Matriz TPACK para el diseño de actividades
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Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser desarrollado
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  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Maestro estudiante: Claudia Andrea Ordoñez Victoria Maestro formador: Jorge Camargo – Jair Vivas Título del proyecto: LEYENDO Y JUGANDO CON LAS TICS VAMOS APRENDIENDO URL DEL PID: http://comuit7469.blogspot.com/ Tiempo de la actividad: un periodo. Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación… Habilidades de aprendizaje e innovación x Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología x Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional x Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad
  2. 2. Estándares a los que responde el Proyecto Lengua Castellana. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros entre otros. Matemáticas Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, codificación, localización), entre otros. Ciencias naturales Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posible respuesta. Ciencias Sociales Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones a las que pertenezco( familia, curso, barrio) Educación artística Identificación de sonidos que pueden producir con las partes del cuerpo y con objetos del entorno Lineamientos a los que responde el Proyecto Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones (Literatura)(1,2) Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. (Producción textual)(1,2) Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. (Producción textual)(1,2) Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. (Producción
  3. 3. Articulación al PEI Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser desarrollado e implementado en la I.E. EUSTAQUIO PALACIOS Política: Actividad a desarrollar: 1. Diagnostico institucional en el campo de las TIC. Diagnóstico institucional en el campo de las tic en las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y comunidad. 2. Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E. Integrar a la filosofía institucional el uso del tic, adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias digitales por parte de los docentes y de los estudiantes guiados por un cronograma de propósitos y metas. 3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de TIC en la I.E. Determinar objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones inmediatas para la apropiación del uso de las tic, que permitan demostrar la comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología para potenciar procesos educativos, mejorando las competencias de maestros y estudiantes. Pregunta Esencial ¿Cómo potenciar mis habilidades lectoras utilizando las tics? Pregunta de Unidad ¿Cómo me motivo para acercarme a la lectura de textos?
  4. 4. Preguntas de Contenido ¿Qué clases de textos narrativos conoces? ¿Cuáles son las partes de un texto narrativo? ¿Cómo infiere la intención del texto? Conocimiento Disciplinar Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos Facilitar la comprensión textual desde de la tecnología con un enfoque integral en el que en ella se aborde a partir de las interrelaciones implícitas en las diversas ciencias y desde diversas perspectivas (Ministerio de Educación, 1992). Clases de textos narrativos. Partes de un texto narrativo. Intención narrativa de un texto narrativo. Conocimiento Pedagógico ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? El constructivismo: la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. Metodología TPACK enriquecida con AbP, CTS, 1:1.

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