1. •ACUÑA CASTRO JULISSA.
•ORDOÑEZ CABANILLAS MAX
•SANCHEZ LOPES JENNIFER

2. a. ¿Qué es un Problema de
Investigación?
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.
PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
b. Aspectos del
c. Importancia
INVESTIGACIÓ Problema
-Permite conocer la N - Descripción:
situación que se va a Mostrar la situación
estudiar mostrando sus objeto de estudio.
principales rasgos.
- Formulación:
- Dimensiona el estado Elaborar preguntas de
actual de la situación o reflexión sobre el
aspecto que se va a problema.
estudiar.

3. ¿QUE ES EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
Es el objeto de una investigación
¿ ?
A través de las siguientes fuentes:
1. Examen de la experiencia cotidiana y observaciones del mundo actual
2. Deducciones de la teoría - vacíos - inconsistencia con la práctica
3. Literatura sobre el tema de estudio. Consulta a expertos
4. Exploración de teorías y métodos procedentes de otros campos.

4. UNA VEZ IDENTIFICADO EL PROBLEMA
Hay que delimitar el problema
Para delimitar el problema es necesario:
1. Analizar el estado de avance en la investigación de ese problema,
reuniendo información, teoría e investigaciones previas.
2. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-temporal donde se
estudiará, alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos.
3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y
concreta)

5.  Pregunta
• Objetivos
• Justificación

6. 1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla
Ejs. ¿Cómo se integrará un niño síndrome de Down al aula regular?
¿Qué tipo de relación habrá entre la inteligencia emocional y el
rendimiento académico?
2. No utilizar términos valorativos. Ej. ¿Es mejor… ?
3. Los términos de las variables deben ser factibles de medir
4. El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que
se someterá a investigación

7. JUSTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Algunos criterios:
Importancia - Significancia - Originalidad - Factibilidad- Delimitación
1. La solución al problema debe contribuir a mayores conocimientos en la
Educación.
2. Debe tener alguna novedad a la vez que despertar interés y profundo
entusiasmo en el investigador
3. El problema debe ser factible de investigar en la práctica y en el tiempo
previsto.
4.Ajustarse al investigador a sus recursos y al área donde tiene mayor
experiencia.

8. sirve para responder de forma alternativa aaun problema con base científica
sirve para responder de forma alternativa un problema con base científica
es una proposición aceptable que ha sido formulada aa través de la recolección
es una proposición aceptable que ha sido formulada través de la recolección
de información yydatos, sirve para responder de forma alternativa aa un problema
de información datos, sirve para responder de forma alternativa un problema
con base científica
con base científica
puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar
puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar
estrictamente, oo puede ser una predicción que debe ser verificada por el método
estrictamente, puede ser una predicción que debe ser verificada por el método
científico.
científico.

9. DEFINICIÓN
La hipótesis es una respuesta (solución) tentativa
al problema de investigación, que por su alto
grado de fundamentación teórica y empírica tiene
altas probabilidades de ser verdadera.

10. HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS (según tipo de
conocimiento que postula)
a) HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS
a.1) Simples (univariadas). Ejemplo:
“Las mejores universidades se encuentran
en la capital del país.”

11. HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
a.2) Hipótesis descriptivas correlacionales
“A mayor nivel educacional, mayor esperanza de
vida”

12. HIPOTESIS CIENTIFICA
HIPOTESIS CIENTIFICA
b) HIPÓTESIS TÉCNICAS
Son aquellas que se refieren a la eficacia o eficiencia
de una técnica, procedimiento o producto. Ejemplo:
“Si se aumenta a cinco horas semanales el tiempo
del curso de Métodos de Estudio, manteniendo la
estructura actual del programa, se producirá una
importante mejora del rendimiento de los alumnos
en todas las asignaturas”.

13. HIPOTESIS CIENTIFICA
HIPOTESIS CIENTIFICA
Hipótesis de investigación
“Los alumnos de alto rendimiento tienen una alta
motivación por la carrera.”
Hipótesis nula:
“Los alumnos de alto rendimiento NO tienen una
alta motivación por la carrera.”

14. ¿Qué es la Hipótesis?
¿Qué es la Hipótesis?
Es importante para el método científico, ya que esta nos va aa ayudar aa proponer posibles
Es importante para el método científico, ya que esta nos va ayudar proponer posibles
soluciones para un problema determinado.
soluciones para un problema determinado.
a) Hipótesis, del griego hypo, debajo, inferior; thesis, posición oo situación, es sinónimo de
a) Hipótesis, del griego hypo, debajo, inferior; thesis, posición situación, es sinónimo de
postulado.
postulado.
Suposición de una cosa para sacar una consecuencia.
Suposición de una cosa para sacar una consecuencia.
b) Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse
b) Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de
proposiciones.
proposiciones.
Las hipótesis no necesariamente son verdaderas; pueden oono serlo, pueden oono comprobarse
Las hipótesis no necesariamente son verdaderas; pueden no serlo, pueden no comprobarse
con hechos. Son explicaciones tentativas.
con hechos. Son explicaciones tentativas.
c) La hipótesis constituye una herramienta que nos ayuda aaordenar, estructurar yysistematizar
c) La hipótesis constituye una herramienta que nos ayuda ordenar, estructurar sistematizar
el conocimiento aatravés de una proposición, implica una serie de conceptos, tomados de la
el conocimiento través de una proposición, implica una serie de conceptos, tomados de la
realidad estudiada, que nos lleva aala esencia del conocimiento.
realidad estudiada, que nos lleva la esencia del conocimiento.
d) son causas oorazones de un evento oofenómeno que ya ha sucedido, que está sucediendo oo
d) son causas razones de un evento fenómeno que ya ha sucedido, que está sucediendo
que va aasuceder.”
que va suceder.”
EN CONCLUSION:
EN CONCLUSION:
La hipótesis es una explicación preliminar en forma de proposiciones reales, lógicas yy
La hipótesis es una explicación preliminar en forma de proposiciones reales, lógicas
razonables, que nos van aaayudar aaordenar, sistematizar yyestructurar el conocimiento que ya
razonables, que nos van ayudar ordenar, sistematizar estructurar el conocimiento que ya
tenemos, yyaasu vez aasaber que es lo que estamos buscando ootratando de probar, esta será
tenemos, su vez saber que es lo que estamos buscando tratando de probar, esta será
sometida aapruebas para saber si es verdadera oono.
sometida pruebas para saber si es verdadera no.
Una vez que ya hemos comprendido qué es una hipótesis, resulta necesario saber las
Una vez que ya hemos comprendido qué es una hipótesis, resulta necesario saber las
características de las mismas, las cuales serán tratadas en el siguiente tema.
características de las mismas, las cuales serán tratadas en el siguiente tema.