va destinada nuestra charla.4. Método.Que método vamos a utilizar para nuestra charla. http://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/hablar_en_publico_tecnicas_para_hablar_en_publico.html
  15. 15. El método a utilizar es de gran importancia para el éxito de la charla. Tenemoscomo principales métodos:1. Informativo.Lo que se expone es nuevo para la audiencia, y se expone de forma clara yprecisa, para que la información expuesta sea de utilidad al público asistente.2. Persuasivo.El orador trata de explicar características de un producto o servicio, deconvencer de la conveniencia del mismo.3. Entretenimiento.El motivo de la exposición suele tener una finalidad de entretenimiento. http://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/hablar_en_publico_tecnicas_para_hablar_en_publico.html
  16. 16. MIEDO ESCENICOUno de los padecimientos más temibles en el marco de las relacionespersonales, es el llamado Miedo Escénico o Pánico escénico, estado inhibitorioque reduce la efectividad comunicacional e impide el despliegue de lascapacidades expresivas potenciales de los afectados Escritor y Orientador de la Conducta, define al Miedo Escénico como"Respuesta psicofísica del organismo, generalmente intensa, que surge comoconsecuencia de pensamientos anticipatorios catastróficos sobre la situación realo imaginaria de hablar en público. No obstante esta definición esincompleta, pues el miedo escénico es habitual entre individuos que tienen queactuar ante una audiencia aunque no pronuncien unapalabra, músicos, bailarines, deportistas, etc. Esta respuesta incluyemanifestaciones de estrés, timidez y ansiedad, como preocupación, tensióncorporal, inhibición, ineficacia funcional y otras formas de alteración de lanormalidad en lo fisiológico, lo cognitivo y lo conductual". http://es.wikipedia.org/wiki/Miedo_escenico
  17. 17. NIVEL FISIOLÓGICO: Alteración NIVEL COGNITIVO: Congestión mentaldel ritmo cardíaco Expectativa de fracasoSudoración copiosa Hiperatención autocentradaUrgencia urinaria Exageración perceptiva de las fallasMalestar estomacal Confusión mentalDolor de cabeza Fallas de concentraciónReducción de la secreción salivar Auto exigenciaDilatación de las pupilas Temores al fracaso, al rechazo yRubor facial al ridículo.Sensación de "trac" o cierre de lalaringeEscalofríosNáuseasInquietud generalizada http://es.wikipedia.org/wiki/Miedo_escenico
  18. 18. Nivel conductual: Evitación de acción Escape de la situación Comportamientos automáticos Farfullero o atropellamiento verbal Tartamudeo Bajo volumen de voz Uso de drogas calmantes o estimulantes Silencios frecuentes o largos.http://es.wikipedia.org/wiki/Miedo_escenico
  19. 19. FOBIA SOCIALUna fobia social es un tipo especial de miedo. Todos tenemos miedos a cosascomo las serpientes venenosas, los perros rabiosos, las infecciones, losaccidentes, aunque este miedo se traduce en un comportamiento de simplecautela frente a las situaciones de peligro y además el miedo AYUDA a estaralerta en la vida cotidiana en vez de INTERFERIR en ella de forma limitante ynegativa.Hablamos de fobias cuando la intensidad con la que experimentamos el miedofrente a los distintos peligros es:• Injustificado por la objetividad del peligro• Inoportuno (no lo sentimos en el momento apropiado)• Desmesurado (sentimos más de lo que deberíamos)• Interfiere nuestra vida normal de forma innecesaria, y nos reduce nuestra capacidad de acción y goce. http://www.cop.es/colegiados/A-00512/timidez.html
  20. 20. AYUDAS AUDIOVISUALES PARA HABLAR EN PUBLICOUn método de ayuda que utiliza el ser humano a la hora de expresar o informaracerca de un tema en especifico. Además de hacer la interpretación mas fácilpara el auditor y mejorar la explicación.Las ayudas audio - visuales son un conjunto de artilugios mecánicos, eléctricosy/o electrónicos que nos ayudan a trasmitir con mayor eficacia nuestro discurso;con ellas puede ser oído y visualizado. Estos artefactos, que tienen diferentesmecanismos de funcionamiento, han sido creados para ser utilizados comosoportes de apoyo en una intervención oratoria. Por ejemplo, permite que losoyentes centren su atención en algo distinto a la voz y que por medio degráficos, dibujos y esquemas didácticos logren un mejor aprendizaje de loenseñado. http://superysanni.blogspot.com/
  21. 21. IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES:• Motivan apara un mejor aprendizaje• Favorecen la adquisición y fijación del aprendizaje.• Ayudan a reforzar el aprendizaje.• Enriquece la experiencia sensorial a través de todos los sentidos.• Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo.• La demostración y la observación de los materiales simplifica largas exposiciones del orador.• Estimulan la realización de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los alumnos.REGLAS DE SU EMPLEO:El orador, al emplear cualquier tipo de ayuda audiovisual, ha de tener en cuentalas siguientes reglas:• No colocarse nunca entre los oyentes y lo que se desea mostrar.• Lo ideal es que el emisor se coloque al lado izquierdo de la ayuda visual y hable siempre de cara al auditorio.• Asegurarse de que el material a emplearse tenga el tamaño adecuado para que los asistentes puedan verlo con claridad.• Que los materiales usados guarden una relación directa con lo que se esta comunicando en la exposición. http://superysanni.blogspot.com/
  22. 22. DINAMICAS GRUPALESLas dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con ungrupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo con característicascomunes.Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguirobjetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.Podemos clasificar las dinámicas de grupo según las siguientes categorías:DINAMICAS DE PRESENTACION.El objetivo de las dinámicas de presentación es presentar a todos loscomponentes del grupo para aprender sus nombres lo más rápido posible, asícomo gustos, experiencias y otros datos que pueden resultar interesantes acercade las personas que forman el grupo con nosotros.
  23. 23. DINAMICAS DE CONOCIMIENTO:El objetivo de las dinámicas de conocimiento es profundizar en lo que hemosaprendido sobre los demás componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar lainformación recibida en las dinámicas de presentación o a conocer mejor anuestros compañeros.DINAMICAS DE AFIRMACION:El objetivo de las dinámicas de presentación es consolidar los conocimientosque tenemos de cada miembro del grupo como persona única y los del grupocompleto como unidad grupal en la sociedad.DINAMICAS DE DISTENSION:El objetivo de las dinámicas de distensión es aumentar la participación y lacomunicación de cada uno de los miembros del grupo dentro de éste y crear unmayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de compañeros.DINAMICAS DE COOPERACION:El objetivo de las dinámicas de cooperación es ayudar a los componentes delgrupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembrosy enseñándoles a colaborar entre ellos.
  24. 24. FIN

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